楊樂樂

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)逐漸滲入人們的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，對(duì)高職院校的學(xué)生的存在產(chǎn)生了較大影響。雖然網(wǎng)絡(luò)具有利弊，但是也給高職院校的的思想政治工作的開展提供了新的方向，合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)可以有效促進(jìn)思政工作的完善。本文主要分析網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對(duì)高職院校思政工作的影響，并且找出充分利用網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境進(jìn)行思想政治工作的方法，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境；高職院校思政工作；沖擊；挑戰(zhàn)

高職院校的教育模式和普通高校具有較大的差別，但是高職院校的主要教育目標(biāo)為促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。而且隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，高職院校開始意識(shí)到傳統(tǒng)思政教育無法提高學(xué)生對(duì)學(xué)生的興趣，因此逐漸利用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育。這種教育模式的實(shí)施，不僅可以有效促進(jìn)思政工作效率的提升，也給思政工作帶來了挑戰(zhàn)，因此需要在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下，采取有效措施，使高職院校思政工作得以順利進(jìn)行。

1 網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對(duì)高職院校思政工作的沖擊與挑戰(zhàn)

1.1 網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境提高了高職院校思政工作的難度

目前網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸成為高職學(xué)生獲取信息的重要途徑，而且學(xué)生在與網(wǎng)絡(luò)接觸的過程中，容易對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生依賴，影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。不能進(jìn)行忽視的是網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，為高職院校進(jìn)行思想政治教育提供有效的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，提高了思想政治教育的受眾面。但是學(xué)生的思想觀念還未完全成型，信息的真假不能進(jìn)行準(zhǔn)確辨別，容易被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息所影響，出現(xiàn)思想的偏差。

1.2 高職院校思想政治教育老師的能力不足

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)當(dāng)中，老師和學(xué)生的地位是平等的，但是思政老師對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的掌握程度不及學(xué)生，使得老師的權(quán)威受到了挑戰(zhàn)[1]。引發(fā)這種情況的原因是思政老師的職業(yè)素質(zhì)無法滿足學(xué)生的需求。比如受到以往教育思想的影響，老師的教育方法比較單一，不具備時(shí)代的特色，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低下。而且一些教齡比較長(zhǎng)的老師，不能熟練使用電腦，無法在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境當(dāng)中開展思想政治教育。

1.3 網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)的影響

高職院校的學(xué)生存在基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱、學(xué)習(xí)積極性較低、學(xué)習(xí)欲望淡薄等問題，使其容易被網(wǎng)絡(luò)上多樣化的信息所吸引，甚至?xí)撩杂诰W(wǎng)絡(luò)游戲，影響學(xué)生正常學(xué)習(xí)和作息[2]。從心理的角度進(jìn)行分析，網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境對(duì)高職學(xué)生的心理影響是明顯的，如果學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴，如果一段時(shí)間不上網(wǎng)，則可能會(huì)出現(xiàn)心理恐慌。而對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲上癮的學(xué)生，可能會(huì)受到游戲當(dāng)中暴力場(chǎng)面影響，形成偏激、暴力的性格，影響了學(xué)生的健康發(fā)展。

2 網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境下進(jìn)行高職院校思政工作的方法

2.1 建設(shè)思想政治教育平臺(tái)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)布思想政治教育的知識(shí)讓學(xué)生進(jìn)行瀏覽，會(huì)比較枯燥的課堂學(xué)習(xí)具有更好的教育效果，因此需要加強(qiáng)思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)[3]。首先需要設(shè)立思想政治教育平臺(tái)，使其可以成為高職進(jìn)行思政教育的主要途徑之一。并且加強(qiáng)平臺(tái)的交流作用，使學(xué)生可以平臺(tái)當(dāng)中學(xué)到更多的思想政治知識(shí)。其次需要建立虛擬社區(qū)，使高職院校學(xué)生在虛擬社區(qū)進(jìn)行交流的時(shí)候，可以把握學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行心理引導(dǎo)，幫助學(xué)生肅清不良思想，從而提高學(xué)生的思想政治水平。

2.2 提升高職思政老師的素質(zhì)，促進(jìn)思政工作效率的提升

思政老師是思想政治工作的重要力量，其職業(yè)素質(zhì)直接影響思想政治教育的效果，因此需要注意提高思政老師的素質(zhì)。首先需要在思想政治工作當(dāng)中不僅需要經(jīng)驗(yàn)豐富的高齡思政老師，也需要具有先進(jìn)教育方法的年輕老師，才能有效充實(shí)思想政治教育隊(duì)伍的同時(shí)，使網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得以充分利用。同時(shí)需要注意對(duì)思政老師進(jìn)行培養(yǎng)，使其可以不斷提高自身的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，并且及時(shí)接受先進(jìn)專業(yè)的教育理論，提高思想政治教育的質(zhì)量。最后思政老師需要和學(xué)生進(jìn)行良好的交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，努力拉近彼此的距離，使思想政治教育的效果得到提升。

2.3 指導(dǎo)高職學(xué)生合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)，避免受到不良思想的侵害

高職學(xué)生需要了解網(wǎng)絡(luò)的利弊，才能充分利用網(wǎng)絡(luò)的作用，提高自身的綜合素質(zhì)。首先學(xué)校需要使用思想政治教育的內(nèi)容，使學(xué)生可以樹立堅(jiān)定的信念，意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)只是獲取信息的工具，不要沉迷其中。其次需要加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良思想的宣傳，使學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)不良信息的危害性，從而使學(xué)生保持清醒的頭腦正確應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)。最后需要加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使學(xué)生可以多接觸優(yōu)秀的文化，從而減少對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沉迷，使高職學(xué)生得以健康成長(zhǎng)。

3 總結(jié)

高職院校進(jìn)行思想政治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育工程，因此需要充分利用網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境的作用，為學(xué)校的思想政治教育提供有效的教育途徑。比如可以通過建設(shè)思想政治教育平臺(tái)、提高思政老師的素質(zhì)、指導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)等方法，促進(jìn)高職院校思政工作效率的提升。但是也要對(duì)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行引導(dǎo)，使其避免受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的侵害，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊榮.高職學(xué)校思政教育對(duì)于學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)[J].中國(guó)培訓(xùn).2016（18）：152-153.

[2]孫波.現(xiàn)代職業(yè)教育思政教育體系建設(shè)路徑探索[J].中國(guó)培訓(xùn).2016（18）：88-89.

[3]其美薩珍.新媒體時(shí)代下的高職院校思政教育探索[J].中國(guó)校外教育.2016（27）：456-457.