劉永紅

摘要：“美能導(dǎo)善”，本文通過(guò)對(duì)常德市7中美育課程開(kāi)設(shè)以及實(shí)踐應(yīng)用后對(duì)學(xué)生文明禮儀成長(zhǎng)的影響的研究 ，激發(fā)學(xué)生美育課堂學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而達(dá)到主動(dòng)提高文明素養(yǎng)、主動(dòng)內(nèi)化文明禮儀的層次。

關(guān)鍵詞：校園美育；文明禮儀

1 前言

1.1 研究目的

1.1.1 學(xué)生文明禮儀的現(xiàn)況

我國(guó)在中小學(xué)美育的功能和內(nèi)容、課程設(shè)置研究很少，特別是在研究?jī)?nèi)容方面缺乏深度與寬度、美育對(duì)每況日下的學(xué)生文明素養(yǎng)方面研究缺乏整合與創(chuàng)新。

1.1.2 校園美育的構(gòu)建框架

學(xué)校以美聲、美書(shū)、美形三要素為框架，每周每班開(kāi)設(shè)一節(jié)美聲范疇內(nèi)的音樂(lè)課，介紹美聲的概念、起源、發(fā)展和意義以及美聲的學(xué)習(xí)。每周開(kāi)設(shè)一節(jié)書(shū)法課，進(jìn)行軟筆書(shū)法教學(xué)。每天開(kāi)展35分鐘大課間活動(dòng)，體育課采用1+4選項(xiàng)制教學(xué)模式，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇學(xué)校開(kāi)設(shè)的項(xiàng)目進(jìn)行體育課堂學(xué)習(xí)。每學(xué)期各班開(kāi)展一次德育一體化活動(dòng)，4個(gè)課時(shí)時(shí)間進(jìn)行勞動(dòng)。

（3）提出全面的方法，創(chuàng)造更好的學(xué)生文明禮儀成長(zhǎng)的環(huán)境

2 研究對(duì)象與方法

2.1 研究對(duì)象

高一10個(gè)班級(jí)全體學(xué)生以及選取的10名后進(jìn)生組成的實(shí)驗(yàn)組。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了湖南文理學(xué)院圖書(shū)館、期刊網(wǎng)和中國(guó)知網(wǎng)相關(guān)的電子文獻(xiàn)，對(duì)這些研究成果進(jìn)行歸納總結(jié)分析。

2.2.2 專家訪談法

在確定研究方向后，與常德市各個(gè)中學(xué)的老師、班主任進(jìn)行美育促進(jìn)學(xué)生文明禮儀模式的探討，聽(tīng)取他們的觀點(diǎn)，意見(jiàn)，為本研究積累意見(jiàn)。

2.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

根據(jù)本課題所需要的研究信息和數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)了學(xué)生調(diào)査問(wèn)卷、專家調(diào)查問(wèn)卷和效度檢驗(yàn)專家問(wèn)卷。

（1） 問(wèn)卷的發(fā)放與回收

分別向常德市七中學(xué)生和老師發(fā)放問(wèn)卷215份，問(wèn)卷的發(fā)放、回收順利。

表1 問(wèn)卷發(fā)放與回收情況

（2）問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)

專家問(wèn)卷效度統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)選擇（n=10）

檢驗(yàn)結(jié)果為：?jiǎn)柧碛行暂^高

（3）問(wèn)卷的信度檢驗(yàn)

本問(wèn)卷進(jìn)行了重測(cè)信度檢驗(yàn)。檢驗(yàn)得出問(wèn)卷可信度高，符合要求。

4 結(jié)果與分析

4.1 常德市七中校園美育課程具體實(shí)施辦法

學(xué)校按初、高中兩部六個(gè)年級(jí)進(jìn)行特色三活動(dòng)（“三美”活動(dòng)）

一、唱響青春之歌聲（美聲）

（1）常規(guī)唱歌：唱歌時(shí)間為第一節(jié)課和第五節(jié)課前5分鐘。（2）七中好聲音之校園十佳歌手大賽。（3）慶“五四”校園合唱比賽

二、書(shū)寫(xiě)漢字之神韻（美書(shū)）

（1）常規(guī)練字：第五節(jié)課前15分鐘為全校練字時(shí)間。（2）每期舉辦一次“書(shū)漢字之美 品文化之韻”書(shū)法比賽。

三、練就健康之體魄（美形）

（1）特色大課間活動(dòng)：晴天室外“兩舞一操”，雨天室內(nèi)手語(yǔ)操。（2）“新苗杯”籃球賽（3）德育一體化活動(dòng)。

4.2 常德市七中校園美育課程對(duì)學(xué)生文明禮儀成長(zhǎng)的效果分析

4.2.1 學(xué)生的態(tài)度

學(xué)校開(kāi)展美育教育，89.5%的學(xué)生是持歡迎態(tài)度的，認(rèn)為接受美育教育后自己在文明禮儀方面有所提高的學(xué)生達(dá)到了75.4%。

4.2.2 教師的態(tài)度

美育教育開(kāi)展以來(lái)，77%的教師感覺(jué)學(xué)生在禮儀方面的素養(yǎng)有了明顯的提高。

4.2.3 美育對(duì)學(xué)生言談舉止的影響

美文的閱讀，傳統(tǒng)文化的教育，介紹大量的古人事跡，學(xué)生們也在潛移默化中學(xué)習(xí)，模仿，現(xiàn)在學(xué)生普遍感覺(jué)自己變得斯文了，變得文雅了，比例達(dá)到了69.7.%

4.2.4美育對(duì)學(xué)生學(xué)校禮儀的影響（課堂禮儀，聽(tīng)講，服飾儀表，尊師禮儀，同學(xué)之間的禮儀集會(huì)禮儀，校內(nèi)公共場(chǎng)所禮儀）

學(xué)生們意識(shí)到整潔的儀表是一種美，意識(shí)到對(duì)人的尊重是一種美，不再盲目最求個(gè)性，少了搞怪，多了謙遜，少了張揚(yáng)，多了自信，對(duì)老師同學(xué)有禮貌的多了，自我中心少了，通過(guò)美育教育，對(duì)自己在儀表等方面持肯定態(tài)度的學(xué)生，占到了86.3%

4.2.5 其他禮儀（交接物品，父母禮儀，長(zhǎng)輩讓座，乘車就餐，宿舍）

學(xué)生吃飯過(guò)程中，一些禮儀方面有了注意，比方說(shuō)長(zhǎng)輩先動(dòng)筷子，給長(zhǎng)輩主動(dòng)幫助，有這種感覺(jué)的家長(zhǎng)達(dá)到了63.3%。

4.2.6 選取了楊思、趙云、蒯悅等10名行為習(xí)慣比較差的同學(xué)組成實(shí)驗(yàn)組.

同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)組10名學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣在開(kāi)展美育教育前后評(píng)價(jià)對(duì)比（n1=20）

教師對(duì)實(shí)驗(yàn)組學(xué)生行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣在開(kāi)展美育教育前后看法對(duì)比（n1=9）

開(kāi)展了美與教育后，學(xué)生與人交往時(shí)文明禮貌素養(yǎng)有了提高的占到90%，效果明顯，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了改善的，占到60%，認(rèn)為學(xué)生能注重自己儀表形象的占到80%，認(rèn)為學(xué)生在校期間能控制自己儀態(tài)的占到80%，談吐水平得到提高的占到70%。

實(shí)驗(yàn)組學(xué)生在開(kāi)展美育教育前后對(duì)自己行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我評(píng)價(jià)對(duì)比（n1=10）

在學(xué)生自我評(píng)價(jià)中，40%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)為通過(guò)美與教育自己的學(xué)習(xí)態(tài)度得到了改善，甚至有40%的實(shí)驗(yàn)組學(xué)生認(rèn)為文化成績(jī)的提高和學(xué)校開(kāi)展的美與教育有直接關(guān)系，實(shí)驗(yàn)組10名學(xué)生的變化是顯著的。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

研究表明，常德市七中的美育教育提高了學(xué)生的審美情趣，文明素質(zhì)，美育課堂教學(xué)和評(píng)比競(jìng)賽模式是一種行之有效的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)起到了明顯的促進(jìn)作用。

5.2 建議

第一，轉(zhuǎn)變觀念，注重課堂教學(xué)方法創(chuàng)新，第二，美育教育課堂和評(píng)比競(jìng)賽中對(duì)文明禮儀的針對(duì)新需要進(jìn)一步增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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《校園美育助理力學(xué)生文明禮儀成長(zhǎng)實(shí)踐與研究》課題 課題編號(hào)：KT0801958A-339