李亞秋+韓鋒+郝嘉南

摘要：基礎醫(yī)學實驗是醫(yī)學教學中一個重要的組成內(nèi)容，基礎醫(yī)學實驗教學的實施對于培養(yǎng)學生科學思維方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力具有非常重要的作用。筆者以多年解剖學基礎實驗教學經(jīng)驗為核心，對基礎醫(yī)學實驗教學實施的重要性進行了分析，并在此基礎上，分析了實施基礎醫(yī)學實驗教學過程中教師、科室及學生的要求和準備。

關鍵詞：基礎醫(yī)學實驗；教學；要求；準備

基礎醫(yī)學實驗在醫(yī)學教育教學中具有非常重要的作用，也是醫(yī)學教育教學中的一個重要內(nèi)容?；A醫(yī)學實驗的良好實施對學生學習好后續(xù)的課程具有非常重要的作用，因此，不斷地探索提高基礎醫(yī)學實驗教學意義重大。筆者結合多年的解剖基礎實驗教學經(jīng)驗，對基礎醫(yī)學實驗教學的重要性及其要求和準備進行了總結和分析，以期為不斷提高基礎醫(yī)學實驗質(zhì)量和教學效果提供參考。

1基礎醫(yī)學實驗的實施意義和基本要求

1.1基礎醫(yī)學實驗教學實施的意義

基礎醫(yī)學實驗教學實施的重要作用主要是由于生物醫(yī)學的實證性所決定的，通過基礎醫(yī)學實驗教學的實施，能夠使生命科學的發(fā)現(xiàn)過程、研究模式及基本程序進行逐一的呈現(xiàn)，從而使學生更加深刻的體會所學的醫(yī)學知識與內(nèi)容。同時，通過基礎醫(yī)學實驗教學的實施能夠培養(yǎng)學生科學思維方法，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力，不斷提高學生的實踐能力[1]。

1.2基礎醫(yī)學實驗教學實施的基本要求

基礎醫(yī)學實驗教學的實施主要有以下幾點基本要求：①通過實驗教學對已知的基本理論進行驗證，并且在實驗教學中進一步的鞏固學生所學習、掌握的知識和理論。②通過實驗教學使學生掌握獲得基礎醫(yī)學知識的科學方法，并且使其初步掌握基礎醫(yī)學實驗的設計方法。③培養(yǎng)學生科學、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，實事求是的作風。④通過基礎醫(yī)學實驗教學提高學生的創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)造力，為日后進行臨床實踐和科學研究培養(yǎng)基本技能。

2基礎醫(yī)學實驗教學的要求和準備

2.1教師的要求和準備

2.1.1教師的課前要求和準備。教師在實施基礎醫(yī)學實驗教學之前，首先要端正教學態(tài)度，以認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度全身心的投入到基礎醫(yī)學實驗教學中，積極提高基礎醫(yī)學實驗教學質(zhì)量。其次教師要認真聽理論授課，積極掌握學科的前瞻性知識，豐富自身知識儲備，認真的研究實驗教學項目，爭取獨立、高質(zhì)量的完成學科的實驗教學。教師還要掌握各種實驗儀器的性能、操作方法及簡單故障的維修和保養(yǎng)。在此教師要以謙虛謹慎的態(tài)度多項學科內(nèi)的前輩請教，不斷地精益求精，爭取做到高質(zhì)高效的完成本學科的基礎醫(yī)學實驗教學任務，不斷提升自己的授課水平。最后教師要做好預實驗，以此來提前發(fā)現(xiàn)問題、溫習技術操作。并在實施教學之前，檢查所有的儀器試劑[2]。

2.1.2教師的課中要求和準備。教師在實施基礎醫(yī)學實驗教學的過程中，首先要提前到達實驗室，按照布置要求安排學生入座，并且做好實驗教學前的各項準備。其次教師要以生動、精煉的語言講解整個實驗，引導學生思考，進行示教時教師要以穩(wěn)定的心理進行，要以提高學生技巧性操作能力為目的。再次教師要以專業(yè)性的術語描述實驗過程和實驗結果，并作出相應的示范，及時糾正學生的不規(guī)范和不正確行為，隨時向學生講解試驗的基本原則。最后在實驗結束前對整個實驗教學進行小結，以學生中優(yōu)秀的實驗報告為例進行講解，使學生掌握論文寫作的基本技巧。同時在實驗教學過程中，教師還要積極地加強實驗室的衛(wèi)生防護[3]。

2.2科室的要求和準備

在實施基礎醫(yī)學實驗教學之前，科室首先要有充足的時間根據(jù)實際的教學情況制定出完整的實驗課教學計劃，制定教學人選和教學教材。同時要安排相應的教學培訓，由學科內(nèi)的高資歷、經(jīng)驗豐富的前輩對教師進行整個實驗項目的培訓，并且對所有實驗教學人員進行培訓考核。其次科室要及時的檢查、維修、更新基礎醫(yī)學實驗教學所需的儀器設備、實際，并且提前制定實驗室儀器、試劑及所需物品的采購計劃，保證基礎醫(yī)學實驗教學的供給。再次科室要制定出一套完善的獎懲制度，以此來對整個基礎醫(yī)學實驗教學的實施與開展進行監(jiān)督檢查，保證保質(zhì)保量的完成基礎醫(yī)學實驗教學任務。最后科室要對基礎醫(yī)學實驗教學工作進行及時的總結和調(diào)整，使其不斷地發(fā)展、進步，能夠符合科技發(fā)展的需求[4]。

2.3學生的要求和準備

實施基礎醫(yī)學實驗教學，首先要求學生要對本章節(jié)的實驗教學內(nèi)容進行課前預習，并準備好實驗所需的大白卦、紙筆等需自備的物品。其次學生要在實驗教學過程中，認真聽課、積極思考、發(fā)問，以認真的態(tài)度進行實驗操作。再次要求學生組成實驗小組，并且組內(nèi)進行合理明確的分工，且要積極調(diào)動組內(nèi)全員進行積極參與。同時在觀看示教的過程，要考慮別人，不能夠只顧自己。學生在進行實驗的過程中，嚴禁嬉戲打鬧，保持實驗室紀律。最后學生要及時的記錄實驗結果，并整理實驗數(shù)據(jù)、按照規(guī)范書寫實驗報告，認真獨立完成，不得抄襲、敷衍。同時要求學生不得損壞實驗室的儀器、物品，也不得偷到實驗室的用品及實驗用動物[5]。

結語：綜上所述，只有清楚的認識到基礎醫(yī)學實驗教學實施的重要性及其要求和準備，才能夠更好地開展實施基礎醫(yī)學實驗教學，才能夠通過基礎醫(yī)學實驗教學培養(yǎng)學生的獨立觀察、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，促使學生的思維能力和邏輯能力得以提升，動手操作能力得到提高，才能夠為其今后進行臨床實踐和科學研究奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]王艷梅，劉生梅.對基礎醫(yī)學實驗課教學重要性認識度的調(diào)查分析[J].醫(yī)學理論與實踐，2007，20（7）：858-859.

[2]張尊活.加強解剖實驗室和實驗教學的管理提高實驗教學水平[J].齊齊哈爾醫(yī)學院學報，2012，33（17）：2386-2387.

[3]張浪千，隋建峰，趙紅梅，等.基礎醫(yī)學綜合實驗與實驗設計教學體會[J].山西醫(yī)科大學學報：基礎醫(yī)學教育版，2009，11（5）：584-585.

[4]張宏穎，鄒原，張嘉寧，等.構建培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力的醫(yī)學形態(tài)學立體化教學體系[J]中國高等醫(yī)學教育，2012（11）：81-83.

[5]徐靜，孫藝平，鄒原，等.優(yōu)化精品課程建設提升醫(yī)學機能實驗教學質(zhì)量[J].實驗室科學，2011，14（4）：26-28.