偉艷

摘 要：運(yùn)用多媒體輔助初中英語(yǔ)教學(xué)是課堂教學(xué)中一種常用的手段，多媒體教學(xué)直觀(guān)形象的特點(diǎn)也受到了眾多教師的青睞。如何將多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)充分地發(fā)揮出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而保證英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果就成為目前英語(yǔ)教師關(guān)注的主要問(wèn)題。運(yùn)用多媒體進(jìn)行了英語(yǔ)教學(xué)的幾種方式，希望可以為英語(yǔ)課堂的教學(xué)效率提高提供一些參考。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；運(yùn)用

在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，大部分學(xué)生都能夠跟隨教師的教學(xué)步驟進(jìn)行有條不紊的學(xué)習(xí)，但是遇到一些需要學(xué)生自己說(shuō)英語(yǔ)的情況，課堂的氛圍就會(huì)變得十分安靜而沉悶，這樣的課堂情況不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。英語(yǔ)不僅是學(xué)生要學(xué)習(xí)的一門(mén)課程，更是一種語(yǔ)言，學(xué)生只有多說(shuō)多練才能真正地將其掌握。因此，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)都具有重要的作用。

一、巧妙導(dǎo)入，營(yíng)造氛圍

好的課堂導(dǎo)入可以起到先聲奪人的效果，使學(xué)生集中注意力，從而可以為接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在進(jìn)行初中英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體巧妙地設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而真正地構(gòu)建出高效的英語(yǔ)課堂。

例如，在教學(xué)“What color is it？”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師就可以先利用多媒體為學(xué)生播放彩虹的圖片，并在旁邊分別出示幾個(gè)英語(yǔ)單詞，如red，yellow，green，blue等，讓學(xué)生將這些英語(yǔ)單詞與彩虹中的每一種顏色對(duì)應(yīng)起來(lái)。這樣的直觀(guān)導(dǎo)入與提問(wèn)教學(xué)，既加深了學(xué)生對(duì)這些單詞的印象，又營(yíng)造出了輕松的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)習(xí)效果得到了保證。

二、師生互動(dòng)，鼓勵(lì)參與

師生的有效互動(dòng)是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的基本手段之一，在英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)中，單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式十分普遍，師生之間缺乏相應(yīng)的互動(dòng)溝通，這就使得教師很難了解學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況與接受能力，也就不利于教學(xué)活動(dòng)的繼續(xù)開(kāi)展，因此，師生之間的互動(dòng)是十分必要的，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與課堂活動(dòng)，使其享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

例如，在教學(xué)“Can you play the guitar？”這一單元的內(nèi)容時(shí)，教師就可以以對(duì)話(huà)的形式引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，從而活躍課堂的氛圍。由于初中生的興趣愛(ài)好十分廣泛，教師可以讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況回答，而不必局限在所學(xué)單詞上，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的單詞，教師就可以利用多媒體資源幫助學(xué)生。而且，為了讓所有學(xué)生都參與到課堂的學(xué)習(xí)中，教師還可以讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話(huà)，從而使得英語(yǔ)課堂的教學(xué)真實(shí)而有效，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到切實(shí)的保證。

三、指導(dǎo)技巧，培養(yǎng)能力

單詞是英語(yǔ)教學(xué)中的基礎(chǔ)內(nèi)容，初中生要掌握的單詞量十分大，如果僅僅通過(guò)學(xué)生的死記硬背來(lái)學(xué)習(xí)，不僅會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)枯燥乏味，也會(huì)讓他們感到有困難，而降低學(xué)習(xí)熱情與信心。因此，指導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律與技巧是十分必要的，這可以大大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)單詞的變形是十分復(fù)雜的，如形容詞變副詞、名詞變復(fù)數(shù)形式、動(dòng)詞的單三等，如果是有規(guī)律的變化還簡(jiǎn)單一點(diǎn)，但是總有一些單詞的變化是特殊的，這就需要教師采用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄩ_(kāi)展教學(xué)。例如以o結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)有幾個(gè)特殊的單詞，教師就可以編口訣：“黑人（Negro）和英雄（hero）愛(ài)吃土豆（potato）和西紅柿（tomato）”，并利用多媒體呈現(xiàn)一個(gè)動(dòng)態(tài)的圖片“黑人和英雄每個(gè)人手里都拿著一個(gè)土豆和一個(gè)西紅柿”，這樣直觀(guān)而動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式更有助于學(xué)生的記憶，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、拓展教材，豐富教學(xué)

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)外國(guó)人的生活習(xí)慣的不理解會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)習(xí)的困難，要避免這種情況的出現(xiàn)，教師在教學(xué)時(shí)就可以充分地運(yùn)用多媒體進(jìn)行拓展，為學(xué)生介紹外國(guó)的習(xí)俗文化等，從而降低因?yàn)槲幕煌鴰?lái)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)的障礙，這樣不僅可以有效地拓展學(xué)生的視野，還豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)了教學(xué)趣味。

教師可以適時(shí)地為學(xué)生播放一些外國(guó)的電影，這樣做不僅可以讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂上放松心情，還可以鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外國(guó)文化的理解。為了提高學(xué)生的積極性，教師也可以讓學(xué)生在課下搜集一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)片段，在課堂上進(jìn)行配音表演等，從而提高英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。

總之，將多媒體應(yīng)用到初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中是豐富教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)效果的有效手段，也是新時(shí)期的必然教學(xué)趨勢(shì)。教師要充分地運(yùn)用多媒體開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)，從而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，真正地構(gòu)建出高效的英語(yǔ)課堂，促進(jìn)師生的良好發(fā)展。

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