潘云+龍爽

摘 要：國(guó)發(fā)〔2012〕2號(hào)文件中提岀的貴州“五大戰(zhàn)略定位”其中之一就是在全國(guó)率先建設(shè)“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮發(fā)展示范區(qū)”。按照中央部署，我省把示范區(qū)建設(shè)作為當(dāng)前和未來(lái)更長(zhǎng)時(shí)期推動(dòng)民族工作、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮發(fā)展的目標(biāo)和方向。民族地區(qū)高校圖書(shū)館是我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展中別具特色的一類(lèi)圖書(shū)館。它們既是中華民族文化事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，又是展現(xiàn)我們多民族國(guó)家各民族文化的重要窗口，也是體現(xiàn)民族文化大發(fā)展大繁榮的重要載體。民族地區(qū)高校圖書(shū)館是天然的開(kāi)展多元文化服務(wù)的重要角色。因此，我們要立足崗位圍繞示范區(qū)建設(shè)目標(biāo)，全面深入持久地保障民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建活動(dòng)，探索出本地區(qū)在貴州特色的創(chuàng)新與實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮發(fā)展示范區(qū)”；民族文化；民族高校圖書(shū)館信息化保障

1 建設(shè)“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮發(fā)展示范區(qū)”的背景

2012年1月，國(guó)務(wù)院出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2012〕2號(hào)），將貴州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展上升到國(guó)家戰(zhàn)略，它意味著貴州的建設(shè)發(fā)展不僅僅是貴州自己的事情。對(duì)貴州省發(fā)展具有劃時(shí)代的里程碑意義。國(guó)發(fā)2號(hào)文件中提岀的貴州“五大戰(zhàn)略定位”其中之一就是要在全國(guó)率先建設(shè)“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮發(fā)展示范區(qū)”，這標(biāo)志著貴州站在了一個(gè)新的歷史時(shí)期。按照中央部署，我省把示范區(qū)建設(shè)作為當(dāng)前和未來(lái)更長(zhǎng)時(shí)期推動(dòng)民族工作、促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)繁榮發(fā)展的目標(biāo)和方向。[1]

建設(shè)“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮發(fā)展示范區(qū)”，既要求各民族在政治上體現(xiàn)團(tuán)結(jié)和進(jìn)步，又包含著各民族在經(jīng)濟(jì)上實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，還包含著各民族在文化上呈現(xiàn)繁榮進(jìn)步。文化是一個(gè)民族的靈魂和精神，也是民族振興和區(qū)域發(fā)展的強(qiáng)大力量。

2 民族地區(qū)高校圖書(shū)館在建設(shè)“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮發(fā)展示范區(qū)”中推進(jìn)民族文化信息化保障的必要性和意義

在黨的十八大會(huì)議上習(xí)總書(shū)記把傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升到中國(guó)的發(fā)展特色和發(fā)展道路，提升到增強(qiáng)文化自信和道路自信的層面。體現(xiàn)了黨對(duì)于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的極高肯定。

作為國(guó)家重要文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的民族地區(qū)高校圖書(shū)館不僅承擔(dān)著國(guó)家和社會(huì)賦予普通公共圖書(shū)館的職能，而且承擔(dān)著服務(wù)不同民族群體的文化需求、精神需要等重要職能。民族地區(qū)高校圖書(shū)館是我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)發(fā)展中別具特色的一類(lèi)圖書(shū)館。它們既是中華民族文化事業(yè)發(fā)展的重要組成部分，又是展現(xiàn)我們多民族國(guó)家各民族文化的重要窗口，也是體現(xiàn)民族文化大發(fā)展大繁榮的重要載體，民族地區(qū)高校圖書(shū)館是天然的開(kāi)展多元文化服務(wù)的重要保障。把少數(shù)民族地區(qū)圖書(shū)館豐富的館藏資源和人力資源轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展的動(dòng)力，圖書(shū)館必須大力開(kāi)展社會(huì)服務(wù)。國(guó)家教委頒布的《普通高等學(xué)校圖書(shū)館規(guī)程（修訂）》第二十一條指出：“有條件的高等學(xué)校圖書(shū)館應(yīng)盡可能向社會(huì)讀者和社區(qū)讀者開(kāi)放”。[2]黔東南苗族侗族自治州是貴州省少數(shù)民族人口最多的自治州。作為黔東南苗族侗族自治州最高學(xué)府，國(guó)家重要的文化教育機(jī)構(gòu)。尤其在開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，凱里學(xué)院圖書(shū)館黨支部被評(píng)為黔東南州委教育工委“兩學(xué)一做”示范點(diǎn)支部。我們責(zé)無(wú)旁貸理應(yīng)擔(dān)當(dāng)起為少數(shù)民族地區(qū)文化服務(wù)的責(zé)任和使命。積極探索出本地區(qū)在貴州特色的創(chuàng)新與實(shí)踐。

3 民族地區(qū)高校圖書(shū)館在建設(shè)“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮發(fā)展示范區(qū)”中推進(jìn)民族文化信息化保障的探索與實(shí)踐

（一）提供文獻(xiàn)信息化保障。

1. 民族文獻(xiàn)是民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與文化發(fā)展的信息資源保障。黨的十七大報(bào)告指出：“加強(qiáng)對(duì)各民族文化的挖掘和保護(hù)，重視文物和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，做好文化典籍的整理工作?！鼻袑?shí)保護(hù)好中華民族文化瑰寶，使之代代相傳、蔭澤后人。作為具有搜集和保存人類(lèi)文化遺產(chǎn)職能的圖書(shū)館，應(yīng)該不斷挖掘和弘揚(yáng)地方傳統(tǒng)文化中的精華，使民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承。民族高校圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息化保障、建設(shè)，正是對(duì)少數(shù)民族文化最好的詮釋和傳承。[2]凱里學(xué)院圖書(shū)館通過(guò)對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r的分析，通過(guò)需求調(diào)研，結(jié)合本地的資源特點(diǎn)，確立了以苗、侗等民族文獻(xiàn)及黔東南地方文獻(xiàn)為重點(diǎn)的特色館藏建設(shè)目標(biāo)，以服務(wù)教學(xué)科研和社會(huì)為目的，開(kāi)展資源的搜集、整理和信息化開(kāi)發(fā)利用。收藏的2萬(wàn)余冊(cè)各種載體的黔東南地方文獻(xiàn)、苗侗文獻(xiàn)已形成了特色館藏，服務(wù)地方的同時(shí)還吸引了國(guó)內(nèi)外讀者前來(lái)查閱，并依托internet為CALIS成員館讀者提供特色文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，圖書(shū)館特色文獻(xiàn)資源在促進(jìn)本民族文化繁榮與推廣上得到了進(jìn)一步彰顯。成為我校乃至本地區(qū)極具特色之亮點(diǎn)。

2. 民族高校圖書(shū)館文化建設(shè)與少數(shù)民族文化保護(hù)工作是互相促進(jìn)、相輔相成的。我校圖書(shū)館將大量苗侗文獻(xiàn)數(shù)字化，旨在保存和保護(hù)民族文化，同時(shí)以紙質(zhì)和數(shù)字資源形式全面提供保障。自建有《凱里學(xué)院特色館藏?cái)?shù)字化服務(wù)平臺(tái)》、《清水江文書(shū)數(shù)據(jù)庫(kù)》、《苗族侗族文化專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)》、《苗族侗族研究論文資料全文數(shù)據(jù)庫(kù)》、《苗族侗族研究論文篇目數(shù)據(jù)庫(kù)》等特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)。

（二）構(gòu)建多元載體的民族文化信息化資源館藏。

民族高校圖書(shū)館構(gòu)建館藏文獻(xiàn)資源除漢語(yǔ)、英語(yǔ)等主流語(yǔ)言外，還應(yīng)包括少數(shù)民族語(yǔ)言的文獻(xiàn)資源。

少數(shù)民族文化遺產(chǎn)形式有物質(zhì)及非物質(zhì)等多種形式，以此我館構(gòu)建了多元載體的少數(shù)民族文化信息資源庫(kù)。凱里學(xué)院圖書(shū)館 “苗侗文化博物館”。這些承載非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的物化載體改變了傳統(tǒng)的地方民族文獻(xiàn)靜態(tài)、紙質(zhì)存儲(chǔ)方式，體現(xiàn)了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在民族文獻(xiàn)中的活態(tài)遺存，極大促進(jìn)了民族文化的保護(hù)。在2016年教育部主辦的“第二屆全國(guó)高校圖書(shū)館服務(wù)創(chuàng)新案例大賽”中，以我校圖書(shū)館館中館“苗侗文化博物館”申報(bào)的《特色與深度——?jiǎng)P里學(xué)院圖書(shū)館少數(shù)民族文化傳承特色延伸服務(wù)》案例在全國(guó)總決賽中榮獲了二等獎(jiǎng)。在總結(jié)會(huì)上專(zhuān)家評(píng)委指出：“我館的理念與經(jīng)驗(yàn)值得推薦與推廣。賽前他們對(duì)于凱里這個(gè)地區(qū)是不聽(tīng)聞不了解的。賽后，通過(guò)凱里學(xué)院圖書(shū)館在本區(qū)域開(kāi)展的少數(shù)民族文化傳承與創(chuàng)新延伸服務(wù)，讓外界認(rèn)識(shí)了解到這個(gè)地區(qū)以及民族，震撼于這個(gè)古樸而原生態(tài)的民族。感動(dòng)于中小型圖書(shū)館在本地區(qū)民族文化傳承與保護(hù)，推廣與利用上的不懈努力和積極貢獻(xiàn)。為其它欠發(fā)達(dá)地區(qū)和民族的文化推廣、經(jīng)濟(jì)發(fā)展指出了創(chuàng)新特色的發(fā)展思路和推廣平臺(tái)?！?

（三）發(fā)揮對(duì)民族教育的教學(xué)輔助作用。2008年貴州省教育廳、省民委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于大力推進(jìn)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校民族民間文化教育的意見(jiàn)》，指出：民族高等院校要堅(jiān)持辦好民族文化、民族體育、民族語(yǔ)言、民族醫(yī)藥、民族藝術(shù)等相關(guān)專(zhuān)業(yè)，積極為全省民族民間文化教育培養(yǎng)專(zhuān)門(mén)人才。凱里學(xué)院圖書(shū)館創(chuàng)建申報(bào)成為“民族文化知識(shí)科普教育基地”，旨在通過(guò)建設(shè)專(zhuān)門(mén)的平臺(tái)傳播和弘揚(yáng)民族文化。

（四）逐步開(kāi)展面向民族地區(qū)政府機(jī)構(gòu)和社會(huì)公眾的信息服務(wù)，縮小民族地區(qū)的信息差距。

1. 面向基層單位，開(kāi)展各種信息推廣、技術(shù)指導(dǎo)活動(dòng)。高校圖書(shū)館部分承擔(dān)起公共圖書(shū)館的社會(huì)服務(wù)職能，加強(qiáng)扶持與協(xié)作，實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)派出專(zhuān)家對(duì)民族地區(qū)基層圖書(shū)館、中小學(xué)圖書(shū)館開(kāi)展業(yè)務(wù)管理和信息技術(shù)的培訓(xùn)指導(dǎo)工作。這樣既為政府節(jié)省經(jīng)費(fèi)投入，又能使群眾更多地融入到信息化知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮中。

2. 面向政府部門(mén)和科研機(jī)構(gòu)，制作發(fā)放熱點(diǎn)信息簡(jiǎn)報(bào)提供決策咨詢(xún)。民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步文化繁榮發(fā)展離不開(kāi)整合本土文化與外來(lái)文化，離不開(kāi)引進(jìn)和培植新的文化要素和文化精神。因此，我校圖書(shū)館將視角投向本地區(qū)發(fā)展中最緊迫最需要的，把目光放在全國(guó)各種媒體信息上廣泛收集，整理。如：一期期《傳統(tǒng)村落與非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)信息簡(jiǎn)報(bào)》的推出，為本地區(qū)發(fā)展提供了系統(tǒng)全面的信息化服務(wù)和保障。

3. 面向社會(huì)，充分研究本地區(qū)信息需求，選擇那些具有社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的項(xiàng)目在力所能及的領(lǐng)域多途徑全方位地開(kāi)展信息化服務(wù)。[3]如：為當(dāng)?shù)乜萍蓟亟?、民族醫(yī)藥研發(fā)、民族旅游發(fā)展，以及當(dāng)?shù)氐奈幕^、博物館建設(shè)，非遺申請(qǐng)等項(xiàng)目提供信息服務(wù)保障。不斷的探索與實(shí)踐使我校圖書(shū)館逐漸成為了帶動(dòng)黔東南地區(qū)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮發(fā)展的中堅(jiān)力量和堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，成為本地區(qū)民族發(fā)展、進(jìn)步、創(chuàng)新的智力保障。[4]

4. 面向偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村民眾，開(kāi)展有針對(duì)性的活動(dòng)。高校圖書(shū)館利用寒暑假與大學(xué)生志愿者開(kāi)展支鄉(xiāng)支教活動(dòng)，到少數(shù)民族群體中開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)、生活信息宣傳、為農(nóng)村生產(chǎn)發(fā)展提供專(zhuān)題信息服務(wù)。針對(duì)農(nóng)村留守兒童開(kāi)展文化展覽、閱讀興趣培養(yǎng)等閱讀推廣活動(dòng)，并建立重點(diǎn)扶持聯(lián)系點(diǎn)形成長(zhǎng)效機(jī)制。少數(shù)民族群眾對(duì)政策新聞的理解，對(duì)社會(huì)信息、教育信息、健康信息的需求與滿(mǎn)足不僅關(guān)系到少數(shù)民族地區(qū)團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮發(fā)展，更關(guān)系到社會(huì)主義社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和國(guó)家的長(zhǎng)治久安。

5. 面向民族地區(qū)大學(xué)生，提供廣闊的信息空間。凱里學(xué)院圖書(shū)館利用館藏資源以及網(wǎng)絡(luò)信息資源，為少數(shù)民族大學(xué)生拓展課堂知識(shí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、開(kāi)闊視野、激發(fā)靈感提供信息資源保障。每年開(kāi)展“好書(shū)伴我行”讀書(shū)月宣傳活動(dòng)營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍。圖書(shū)館《“好書(shū)伴我行”讀書(shū)月活動(dòng)——?jiǎng)P里學(xué)院圖書(shū)館閱讀推廣案例》，在2015年“首屆貴州省高校圖書(shū)館閱讀推廣案例大賽”中榮獲第一名佳績(jī)，并代表貴州省參加 “全國(guó)高校圖書(shū)館閱讀推廣案例大賽” 獲華南賽區(qū)三等獎(jiǎng)。比賽肯定了民族地區(qū)高校圖書(shū)館在新媒體信息環(huán)境下閱讀推廣理念、定位、組織形式及方法等方面的做法與貢獻(xiàn)。激勵(lì)了圖書(shū)館不斷創(chuàng)新開(kāi)展文化服務(wù)，繼續(xù)引導(dǎo)大學(xué)生閱讀優(yōu)秀民族文獻(xiàn)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使他們認(rèn)識(shí)、認(rèn)同本民族的文化。深刻意識(shí)文獻(xiàn)信息化在促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮發(fā)展上的重要意義，從而將所學(xué)到的知識(shí)用于建設(shè)家園、造福民族、乃至強(qiáng)盛國(guó)家的偉大事業(yè)中。[5]

參考文獻(xiàn)

[1]何選高，鐘海萁.建設(shè)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步繁榮發(fā)展示范區(qū)的構(gòu)想—以貴州省黔東南苗族侗族自治州為例.寧夏農(nóng)林科技，2013（4） ：（75）

[2]左方.民族高校圖書(shū)館服務(wù)的新亮點(diǎn)：地方性知識(shí)服務(wù)—以民族醫(yī)藥文化為例.圖書(shū)館論壇，2009（4） ：（135）.

[3]殷黎.民族地區(qū)高校圖書(shū)館為社會(huì)服務(wù)的思考.圖書(shū)館學(xué)刊，2005（2）：（9）.

[4]龔劍.全民共享目標(biāo)下的高校圖書(shū)館社會(huì)化服務(wù)——談我國(guó)民族地區(qū)高校圖書(shū)館的角色塑造和職能延伸.貴圖學(xué)刊，2009（4） ：（8）.

[5]馬凌云.發(fā)揮民族高校圖書(shū)館在少數(shù)民族文化保護(hù)中的作用.內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2013（4） ：（147）.

作者簡(jiǎn)介

潘云（1979-），女，凱里學(xué)院圖書(shū)館副研究館員，研究方向?yàn)橘Y源信息化建設(shè)與讀者服務(wù)。

龍爽（1980—），女，凱里學(xué)院圖書(shū)館助理館員，研究方向?yàn)橘Y源建設(shè)與服務(wù)。