穆海濤+徐擁軍+李立華

摘 要：近年來(lái)，伴隨著改革的不斷深入，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)取得了巨大的發(fā)展，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷提升的同時(shí)，文化層面也保持了較快的發(fā)展，最為明顯的就是多元社會(huì)思潮的不斷形成、發(fā)展和衰退，大學(xué)校園作為思想政治工作的前沿陣地，也是最容易受到多元社會(huì)思潮沖擊的地方，本文就如何在現(xiàn)有條件下不斷發(fā)揮社會(huì)主義核心體系的引領(lǐng)作用，抵消多元社會(huì)思潮的不良影響等方面展開(kāi)研究，以推進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的發(fā)展。

關(guān)鍵字：多元；社會(huì)思潮；大學(xué)生；思想政治

社會(huì)思潮是在一定的歷史時(shí)期、一定的歷史環(huán)境中，反映一定的階級(jí)、階層或社會(huì)群體利益愿望和要求，并在社會(huì)產(chǎn)生廣泛影響的思想潮流，伴隨著改革的不斷前行，各種社會(huì)思潮不斷的產(chǎn)生、發(fā)展和衰退，為更好的適時(shí)了解我國(guó)的社會(huì)思潮[1]發(fā)展情況，人民論壇問(wèn)卷調(diào)查中心優(yōu)化調(diào)查角度，從關(guān)注度、活躍度和影響力三個(gè)主要指標(biāo)檢測(cè)和評(píng)價(jià)2015年度我國(guó)的社會(huì)思潮變化情況，并公布了2015年值得關(guān)注的中外十大思潮及其得分情況：

從表中可以看出，改革促進(jìn)思想活躍，社會(huì)思潮呈現(xiàn)多元化發(fā)展，2015年我國(guó)舉行了紀(jì)念世界反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利70周年系列活動(dòng)，這促使民族主義思潮得到發(fā)展，除此之外沒(méi)有出現(xiàn)像八九十年代那樣某一思潮獨(dú)自主宰大學(xué)生思想行為的現(xiàn)象，而是多種思潮在大學(xué)校園共同發(fā)展。

1 多元社會(huì)思潮在高校的傳播發(fā)展及問(wèn)題

1、社會(huì)思潮在高校的傳播更加方便。社會(huì)思潮在傳播過(guò)程中體現(xiàn)著社會(huì)性、普遍性和歷史性的特點(diǎn)，其必然會(huì)受到特定社會(huì)、歷史條件的制約。近年來(lái)，伴隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，社會(huì)思潮一方面繼續(xù)借助書(shū)籍、報(bào)刊、講座交流、文學(xué)作品出版等傳統(tǒng)渠道傳播，另一方面利用互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等通過(guò)新媒體手段快速傳播，它們通過(guò)建立博客、微博、微信、微視、手機(jī)客戶端等將自己的思想迅速擴(kuò)散到大學(xué)生群體。

2、社會(huì)思潮的發(fā)展對(duì)于高校的意義。社會(huì)思潮的發(fā)展有助于開(kāi)闊大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)大學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓大學(xué)生更好的了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，同時(shí)多元社會(huì)思潮在關(guān)注同一個(gè)問(wèn)題上必定具有多元化、多視角的特點(diǎn)，在解決問(wèn)題的方式上也更加新穎靈活，具有很好的創(chuàng)新性，這都有利于大學(xué)生提高觀察事物、分析問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，多元社會(huì)思潮的發(fā)展還有利于提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，滿足大學(xué)生的求知欲望。

3、社會(huì)思潮和大學(xué)生的叛逆性容易形成合力。社會(huì)思潮的形成不是因?yàn)檎_而得到廣泛的傳播，而是因?yàn)樗狭艘欢ㄈ巳旱哪承┬枨?，?dāng)他們的需要在這種社會(huì)思潮中得到滿足的時(shí)候，便會(huì)得到內(nèi)心的慰藉。

2 社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)多元社會(huì)思潮下大學(xué)生的發(fā)展

多元社會(huì)思潮的發(fā)展對(duì)大學(xué)生是一把雙刃劍，大學(xué)時(shí)期是人的正確價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，如果受到不良思潮的影響，容易出現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)和歷史猶豫不定的情緒，對(duì)主流的價(jià)值觀和意識(shí)形態(tài)的認(rèn)可度降低，對(duì)我們的共同信念和理想產(chǎn)生動(dòng)搖，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路產(chǎn)生懷疑和否定，進(jìn)而消解大學(xué)生積極進(jìn)取的奮斗意志，扭曲大學(xué)生的價(jià)值觀，使享樂(lè)主義、拜金主義和利己主義在大學(xué)校園橫行，大學(xué)生會(huì)出現(xiàn)急功近利、自私自利、缺乏集體主義意識(shí)和違背社會(huì)道德等問(wèn)題。很多同學(xué)在日常生活中不但自己信服并且私下不斷傳播著分權(quán)和憲政等極具危害的思想，導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)了明顯的烏托邦精神淡化，利己主義充斥頭腦，反對(duì)主流意識(shí)形態(tài)，喜歡解構(gòu)和惡搞主流觀念，一味地認(rèn)為“西方美好”等現(xiàn)象，所以受到當(dāng)今多元社會(huì)思潮影響的大學(xué)生亟需社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)，落實(shí)并做好多元社會(huì)思潮下的高校思想政治工作，是建設(shè)和諧校園文化的關(guān)鍵，這對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)至關(guān)重要，也是社會(huì)主義核心價(jià)值體系乃至社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)的基礎(chǔ)性工程[4]。

1、以大學(xué)生為主體進(jìn)行引領(lǐng)。一直以來(lái)我們都非常重視對(duì)多元思潮的引領(lǐng)，對(duì)其開(kāi)展了多方位、多角度的研究，取得了豐碩的成果，但卻忽視了無(wú)論哪種思潮其最終影響的都是人，我們與其想法設(shè)法的對(duì)多元思潮進(jìn)行引領(lǐng)，以避免其對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生的消極后果，倒不如直接對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引領(lǐng)，以人為本，教會(huì)大學(xué)生認(rèn)識(shí)和消化各種社會(huì)思潮，取其精華、棄其糟粕，從根本上解決多種社會(huì)潮流對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的沖擊問(wèn)題。

2、社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生發(fā)展的要點(diǎn)。新形勢(shì)下實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系對(duì)大學(xué)生的引領(lǐng)，以消除多元思潮的消極影響[5]，應(yīng)有鮮明的指向性、斗爭(zhēng)性和開(kāi)放性，社會(huì)主義核心價(jià)值體系不是在批判、反對(duì)和駁斥各種社會(huì)思潮，而是在堅(jiān)持指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上選擇性的吸收其精華；新形式下開(kāi)展大學(xué)生思想政治工作不是一個(gè)部門(mén)一個(gè)教研室的責(zé)任，高校的輔導(dǎo)員、思想政治課教師以及黨政機(jī)關(guān)有關(guān)人員應(yīng)形成合力，共同對(duì)大學(xué)生開(kāi)展有計(jì)劃、有目的、有組織的思想政治教育。

3、不斷創(chuàng)新教育形式，提高大學(xué)生思想政治工作效果。社會(huì)主義核心價(jià)值體系是動(dòng)態(tài)的、系統(tǒng)的，它涵蓋了很多歷史問(wèn)題、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這就決定了其理論深度和廣度，不認(rèn)真的學(xué)習(xí)就很難提取精華、感受其深?yuàn)W和偉大，這就要求我們?cè)诓粩嗉訌?qiáng)理論研究的同時(shí)，針對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題適時(shí)的提煉出核心觀點(diǎn)并迅速傳播，使大學(xué)生了解和認(rèn)可，針對(duì)社會(huì)改革中存在的諸多問(wèn)題盡快盡早的用發(fā)展的眼光解釋，剝開(kāi)問(wèn)題的表面，把問(wèn)題的本質(zhì)擺在學(xué)生面前，供學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，把外部引領(lǐng)逐漸內(nèi)化為自我引領(lǐng)，當(dāng)大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我引領(lǐng)的時(shí)候，高校開(kāi)展的外部引領(lǐng)就必會(huì)事半功倍。

4、增強(qiáng)保障措施，為大學(xué)生思想政治教育保駕護(hù)航。高校應(yīng)切實(shí)加強(qiáng)思想保障、政治保障、組織保障和制度保障，結(jié)合大學(xué)生的思想心理特點(diǎn)、思維方式，有針對(duì)性的開(kāi)展思想政治教育工作，切實(shí)運(yùn)用社會(huì)主義核心價(jià)值體系解決廣大學(xué)生面臨的生活問(wèn)題、思想問(wèn)題，并及時(shí)的通過(guò)各種保障措施反饋到思想政治工作中來(lái)，以期更好的解決的存在的問(wèn)題。通過(guò)強(qiáng)有力的保障措施，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系理念貫徹到每一個(gè)大學(xué)生腦海中。

無(wú)論哪一種思潮，不管它流行的時(shí)間有多長(zhǎng)、廣度有多大，它代表的都是少部分人的利益，都有一定的叛逆性，只有社會(huì)主義核心價(jià)值體系才是代表中國(guó)最廣大人民群眾的利益，其分析問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題才會(huì)從最廣大人民的根本利益出發(fā)。不可否認(rèn)，經(jīng)濟(jì)全球化、社會(huì)轉(zhuǎn)型中我國(guó)的各種社會(huì)矛盾突出，但是我們更應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到解決這些問(wèn)題應(yīng)該從整個(gè)國(guó)家、整個(gè)民族的角度去思考，反復(fù)的研討形成結(jié)論，而不是極端的、片面的、叛逆的解決問(wèn)題。大學(xué)校園是各大社會(huì)思潮的集散地，是多種思想潮流沖擊主流意識(shí)的前沿陣地，在多元社會(huì)思潮的影響下開(kāi)展思想政治工作顯得尤為重要，高校、社會(huì)和學(xué)生家庭應(yīng)通力合作，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系不改變[8]，對(duì)大學(xué)生適時(shí)的進(jìn)行有計(jì)劃、有組織的教育，助其用辯證的思想看待社會(huì)潮流，充分的發(fā)揮社會(huì)思潮的正面影響而極力避開(kāi)負(fù)面影響，達(dá)成思想共識(shí)，促進(jìn)大學(xué)生健康、全面的發(fā)展，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)

[1] 張靜.改革開(kāi)放以來(lái)社會(huì)思潮及其對(duì)高校思想政治教育影響研究綜述[J].武漢交通職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）：27-30.

[2] 魏香君.堅(jiān)定社會(huì)主義理念在融合中構(gòu)筑獨(dú)特性文化發(fā)展戰(zhàn)略——社會(huì)思潮對(duì)高校思想政治教育的影響研究[J].理論界，2015（4）：49-53.

[3] 劉云山.深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八屆三中全會(huì)精神 切實(shí)把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到全會(huì)精神上[J].時(shí)事報(bào)告，2013（12）：4-10.

作者簡(jiǎn)介

穆海濤（1989—），男，漢族，山東膠南人，中國(guó)石油大學(xué)（華東）碩士，中國(guó)石油大學(xué)（華東）理學(xué)院，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。