梁 玖

(北京師范大學(xué) 藝術(shù)與傳媒學(xué)院,北京 100875)

藝術(shù)學(xué)科研究生教育與教學(xué)研究

主持人:梁玖教授

主持人的話:怎樣才能被稱為一名合格的藝術(shù)學(xué)科研究生或藝術(shù)學(xué)科研究生導(dǎo)師,以及如何促進(jìn)中國藝術(shù)學(xué)科研究生教育的新發(fā)展,是當(dāng)下必須深入思考和解決的現(xiàn)實(shí)問題。藝術(shù)學(xué)科研究生教育的師生雙主體,都須基于共同學(xué)術(shù)目標(biāo)各盡其能,才能達(dá)致中國藝術(shù)學(xué)科研究生教育的理想境界。本期的兩篇專文,分別論析了研究生自我發(fā)展以及學(xué)位論文的開題規(guī)格的立場與內(nèi)涵,目的是期待在獨(dú)立的藝術(shù)學(xué)門類中,每一位研究生導(dǎo)師和研究生能夠以創(chuàng)造性教育、學(xué)習(xí)與學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)來切實(shí)建構(gòu)并完善中國特色藝術(shù)學(xué)科研究生教育體系。

藝術(shù)學(xué)科研究生的學(xué)位論文開題規(guī)格論

梁 玖

(北京師范大學(xué) 藝術(shù)與傳媒學(xué)院,北京 100875)

針對中國當(dāng)下藝術(shù)學(xué)科研究生在學(xué)位論文開題上存在的缺失規(guī)格和行為迷茫等問題,需要提出和論析藝術(shù)學(xué)科研究生學(xué)位論文開題規(guī)格論及其內(nèi)涵。研究生學(xué)位論文開題規(guī)格論,是指研究生必須具有遵循學(xué)位論文開題的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)性規(guī)定觀念,主要包括四個(gè)部分的體系性單元內(nèi)容——開題本體論立場、主觀確認(rèn)選題、開題報(bào)告文本撰寫規(guī)范和開題報(bào)告會舉行規(guī)范。

藝術(shù)學(xué)科；研究生；論文開題；規(guī)格論；學(xué)術(shù)會議

這些年來,筆者指導(dǎo)的研究生——不管是碩士還是博士生,總會有人與筆者說他們的或舍友或其他學(xué)校的研究生同學(xué),“就那樣開完題了”。從他們略帶復(fù)雜的表情和矛盾表述的話語中,似乎傳遞出一些復(fù)雜的涵義。雖然他們不太贊同那種“不見準(zhǔn)備,說開題就開題了”的“隨意”學(xué)術(shù)意識與行為。但是,當(dāng)面對自己在準(zhǔn)備開題過程中的不斷論證、討論、否定、修改之一稿又一稿的艱難性反復(fù)情勢,似乎又有一種也許是“羨慕”的心理內(nèi)涵閃現(xiàn)。因?yàn)楣P者的研究生從他們正式提交開題報(bào)告的第一稿開始,一般都會在5至15稿之后才會啟動進(jìn)入“開題報(bào)告會”的程序。此外,筆者在經(jīng)常參加的一些碩士或博士學(xué)位論文的開題報(bào)告會時(shí),發(fā)現(xiàn)不少研究生是根本沒有準(zhǔn)備好就匆忙出場了。更有甚者,在學(xué)位論文答辯會時(shí)被專家指出的有些問題,本應(yīng)該是在開題環(huán)節(jié)解決卻沒有得到解決。比如:有一位在學(xué)位論文預(yù)答辯時(shí)被否定的音樂與舞蹈學(xué)博士生的論文,被三票棄權(quán)、兩票否定的根本原因,就在于博士生本人對論文的研究對象都不能清晰與準(zhǔn)確地揭示,進(jìn)而導(dǎo)致論題展開的結(jié)構(gòu)框架搭建得也比較混亂等,這些都是應(yīng)該在開題時(shí)解決的基本的、核心的問題。鐵的事實(shí)說明,如果不嚴(yán)格遵循學(xué)位論文開題應(yīng)該有的規(guī)格,那么將帶來諸多嚴(yán)重的后果。

所謂學(xué)位論文開題規(guī)格論,是指研究生必須具有遵循學(xué)位論文開題的學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)性規(guī)定觀念。主要包括四個(gè)部分的體系性單元內(nèi)容——開題本體論立場、主觀確認(rèn)選題、開題報(bào)告文本撰寫規(guī)范和開題報(bào)告會舉行規(guī)范。藝術(shù)學(xué)科研究生完成學(xué)位論文的過程,就是一種有學(xué)術(shù)和管理“限制”的研究規(guī)格磨煉過程。

總之,不可忽視學(xué)位論文開題的規(guī)格。如何認(rèn)識開題,如何做好開題工作,是每一位藝術(shù)學(xué)科研究生面對的一個(gè)重要而必須解決的現(xiàn)實(shí)問題。

一、學(xué)位論文開題本體論立場

作為藝術(shù)學(xué)科的研究生,如果忽視學(xué)位論文開題的規(guī)格,將是學(xué)業(yè)悲劇的開始。因?yàn)?入學(xué)、開題、論文答辯是研究生學(xué)業(yè)之路的三個(gè)重要的節(jié)點(diǎn),一個(gè)都不能少,少了以后就不成功了。

學(xué)位論文開題本體論立場,是指人們理解學(xué)位論文開題根本屬性的態(tài)度。凡是忽視學(xué)位論文開題的意識、思維和行為,就是缺失學(xué)位論文開題本體論立場的表現(xiàn)。學(xué)位論文開題本體論立場體現(xiàn)在三個(gè)方面。

(一)開題不是選項(xiàng)

學(xué)位論文開題,不是藝術(shù)學(xué)科研究生的可有可無、可做可不做的任務(wù)選擇題,而是構(gòu)成學(xué)業(yè)單元內(nèi)涵的必答題。從訓(xùn)練藝術(shù)學(xué)科研究生的專深學(xué)術(shù)研究能力的角度講,開題是提交一個(gè)必做的“作業(yè)”。從學(xué)術(shù)研究開創(chuàng)性的角度講,開題是必須提交的一件創(chuàng)作“作品”。

(二)開題是確認(rèn)行為

通常講的學(xué)位論文開題,是指對一個(gè)學(xué)位論文選題的確認(rèn)。這個(gè)“確認(rèn)”是非常重要的,是不可缺失、不可替代與不能馬虎的事情。因?yàn)?其一,開題是研究生個(gè)人走向被授予學(xué)位之路的制度性第一個(gè)門檻。在制度上規(guī)定了如果沒有開題,就不能進(jìn)行學(xué)位論文的撰寫與如期舉行學(xué)位論文答辯會。比如:舉行學(xué)位論文答辯會必須是距開題一年之后。其二,開題決定著學(xué)位論文研究的走向與質(zhì)量?！按_認(rèn)研究論題”,既包含研究生對選題的主觀確認(rèn),也包含同行專家對選題的客觀確認(rèn)。二者缺其一,都不能達(dá)到最終確認(rèn)選題成立的目的。因此,對學(xué)位論文開題的性質(zhì)、原則和目的要有清晰的認(rèn)識。

學(xué)位論文開題的性質(zhì)是學(xué)術(shù)診斷、處方的活動。

學(xué)位論文開題的原則,包括請教、幫助、確認(rèn)、資源四大基本原則。請教原則,是指研究生本著向?qū)＜揖脱芯空擃}及相關(guān)問題求問、求解的規(guī)格。幫助原則,是指研究生懷著向?qū)＜覍で罄斫庑詫W(xué)術(shù)支持態(tài)度的規(guī)格。確認(rèn)原則,是指研究生尋求專家能夠當(dāng)場認(rèn)可自己對研究論題及其想法的規(guī)格。資源原則,是指研究生謀求獲得專家對個(gè)人持續(xù)學(xué)術(shù)觀照與指導(dǎo)的規(guī)格。

學(xué)位論文開題的目的,包括研究生能夠向業(yè)界專家正式發(fā)布其學(xué)術(shù)理想與專題研究方案,尋求獲得專家基于學(xué)術(shù)立場的確認(rèn)選題成立與通過研究實(shí)施方案。

(三)開題是學(xué)術(shù)證明

這體現(xiàn)在三個(gè)方面:一是證明研究生具有的專項(xiàng)學(xué)術(shù)研究能力和水平；二是證明研究生擁有了走向被授予學(xué)位的資本；三是證明藝術(shù)學(xué)科研究生教育單位的學(xué)術(shù)管理環(huán)節(jié)與水平。

總之,主動性、學(xué)術(shù)性、被確認(rèn)是藝術(shù)學(xué)科研究生準(zhǔn)備學(xué)位論文開題的核心任務(wù)。

二、主觀確認(rèn)選題

藝術(shù)學(xué)科研究生得以開題的前提條件是必須確認(rèn)有準(zhǔn)備好的選題及其研究實(shí)施方案。

藝術(shù)學(xué)科研究生選題需要在專業(yè)上有開闊視野、敏銳反映學(xué)術(shù)前沿和較強(qiáng)學(xué)術(shù)判斷能力與行動能力。

所謂選題,是指研究者選擇期望研究的有價(jià)值之專業(yè)主題。藝術(shù)學(xué)科研究生在學(xué)位論文選題過程中,必須完成主觀確認(rèn)六件事情。

其一，確認(rèn)專業(yè)選題。確認(rèn)自己在所在專業(yè)的某個(gè)領(lǐng)域內(nèi)選擇既感興趣又可研究的論題。如:作為“藝術(shù)學(xué)理論”學(xué)科中“藝術(shù)教育學(xué)研究方向”的研究生,在“藝術(shù)教育原理”范疇的選題,就是一種自我主觀確認(rèn)的專業(yè)選題。

其二，確認(rèn)研究對象。確認(rèn)自己具體研究的專題及其準(zhǔn)確的題目表述,以及解題與初步主張或者觀點(diǎn),同時(shí)確認(rèn)研究選題與攻讀學(xué)位的學(xué)術(shù)體量匹配度。如:博士學(xué)位論文的選題,就應(yīng)該要有博士的水準(zhǔn)。

其三，確認(rèn)搭建的研究內(nèi)容框架。一般體現(xiàn)在完整的三級目錄建構(gòu)上,這是衡量藝術(shù)學(xué)科研究生專業(yè)學(xué)術(shù)建構(gòu)能力的關(guān)鍵之處。

其四，確認(rèn)自己準(zhǔn)備的開題報(bào)告文本比較完善。

其五，確認(rèn)自己完全有自信和條件可以舉行開題報(bào)告會。避免出場一次失敗一次的狀態(tài)。比如:有的博士生進(jìn)行第二次開題還依然是不充分的,就是一種遺憾的事情,是應(yīng)當(dāng)避免的不良狀態(tài)。

其六，確認(rèn)導(dǎo)師對選題的理解與認(rèn)可。一般情況下,藝術(shù)學(xué)科研究生的學(xué)位論文選題是要得到導(dǎo)師的理解、確認(rèn)和支持之后,才可以繼續(xù)進(jìn)行研究工作。

總之,只有當(dāng)藝術(shù)學(xué)科研究生確認(rèn)了具體的選題和開題的一切準(zhǔn)備工作之后才能夠啟動開題程序。

三、開題報(bào)告文本撰寫規(guī)范

藝術(shù)學(xué)科研究生完成學(xué)位論文開題報(bào)告文本的撰寫與定稿,是開啟和進(jìn)入開題報(bào)告會程序的關(guān)鍵步驟和條件資本。

藝術(shù)學(xué)科研究生開題報(bào)告文本,是指研究生用于申請辦理開題手續(xù)和提交開題報(bào)告會專家閱讀的、論證的和說明研究選題及其可行性計(jì)劃的書面材料。

藝術(shù)學(xué)科研究生開題報(bào)告文本有三個(gè)特性與價(jià)值：一是說明性。這是反映藝術(shù)學(xué)科研究生階段性學(xué)業(yè)狀態(tài)與學(xué)術(shù)水平的一個(gè)說明文本。開題報(bào)告文本撰寫得好,能說明是認(rèn)真努力、有能力的研究生。二是憑證性。被開題報(bào)告會認(rèn)定的開題報(bào)告文本,是今后參加學(xué)位論文答辯委員會專家審查研究生學(xué)術(shù)經(jīng)歷與資格的證明材料。三是合同性。被開題報(bào)告會認(rèn)定的開題報(bào)告文本,相當(dāng)于是藝術(shù)學(xué)科研究生與培養(yǎng)單位達(dá)成的一個(gè)契約性書面合同,這樣就為研究生開展繼續(xù)研究提供了方向性與制度性保障條件。所以,每一位藝術(shù)學(xué)科研究生都不可忽視對開題報(bào)告的文本準(zhǔn)備、撰寫和完善定稿工作。

藝術(shù)學(xué)科研究生開題報(bào)告文本撰寫規(guī)范,是指學(xué)位論文開題報(bào)告有基本的要求與呈現(xiàn)格式。學(xué)位論文開題報(bào)告文本的撰寫與定稿,是有既定規(guī)格的,除了各個(gè)學(xué)校有規(guī)定之差異外,還有其基本的共同性規(guī)格,這是需要明確認(rèn)知和把握的。

撰寫與定稿學(xué)位論文開題報(bào)告文本有三大基本規(guī)格。

(一)主題論析

主題論析,是指揭示出確立論題、解題、闡釋研究憑據(jù)、說明如何研究、研究的難度系數(shù)等必須交代和說明的文本內(nèi)容。具體有五大問題需要系統(tǒng)性地詳細(xì)說明。表述每個(gè)主題,以“總括+分結(jié)構(gòu)”方式呈現(xiàn)。

其一,論文標(biāo)題與表述。是用一段總括性的文字,清楚簡潔地表述出這些內(nèi)容:題目是什么,研究對象是什么(包括解釋相關(guān)操作性概念、術(shù)語),為什么想做“這個(gè)題”之研究,自己的核心看法或觀點(diǎn)是什么,大目標(biāo)或終極目標(biāo)與希望是什么?？傊?需要好好思考、提煉和結(jié)論式表述。這是研究生理論思維+抽象結(jié)論+概括能力+學(xué)理表述能力之體現(xiàn)。

其二,選擇研究的系統(tǒng)性理由。這是必須回答論析清楚如下類議題內(nèi)容:選擇的視野與視點(diǎn)依據(jù)(社會環(huán)境、學(xué)科變遷、專業(yè)領(lǐng)域存在的問題、個(gè)人興趣、個(gè)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷、專業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)注、學(xué)術(shù)理想、其他原由)；被研究和研究后的意義(學(xué)術(shù)意義=理論意義、社會意義=應(yīng)用意義,關(guān)鍵是要論析清楚究竟“有幾個(gè)”是自己于“這個(gè)研究議題”上在“理論+應(yīng)用”上創(chuàng)立的意義)；通過國內(nèi)外對選題研究現(xiàn)狀揭示出的本研究性質(zhì)(如:前沿性研究，或原創(chuàng)研究、完善研究、校正研究等),研究類型(如:基礎(chǔ)研究，或應(yīng)用研究、預(yù)測研究等),研究空間(已有研究留給自己待解決的問題、可以做出獨(dú)立成果與貢獻(xiàn)的領(lǐng)域或?qū)ｎ}等)?？傊?宜仔細(xì)思考和明確回答——自己究竟是為什么研究,研究什么,各研究意義是什么。

其三,研究任務(wù)目標(biāo)。以目標(biāo)叢的方式分類界定。

其四,采用的研究方法。闡述清楚有哪些具體研究方法,每一個(gè)方法的運(yùn)用及其目的,是否有自己創(chuàng)新的研究方法。

其五，個(gè)人具備的研究條件。包括確保研究進(jìn)行的自己的主客觀研究條件。

(二)研究內(nèi)容框架

主要是提供論題的完整“三級目錄”——章、節(jié)、目,以及參考文獻(xiàn)或已經(jīng)搜集擁有的研究資料。

(三)研究計(jì)劃

即研究實(shí)施方案,包括選題確立后的研究途徑、步驟、論文撰寫計(jì)劃、研究進(jìn)度、完成工作等。比如:2015級藝術(shù)學(xué)科研究生的研究計(jì)劃可以如下方式表述——

(1)2015年9月至2016年9月,搜集資料、厘定選題意向、開題。

(2)2016年10月至12月,進(jìn)一步搜集資料,完善論文結(jié)構(gòu)至六級標(biāo)題,深入研究并開始撰寫論文。

(3)2017年1月至8月,完成第一、二稿,修改、定第三完整稿,裝訂論文,提交導(dǎo)師審閱。

(4)2017年9月至12月,補(bǔ)充材料,進(jìn)一步修改并定第四稿,打印、裝訂論文。

(5)2018年1月至4月,論文查重,修改并定第五稿,打印、裝訂論文,啟動學(xué)位論文答辯程序,論文送盲審,等待評審結(jié)果。

(6)2018年5月,如果通過“論文盲審”,提出答辯申請,答辯申請獲得批準(zhǔn)后進(jìn)行論文答辯。

總之,“懷胎不足月”的學(xué)位論文開題報(bào)告文本,是不能開啟開題報(bào)告會程序的。

綜上所述,撰寫與定稿學(xué)位論文開題報(bào)告文本的關(guān)鍵,是要全力揭示出自己關(guān)于選擇和探究該論題的想法、說法、觀點(diǎn)、價(jià)值、體系、貢獻(xiàn)、材料、條件,不要忘了自己原本欲完善的本體論立場,集合自己至今的所有學(xué)識與智慧攻于一役,善于+敢于+能于張揚(yáng)——自己的本性+個(gè)性+才氣+智慧,不遺漏自己一切有創(chuàng)新價(jià)值的內(nèi)容,注重學(xué)理邏輯與事實(shí)邏輯和理想邏輯的整合與完善、考究表述的學(xué)理性與邏輯性之準(zhǔn)確和清晰度,在自我苛求中成就自己。

四、開題報(bào)告會舉行規(guī)范

當(dāng)研究生使用階段性完善的學(xué)位論文開題報(bào)告文本申請開題的請求獲得通過以后,就進(jìn)入到舉行對選題予以進(jìn)一步論證、討論、確認(rèn)的開題報(bào)告會環(huán)節(jié)。

學(xué)位論文開題報(bào)告會,是指一個(gè)對選題進(jìn)行最后診斷、處方和確認(rèn)的小型高端學(xué)術(shù)會議。這個(gè)不可替代的“診斷、處方和確認(rèn)選題的小型高端學(xué)術(shù)會議”,是藝術(shù)學(xué)科研究生的導(dǎo)師在基于研究生選題方案和開題報(bào)告文本準(zhǔn)備就緒的情況下,聘請業(yè)界的3至5位專家聚首對具體研究論題進(jìn)行集中聆聽、判別、質(zhì)疑、問詢、討論、幫助、處方、定案的正式學(xué)術(shù)會議。所以,學(xué)位論文開題報(bào)告會有其自身的特點(diǎn)和規(guī)格。

學(xué)術(shù)性、批判性、建構(gòu)性、獨(dú)立性是藝術(shù)學(xué)科研究生學(xué)位論文開題報(bào)告會的主要特點(diǎn)。學(xué)術(shù)性,說明開題報(bào)告會是守候研究創(chuàng)造這個(gè)本質(zhì)立場的；批判性,說明開題報(bào)告會具有基于理性分析和謀求精深研究的質(zhì)疑與反思的批駁品質(zhì)；建構(gòu)性,說明開題報(bào)告會是發(fā)揮展現(xiàn)鼓勵、導(dǎo)航的建構(gòu)主義立場；獨(dú)立性,說明開題報(bào)告會具有基于學(xué)術(shù)為公的彼此學(xué)術(shù)思想的獨(dú)立、守候和互動的立場。所以,開題者應(yīng)把握好變與不變的關(guān)系,將解釋守候自己的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)與虛心聽取修改意見相結(jié)合?？傊?由學(xué)位論文開題報(bào)告會特點(diǎn)便揭示認(rèn)知了——開題報(bào)告會不是應(yīng)付性走過場的行為。事實(shí)上,開題報(bào)告會上專家們的態(tài)度越認(rèn)真,問題提得越尖銳,越不給“面子”,卻越能有助于促進(jìn)研究生深入開展高質(zhì)量的專題研究,這是難得的幸運(yùn)之事。的確,也只有高揚(yáng)學(xué)術(shù)、批判、建構(gòu)、獨(dú)立的旗幟,學(xué)位論文開題報(bào)告會才名副其實(shí),才能夠彰顯它的本體論功能與價(jià)值。

藝術(shù)學(xué)科研究生學(xué)位論文開題報(bào)告會有以下規(guī)格。

(一)認(rèn)識論規(guī)格

就是要重視,要認(rèn)知與行為到位。一方面,要做開題報(bào)告會會場的品位化設(shè)計(jì)與布置。讓會場體現(xiàn)出嚴(yán)肅、大氣、典雅、精致的氣象。另一方面,參與開題者要做好開題的所有準(zhǔn)備——形象塑造、演說稿、制作開題報(bào)告陳述內(nèi)容的電子課件(PPT)和相關(guān)資料、給各位委員提交一份最新的報(bào)告文本等。此外,注重和落實(shí)歷史檔案的記錄和留存。

(二)禮儀規(guī)格

包括開題者著正裝和正妝出場、有儀式感的開頭與結(jié)尾、謙虛有親和力,盡量用敬辭和謙語、邀請專家和嘉賓合影留念等。

(三)行為程序規(guī)格

包括兩大主體部分。一是開題報(bào)告會的程序規(guī)格。如下所示：

××大學(xué)博士研究生開題報(bào)告會程序

一、導(dǎo)師介紹開題報(bào)告會專家與會議秘書

(一)專家

×××教授、××大學(xué)、博導(dǎo)、本次開題報(bào)告會主席

××教授、××藝術(shù)學(xué)院、博導(dǎo)

×××教授、××大學(xué)美術(shù)學(xué)院、博導(dǎo)

×××教授、××音樂學(xué)院、博導(dǎo)

×××教授、××美術(shù)學(xué)院、博導(dǎo)

(二)開題報(bào)告會秘書

二、導(dǎo)師介紹開題的研究生

×××一年級博士研究生

(一)姓名,學(xué)業(yè)狀態(tài)

(二)說明選題的相關(guān)情況

(三)其他

三、開題主席主持開題報(bào)告會

(一)宣布開題會紀(jì)律

1.在場所有人員在開題過程中應(yīng)保持肅靜,手機(jī)等電子設(shè)備應(yīng)處于關(guān)閉或靜音狀態(tài)。

2.旁聽專家、博士生、碩士生可以就博士生選題發(fā)表意見。

3.所有旁聽者對所有研究選題必須予以知識產(chǎn)權(quán)的保護(hù),不得傳播和搶用。

(二)開題者報(bào)告研究選題

1.報(bào)告人陳述時(shí)間為15～40分鐘。

2.報(bào)告陳述既全面,又簡明準(zhǔn)確。

(三)各位開題委員對選題進(jìn)行評議、提問、建議

1.評議+看法。

2.疑問+提問。

3.想法+建議。

4.其他。

(四)專家委員會商議做出選題是否通過的決議

1.主席主持評議和確認(rèn)是否通過選題的決議。

2.主席簽署評語+結(jié)論+簽字。

3.專家委員簽名。

(五)宣布專家委員會對選題是否通過的決議

1.主席宣布開題委員會的最終結(jié)論。

2.專家委員寄語。

(六)開題者發(fā)表感言

1.得體的及時(shí)應(yīng)答。

2.感謝。

(七)報(bào)告會結(jié)束

四、合影留言(由秘書組織)

二是開題者的報(bào)告行為規(guī)格。包括開場語、發(fā)表報(bào)告、征詢問題、請教、回答問題、發(fā)表結(jié)束感言等。比如:開場演說可以如下方式進(jìn)行：

尊敬的×××主席:

各位委員:

上(下)午好！

我是××大學(xué)藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)系“設(shè)計(jì)藝術(shù)教育研究方向”的博士研究生________,來自________(國/地區(qū)),導(dǎo)師是________教授。

我現(xiàn)在正式向你們做我博士學(xué)位論文的選題報(bào)告,請你們審議和幫助。

我選擇研究的具體論題是:

________________________(題目)

我將從三個(gè)主題詞的方面和順序進(jìn)行報(bào)告說明:

選題依據(jù)

研究內(nèi)容

研究實(shí)施

我報(bào)告完畢,敬請各位老師提出寶貴的修改意見。

謝謝！

總之,藝術(shù)學(xué)科研究生學(xué)位論文開題報(bào)告會是學(xué)術(shù)論證會+幫助會+導(dǎo)航會+捍衛(wèi)主體論立場會+完善建構(gòu)會+契約會。只有經(jīng)過開題報(bào)告會確認(rèn)了的學(xué)位論文選題,才具有制度性效力和持續(xù)研究的保障。

的確,無論是研究生的學(xué)業(yè)和學(xué)術(shù)生活還是學(xué)術(shù),都是一個(gè)復(fù)數(shù)存在。但有一點(diǎn)是肯定的——不勤奮、不聰敏、不善學(xué)、不聽引、不大氣、無主旨、無理想、無規(guī)格、無反思、無靜心、無情趣、無光……是做不好自己的學(xué)術(shù)修業(yè)和學(xué)術(shù)的。

(責(zé)任編輯：劉 晨)

OntheAwarenessoftheFormalitiesGoverningThesisProposalofGraduateStudentsinArtDisciplines

LIANG Jiu

(School of Arts and Media, Beijing Normal University, Beijing 100875, China)

With regard to the lack of formalities and behavioral uncertainties plaguing Chinese graduate students of art disciplines during thesis proposal, this paper discusses and analyzes the formalities governing thesis proposal of graduate students in art disciplines and their contents. A theory of such formalities requires that these students have an awareness of the academic formalities governing thesis proposal which include mainly four parts, namely, the ontological position of the proposed thesis, subjective confirmation of the topic, formalities governing the writing of the thesis proposal and formalities governing the holding of a conference to approve the thesis proposal.

art discipline; graduate students; thesis; formalities; conference

2017-08-10

梁玖(1964—),男,重慶人,博士,北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師,主要從事藝術(shù)理論、藝術(shù)教育社會學(xué)、美術(shù)教育哲學(xué)、中國民間美術(shù)、中國書畫創(chuàng)作實(shí)踐等研究。

J-4

A

2095-0012(2017)06-0107-06