摘 要：女大學生在學校的比例是相當大的，此文的研究有利于其他部門的工作開展，通過幾點對比研究，生動形象的說明了女大學生的身體發(fā)育情況。

關鍵詞：人體；身體發(fā)育；體質

1 研究的目的和要求

人體是在大腦皮層統(tǒng)一調節(jié)下的有機整體。人體的各個器官系統(tǒng)的機能、各種身體素質和各種基本活動能力之間，都是互相聯系、互相制約的，如果處理、調節(jié)的好，就能互相促進，共同提高，使身體得到全面發(fā)展，體態(tài)勻稱、優(yōu)美、各器官系統(tǒng)的機能良好。為了使學生能夠健康發(fā)展的成長，就需要了解、分析學生的身體發(fā)育情況。這對今后增強學生體質，它是人在運動能力下表現的一般素質，提高教學質量，科學的按排體育鍛煉都有促進作用，同時經過對學生身體發(fā)育情況的分析和對比，還可以掌握學生在大學期間的身體發(fā)育規(guī)律，了解和檢查體育活動開展情況、體育教學質量的高低等，為今后體育課的科研、教學積累資料。

2 研究分析

根據《西安地區(qū)青少年身體發(fā)育相關評價圖》，對西安理工大學高等技術學院05級、06級、07級年齡在16—19歲之間的884名女大學生入校時的身體發(fā)育情況進行了分析、評價與對比，其情況如下：

從圖1可知，西安地區(qū)18歲的女大學生對x水平線的身高平均值x=159.6厘米，體重的平均值y=52.1公斤，胸圍的平均值y2=78厘米。

應用評價圖的方法舉例說明如下：05級李同學18歲，身高153厘米，體重51公斤，胸圍78厘米，將身高實測值153厘米的a點在圖上畫一水平線，在標出體重實測值51公斤于b 點、胸圍實測值78厘米于c，求出實測值b、c與身高a點所畫出水平線之間的距離，從各條線右側找出相應的標準的刻度，可以讀出實測值身高與標準身高（159.6厘米）之差為標準差的-1.3倍；實測體重與身高153厘米的標準體重之差為標準差的+0.6倍；實測胸圍與身高153厘米的標準胸圍之差為標準差的+0.3倍。按發(fā)育評價標準（注）予以評價，將各點相連，可看出該生身高為中下等，體型勻稱，屬于發(fā)育一般，體重發(fā)育大于胸圍，胸圍發(fā)育又大于身高。

3 研究結果

根據以上評價方法，對05級248名女生、06級276名女生和07級360名女生的身體發(fā)育情況進行了分析與評價，結果如下：

（一）關于05級到07級女生入校時身體發(fā)育狀況的比較（見表一）

以三個年級組來比較，06級女生身體發(fā)育較好的和發(fā)育一般的都多于其他兩個年級，而發(fā)育較差的和發(fā)育不良的都少于其他兩個年級。因而可以認為06級女生的身體發(fā)育情況略強于05級和07級。

（二）關于05級到07級女生入學時發(fā)育類型的比較（見下表二）

從三個年級入學時總的身體發(fā)育類型來看，發(fā)育勻稱占44.12%，發(fā)育粗壯型占32.24%，發(fā)育細長型占23.64%。詳細比較如下：（見下圖2）

1、從勻稱型來比較（見圖2），可知我校年齡小的女生勻稱型的比例較大，而年齡較大者勻稱型的比例較小。

2、從粗壯型來比較（見圖2），隨著年齡的增長，一部分女生體型向粗壯型發(fā)展。

3、從細長型來比較（見圖2），隨著年齡的增長另一部分女生的體型向細長型發(fā)展。

從以上可知，我校女生隨著年齡的增長，隨著生活方式的改變等情況，勻稱型者逐漸減少，粗壯型者和細長型者都逐漸增加，這是我們今后需要重視的問題。

（三）關于05級女生與06級女生身體發(fā)育狀況與達到“體育鍛煉標準”情況分析

由上表可知，凡身體屬于發(fā)育良好、發(fā)育較好、以及發(fā)育一般的女大學生，達到“體育鍛煉標準”優(yōu)秀、良好、及格的比率，均大于身體發(fā)育較差和不良者的達標率。

（四）關于05級與06級女生發(fā)育類型與達到“體育鍛煉標準”情況分析

根據身體發(fā)育的不同類型與“達標”情況的統(tǒng)計，我們可知，身體發(fā)育屬于粗壯型和勻稱型的女大學生，達到優(yōu)秀、良好、及格的比率均大于身體發(fā)育細長型者的比率。

（五）05級女大學生兩年來身體發(fā)育情況對比

通過對比我們可知，05級女大學生在兩年的學習過程中，通過體育課、早操、課外活動，以及爭取體育成績達標的鍛煉，她們的身體發(fā)育狀況有了較大的改善。特別是原來身體發(fā)育較差和發(fā)育不良的這一部分學生（原為52人），從她們的發(fā)育狀況來看，進展的幅度特大（32人已提到“發(fā)育一般”以上）。

4 結論

（六）結果情況

通過對三個年級、四個年齡組的884名女大學身體發(fā)育狀況和身體發(fā)育類型的比較，05級與06級女生身體發(fā)育和發(fā)育類型與達標情況的比較，以及05級女生兩年來身體發(fā)育情況對比等，可知：

1、我校女生入校時發(fā)育一般者較多，占45.36%，其次是發(fā)育較好者占30.77%，發(fā)育較差者占18.78%，發(fā)育不良者占4.75%（后兩者合計23.53%幾乎占1/4），而發(fā)育良好者最少，只占0.34%。由此可知我校女生入校時的身體發(fā)育狀況是很不理想的。

2、我校女生發(fā)育類型是隨著年齡的增長而勻稱的人數逐漸下降，粗壯型和細長型的人數隨著年齡的增長有升有降，總的趨勢都是折線上升的。因此擺在我們面前的新課題就需要研究和解決如何使學生的體型能夠隨著發(fā)育狀況改善而保持勻稱地發(fā)展。目前在女學生中大力推廣健美操運動，也是一個必要的措施。

3、身體發(fā)育的好與不好，直接影響到達標成績的高低，所以要提高達標率，除全面組織學生進行體育鍛煉外，一方面要促進學校改善學生伙食和生活條件；另一方面必須對身體發(fā)育較差和身體發(fā)育不良的學生，重點進行輔導，通過有計劃的鍛煉，使她們的身體向發(fā)育良好和發(fā)育較好的方向轉化，一旦身體發(fā)育水平提高了，相應地身體素質的提高也就有了可靠的基礎。

4、在發(fā)育細長型的女大學生中，達標測驗不及格的百分率大于勻稱型和粗壯型者，這說明細長型學生的體質一般比較單薄。因此我們的達標工作的全面抓的基礎上，還應著重加強對發(fā)育細長型的這一部分女生的工作，促使她們經常地堅持體育鍛煉。

5、通過對05級女生在一、二年級的身體發(fā)育情況的對比、反映出我校從領導到體育教研室對體育課、早操和課外活動的鍛煉，以及“達標”工作等方面還是抓得比較緊的，措施也較得力，因此學生入校后身體發(fā)育水平有顯著的提高，特別是身體發(fā)育較差和發(fā)育不良的這一部分學生，她們的身體發(fā)育水平提高的幅度更大。

6、學校還應加強衛(wèi)生措施，對女學生進行生理衛(wèi)生方面的教育，改善營養(yǎng)條件，有計劃地組織和指導女生自覺地進行體育鍛煉，養(yǎng)成鍛煉的良好習慣。尤其是大學生正在長身體階段，只靠每周兩學時體育課是難以滿足她們長身體的需要的，必須有計劃地組織和指導她們積極參加課外活動和早操的鍛煉，力爭做到每天堅持鍛煉一小時。

最后補充說明一下：由于條件限制，學生的身體實測數據是在穿單衣的情況下測量的，因此與標準值略有誤差。

參考文獻

[1]鄧樹勛、洪泰田 曹志發(fā)《運動生理學》 高等教育出版社 1999年出版

[2]王汝英等 《運動訓練學》 人民教育出版社 1990出版

作者簡介

田質全（1981-），男，陜西 西安人，碩士研究生，西安理工大學高等技術學院，講師，研究方向：體育教育。