李健

輻射沁園文化引領(lǐng)集團(tuán)發(fā)展

李健

沁園文化；激勵(lì)教育；集團(tuán)化辦學(xué)

江蘇省無錫市沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“沁園小學(xué)”）建校29年，是區(qū)域內(nèi)第一批獲得“江蘇省省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)”的學(xué)校，學(xué)校的文化基因和特質(zhì)是集團(tuán)化辦學(xué)的基礎(chǔ)。

一、沁園文化勤謹(jǐn)是根基

沁園小學(xué)的校訓(xùn)是“勤謹(jǐn)”，沁園小學(xué)將校訓(xùn)化作一股精神力量，演繹成一個(gè)個(gè)行動(dòng)綱領(lǐng)貫穿在師生日常工作中。集團(tuán)化辦學(xué)后，我們以這樣的精神力量影響集團(tuán)成員學(xué)校的教師，推動(dòng)集團(tuán)內(nèi)部教師的形成共同價(jià)值觀。

“勤謹(jǐn)”這個(gè)校訓(xùn)相比一些詩(shī)意的富有哲理的校訓(xùn)，它更加通俗易懂：勤奮學(xué)習(xí)，勤勉工作，學(xué)習(xí)要勤謹(jǐn)，工作要謹(jǐn)慎，做事要勤快。從校長(zhǎng)到教師，從學(xué)生到家長(zhǎng)，我們都在踐行“勤謹(jǐn)”二字。通過家長(zhǎng)會(huì)我們與家長(zhǎng)交流如何做一個(gè)勤謹(jǐn)?shù)募议L(zhǎng)。我們向所有教師倡議：一比敬業(yè)，二比績(jī)效。敬業(yè)是一種態(tài)度，一種精神，一種習(xí)慣，一種能力。所謂敬業(yè)，就是認(rèn)認(rèn)真真、勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)、一絲不茍地做好每一件事情，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)，所謂細(xì)節(jié)決定成敗，其實(shí)就是敬業(yè)精神決定成敗。績(jī)效，即成績(jī)、效果和效率，我們提倡的敬業(yè)是勤奮學(xué)習(xí)、勤勉工作。

二、沁園文化激勵(lì)是靈魂

激勵(lì)的最終目的應(yīng)該是激勵(lì)每一個(gè)人充分發(fā)展，這里的每一個(gè)人既有學(xué)生也有教師。我們先從管理層著手，轉(zhuǎn)變管理方式。沁園的管理文化是：垂范、授權(quán)、激勵(lì)、溝通。而垂范、授權(quán)、溝通的核心理念和出發(fā)點(diǎn)都是激勵(lì)。對(duì)教師的日常管理，我們放大優(yōu)點(diǎn)，看到問題，個(gè)別真誠(chéng)指出，在集團(tuán)內(nèi)部放大弘揚(yáng)正能量。家長(zhǎng)寫來感謝信，我們打印送到教師手里，通過微信推送給每一位家長(zhǎng)和全體教師。教代會(huì)優(yōu)秀提案，我們打下來，用PPT投放，全體教師一起學(xué)習(xí)這些教師的境界，學(xué)習(xí)這些教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的關(guān)心，學(xué)習(xí)這些教師認(rèn)真做好每一件事的態(tài)度。

教師團(tuán)體之間也是相互激勵(lì)。每月年級(jí)組長(zhǎng)要撰寫“榜樣就在我身邊”的級(jí)部年級(jí)教師案例，通過微信平臺(tái)發(fā)送至全校師生。我們通過微信平臺(tái)，每周推出學(xué)生優(yōu)秀作文，學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)、手工作品，教師、學(xué)生任何層級(jí)獲獎(jiǎng)都通過微信推送給全校師生，激勵(lì)全體師生共同進(jìn)步。通過微信平臺(tái)介紹學(xué)校優(yōu)秀教師、在某方面突出的學(xué)生。無論學(xué)校食堂員工，還是門衛(wèi)保安，學(xué)校都建立激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，讓在沁園的每一個(gè)人都獲得歸屬感，讓每一個(gè)人在沁園都得到充分發(fā)展。

三、沁園文化卓越是目標(biāo)

沁園人知道，要辦好百姓家門口的優(yōu)質(zhì)教育集團(tuán)，任重而道遠(yuǎn)。我們?cè)?年前提出“用設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)?！钡霓k學(xué)思路，當(dāng)初想這個(gè)“設(shè)計(jì)”就是不斷地微創(chuàng)新，現(xiàn)在想這個(gè)設(shè)計(jì)就是不斷學(xué)習(xí)。他山之石，可以攻玉，持之以恒地把常規(guī)工作做實(shí)，把重要工作做極致。比如晨會(huì)課，我們提出了每周晨會(huì)教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)槊刻?0分鐘晨會(huì)也是一節(jié)課，一學(xué)期、一學(xué)年下來也是一門課程，有目標(biāo)，有教學(xué)過程，有評(píng)價(jià)結(jié)果。

追求卓越是沁園的目標(biāo)，但這個(gè)目標(biāo)不是空洞的，支撐它的是學(xué)?！?35卓越課堂”實(shí)驗(yàn)，“335卓越課堂”就是要求教師不斷更新自我，不斷反思教學(xué)，將課堂教學(xué)的三維目標(biāo)在課堂上生動(dòng)地體現(xiàn)。

（作者單位：江蘇省無錫市沁園實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

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