李青松

摘 要：信息技術(shù)教學(xué)是小學(xué)階段較重要的一門學(xué)科，通過信息技術(shù)教學(xué)使學(xué)生具備一定的信息技術(shù)素質(zhì)，是每一位小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)盡的義務(wù)。隨著新課程改革的實施，新課程標(biāo)準(zhǔn)對于小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)提出了更高的要求，要讓學(xué)生不僅具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，同時也加強(qiáng)信息技術(shù)教學(xué)之中的德育滲透，讓學(xué)生能夠成長為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，關(guān)于如何在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育談一談看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)；德育；滲透策略

自新課程改革以來，終身教育理念逐漸地推廣開來，終身教育理念更加強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生能力方面的培養(yǎng)，同時也非常強(qiáng)調(diào)對于學(xué)生德育方面的滲透，因為這些都是伴隨學(xué)生一生的重要品質(zhì)，每一個階段的任何一門學(xué)科的教學(xué)工作都應(yīng)該本著這樣的教學(xué)理念和培養(yǎng)方針而進(jìn)行。尤其是在小學(xué)階段的信息技術(shù)教育之中。小學(xué)階段是學(xué)生人生觀、價值觀初步形成的階段，這個時期的德育對于學(xué)生未來的發(fā)展起著很關(guān)鍵的奠基作用。另一方面，在信息化的時代，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用司空見慣，而良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣、正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀和道德操守是現(xiàn)下網(wǎng)絡(luò)信息時代所非常欠缺的個人素質(zhì)。由此可見，在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生德育的滲透，不僅對于學(xué)生的個人發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，同時對于我國網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康化發(fā)展也有著非比尋常的意義。筆者現(xiàn)結(jié)合自身多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，關(guān)于如何有效地在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育總結(jié)如下。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的信息技術(shù)使用習(xí)慣

眾所周知，目前網(wǎng)民低齡化的趨勢非常明顯，小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的事情屢見不鮮，而作為小學(xué)生，其本身的人生觀、價值觀以及是非觀念等并不健全，還沒有能力去實現(xiàn)自我把控，而網(wǎng)絡(luò)世界的繽紛和虛幻讓很多小學(xué)生不能夠自拔。對于這一點(diǎn)，作為小學(xué)階段的信息技術(shù)教師要有清楚的認(rèn)識，通過教學(xué)工作不僅要讓學(xué)生學(xué)會使用信息技術(shù)，還要讓學(xué)生學(xué)會正確地使用網(wǎng)絡(luò)，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，避免學(xué)生在使用網(wǎng)絡(luò)的時候過于沉迷。

二、樹立學(xué)生良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)

在信息化的時代，利用信息技術(shù)進(jìn)行財富的創(chuàng)造已經(jīng)是非常流行的一種創(chuàng)業(yè)方式，基本的信息素養(yǎng)已經(jīng)成為未來社會人才所要具備的基本素質(zhì)。對于這一點(diǎn)，教師要在信息技術(shù)的傳授過程中向?qū)W生不斷地滲透，要通過這樣的方式樹立學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。而且在信息技術(shù)學(xué)習(xí)的同時，也可以為學(xué)生講述近代信息技術(shù)創(chuàng)業(yè)的社會精英的事跡，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想。

作為教師，不僅要從正面對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生理想的教育，而且也要適當(dāng)?shù)貜姆疵鎸W(xué)生進(jìn)行教育。例如，當(dāng)今社會存在著很多電信詐騙和網(wǎng)絡(luò)犯罪等等，這些無不是利用了信息技術(shù)來實現(xiàn)，這些都是社會公眾所極為痛恨的社會毒瘤。通過這樣的教育，要讓學(xué)生首先學(xué)會分辨這些信息犯罪手段，學(xué)會自我保護(hù)，同時也要從另一個側(cè)面來激發(fā)學(xué)生的正義感，讓學(xué)生產(chǎn)生同這些社會惡劣現(xiàn)象作斗爭的社會使命感。這樣也會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的欲望，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的樹立。

三、培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識和團(tuán)隊合作精神

當(dāng)今社會的發(fā)展非常講究團(tuán)隊意識，團(tuán)隊合作不僅體現(xiàn)著成員之間的協(xié)作能力，更加體現(xiàn)著成員之間的性格和奉獻(xiàn)精神。然而這些都是現(xiàn)階段獨(dú)生子女所非常欠缺的個人素質(zhì)。但是我們的教學(xué)工作卻仍然沒有給予學(xué)生性格的發(fā)展以非常良好的重視，更多的教師是通過熏陶和影響等一些外在因素的作用來塑造學(xué)生的性格，但是這樣真正能起到多少的效果，誰也不得而知。對于學(xué)生團(tuán)隊合作意識的培養(yǎng)更是形式主義嚴(yán)重，所謂的小組合作學(xué)習(xí)，更多的還是注重學(xué)習(xí)成果，而不是注重合作的過程以及學(xué)生在合作過程中獲得的個人成長。

因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要通過信息技術(shù)教學(xué)中的一些動手操作內(nèi)容來加強(qiáng)對于學(xué)生團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)，將一些具有動手操作意義的教學(xué)內(nèi)容交給學(xué)生，讓學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組來共同完成。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生既要想到個人能力的充分發(fā)揮，又要考慮到團(tuán)隊內(nèi)各個成員之間的互補(bǔ)互助。通過一次一次的協(xié)作，學(xué)生之間會更加感覺到集體的力量，也讓學(xué)生會更加地具有集體榮譽(yù)感和歸屬感。

總之，德育是任何一個階段的教學(xué)工作所不能夠忽視的重要教學(xué)內(nèi)容，在小學(xué)階段的信息技術(shù)教學(xué)之中，對于學(xué)生開展有效的德育更是異常關(guān)鍵。因為在信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的使用日益頻繁，互聯(lián)網(wǎng)道德更是社會發(fā)展所必須要解決的問題，小學(xué)生作為未來社會的主力，其自身信息技術(shù)素養(yǎng)以及互聯(lián)網(wǎng)道德將會是未來社會發(fā)展的決定性因素，因此加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的德育將會是一件意義深遠(yuǎn)的教育舉動，教師要通過切實有效的努力來加強(qiáng)德育滲透，為學(xué)生能夠成長為德才兼?zhèn)涞男畔⒓夹g(shù)人才鋪平道路。

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