構(gòu)建青少年藝術(shù)素質(zhì)教育的現(xiàn)代公共文化服務(wù)平臺

[摘 要]開展青少年藝術(shù)素質(zhì)教育，是提升城市軟實(shí)力的重要指標(biāo)。本文探討以公益性文化服務(wù)平臺，面向青少年開展的形式多樣的文化藝術(shù)活動，以提高青少年整體藝術(shù)素質(zhì)，并保障青少年公共文化權(quán)益。

[關(guān)鍵詞]青少年藝術(shù)教育 公共文化服務(wù) 平臺

凈化社會文化環(huán)境、促進(jìn)未成年人健康成長，是國家事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)作出的重大決策部署。未成年人文化工作是公共文化的重要組成部分，是完善公共文化服務(wù)體系建設(shè)的必然前提。多年來，深圳市在開展青少年藝術(shù)教育工作中，利用市、區(qū)三級群眾文化網(wǎng)絡(luò)以及公益性文化場館等公共文化設(shè)施和陣地，提供形式多樣的公共文化服務(wù)內(nèi)容，使之成為提升青少年藝術(shù)素質(zhì)教育的重要平臺。本文以所在單位深圳市群眾藝術(shù)館，及各公益性文化場館提供的各類公益性服務(wù)項(xiàng)目為例子，探討公益性事業(yè)單位在促進(jìn)青少年健康成長所扮演的角色，以及如何搭建課外活動的服務(wù)平臺。

一、公益性文化場館擔(dān)負(fù)起促進(jìn)青少年藝術(shù)素質(zhì)提升的社會責(zé)任和義務(wù)

《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》（教體藝[2014]1號）中提出，藝術(shù)教育對于立德樹人具有獨(dú)特而重要的作用。學(xué)校藝術(shù)教育是實(shí)施美育的最主要的途徑和內(nèi)容。但是，藝術(shù)教育依然是學(xué)校教育中的薄弱環(huán)節(jié)，存在諸多困難和問題，藝術(shù)課程開課率不足、藝術(shù)活動參與面小、藝術(shù)師資短缺的狀況沒有得到根本改善，農(nóng)村學(xué)校缺乏基本的藝術(shù)教育，藝術(shù)教育的評價(jià)制度尚未建立，這些問題制約了藝術(shù)教育育人功能的充分發(fā)揮。面對新形勢和新要求，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳在2015年1月正式印發(fā)了《關(guān)于加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系的意見》和《國家基本公共文化服務(wù)指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》（2015—2020）兩項(xiàng)指導(dǎo)性文件，對加快構(gòu)建現(xiàn)代公共文化服務(wù)體系，推進(jìn)基本公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化，保障人民群眾，特別是保障特殊群體的基本文化權(quán)益。強(qiáng)調(diào)作為公共文化服務(wù)的重點(diǎn)對象，要面向老年人、未成年人開展公益性文化藝術(shù)培訓(xùn)服務(wù)、演展和科技普及活動。所以，藝術(shù)教育必須在新的歷史起點(diǎn)上加快發(fā)展，那就是利用政府投資的文化設(shè)施和公共文化資源為活動陣地，整合社會力量和群眾文化人才隊(duì)伍為師資力量，鼓勵廣大青少年積極參與公益性文化藝術(shù)培訓(xùn)、藝術(shù)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)演、高雅藝術(shù)進(jìn)校園以及傳統(tǒng)文化傳承等優(yōu)質(zhì)文化服務(wù)和課外活動項(xiàng)目，填補(bǔ)課堂教學(xué)的不足和學(xué)校藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)不足的問題，使寓教于樂，以文化人成為課堂教育的有效延伸。構(gòu)建培育青少年文化藝術(shù)素養(yǎng)，豐富校園文化生活，樹立青少年正確的人生觀、價(jià)值觀和審美觀的現(xiàn)代公共文化服務(wù)平臺。

既然中辦、國辦及有關(guān)部委已正式發(fā)文，將加強(qiáng)青少年藝術(shù)教育和藝術(shù)熏陶上升為新的歷史高度，那么作為公共文化服務(wù)機(jī)構(gòu)的市級文化館和區(qū)級文化館，應(yīng)該將開展青少年藝術(shù)普及活動視為應(yīng)盡的社會責(zé)任。尤其是在流行文化搶足風(fēng)頭、多元文化現(xiàn)象使人眼花繚亂的當(dāng)下，深圳市屬公益場館更應(yīng)充分發(fā)揮公益職能，力爭在完善公共文化服務(wù)體系建設(shè)，保障青少年文化權(quán)益中做出表率，在全市藝術(shù)普及中擔(dān)當(dāng)引領(lǐng)作用。

二、開展第二課堂免費(fèi)藝術(shù)培訓(xùn)服務(wù)，保障青少年藝術(shù)教育權(quán)益

作為政府投資的公共文化設(shè)施，市屬文化館以及區(qū)級文化館應(yīng)將開展第二課堂免費(fèi)藝術(shù)培訓(xùn)服務(wù)及培訓(xùn)項(xiàng)目作為構(gòu)建覆蓋全社會公共文化服務(wù)體系建設(shè)抓緊抓好。因?yàn)檫@項(xiàng)民心工程關(guān)乎青少年健康成長、社會和諧發(fā)展，是家庭教育和學(xué)校教育不可或缺的重要補(bǔ)充。在這方面，深圳市文化館自2006年始摸索出一條成功經(jīng)驗(yàn)，率先在全國范圍內(nèi)實(shí)行免費(fèi)開放，面向全體市民開辦公益藝術(shù)培訓(xùn)服務(wù)平臺，在文化惠民的道路上向全社會做出鄭重表率。“讓每一個孩子都掌握一門藝術(shù)技能”的少兒特色免費(fèi)培訓(xùn)品牌項(xiàng)目在社會上引起廣泛影響，未成年人文化工作走出困擾多年的瓶頸。10年來逾10000名小學(xué)員完成了舞蹈音樂美術(shù)書法等各藝術(shù)門類初級和高級培訓(xùn)課程。其中佼佼者成為學(xué)校文藝骨干，或者選拔為少兒藝術(shù)團(tuán)隊(duì)員參加各類公益文化演出服務(wù)社會，或者為各大重點(diǎn)中學(xué)和中等藝術(shù)院校輸送藝術(shù)特長人才。優(yōu)秀少兒藝術(shù)人才的培養(yǎng)，課外教育工作服務(wù)平臺的建立，讓成長中的青少年的藝術(shù)天賦得到充分舒展，文化修養(yǎng)和整體藝術(shù)水平得到提升。2014年，深圳市文化館“公益性藝術(shù)培訓(xùn)”活動項(xiàng)目榮獲文化部“群星獎”。

三、創(chuàng)辦藝術(shù)品牌項(xiàng)目，為青少年搭建展示藝術(shù)才能共享文化成果平臺

關(guān)心少年兒童的健康成長是全社會的共同熱點(diǎn)。應(yīng)該鼓勵青少年走出校門，多渠道進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐活動，讓更多少年兒童享受藝術(shù)的權(quán)利。

（一）由政府文化部門整合教育、婦聯(lián)和團(tuán)委系統(tǒng)資源，相互聯(lián)動，向青少年提供多層次、特色化、凸顯青少年的文化特質(zhì)，彰顯高雅藝術(shù)魅力的全市性藝術(shù)品牌項(xiàng)目，共享文化藝術(shù)發(fā)展成果，是保障青少年公共文化權(quán)益的體現(xiàn)之一。如每三年舉辦一屆的學(xué)校藝術(shù)展演季暨少兒藝術(shù)花會，經(jīng)過了近30年的不懈堅(jiān)持和創(chuàng)新發(fā)展；每兩年舉辦一屆的深圳合唱節(jié)，專設(shè)童聲合唱專場比賽；一年一度中國深圳雙鋼琴、四手聯(lián)彈邀請賽至今已成功舉辦了九屆。推廣常設(shè)性藝術(shù)品牌活動，為青少年搭建展示藝術(shù)才能的平臺，成為提升全市青少年整體藝術(shù)素養(yǎng)的著力點(diǎn)。

（二）融合個人、社會團(tuán)體、民間資本參與公共文化體系的構(gòu)建，營造良好的公共文化互動，有利于公共資源的合理與高效運(yùn)營。創(chuàng)設(shè)的青少年品牌活動，如深圳童話節(jié)、深圳童謠節(jié)、兩岸三地少兒藝術(shù)展演等文化活動，均是公益性文化場館與非營利性組織和民間社團(tuán)合作的成功典范，創(chuàng)新了深圳公共文化表達(dá)方式。這些常設(shè)性標(biāo)志性品牌活動不僅培養(yǎng)了成千上萬少年藝術(shù)人才，更成為配合中小學(xué)、幼兒園開展第二課堂教育的重要平臺。

（三）深圳市政府重點(diǎn)投資的現(xiàn)代劇院，肩負(fù)著作為城市公共文化服務(wù)場所的社會責(zé)任。創(chuàng)辦周末文化系列公益品牌活動，提高城市文化品位。如深圳音樂廳逢周六、日下午舉辦“美麗星期天”和“音樂下午茶”兩大公益品牌全年80場活動普及各類音樂文化；市文化館影劇場周五晚定期上演“周末劇場”，創(chuàng)辦近10年來舉辦500多場周末音樂會、童話劇、木偶劇等各類高雅演出以及幼兒園、中小學(xué)校藝術(shù)展演和深港澳臺藝術(shù)交流活動，讓更多青少年管樂團(tuán)、交響樂團(tuán)、舞蹈團(tuán)、合唱團(tuán)走上舞臺，走進(jìn)高雅藝術(shù)殿堂，舞我風(fēng)采展現(xiàn)藝術(shù)魅力，豐富城市文化生活。endprint

四、凸顯藝術(shù)普及的公平性均等化，制定措施惠及青少年和特殊群體

黨的十八屆三中全會提出，“建立公共文化服務(wù)體系建設(shè)協(xié)調(diào)機(jī)制，統(tǒng)籌服務(wù)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，促進(jìn)基本公共文化服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、均等化”。作為公益性文化場館，區(qū)級文化館應(yīng)該制定措施，創(chuàng)新服務(wù)手段，確保公眾享有文化權(quán)益。一方面，文化服務(wù)應(yīng)面向廣大外來工子女、貧困家庭子女等特殊群體傾斜。如羅湖區(qū)文化館推出“陽光少年圖書館”、“四點(diǎn)半校外課堂”和在外來工子女學(xué)校組織舉辦青少年主題系列文化活動、詩歌朗誦會、棋藝比賽等，并召募“文化義工”組織實(shí)施；另一方面，組織藝術(shù)專干和文化義工，深入困難家庭，堅(jiān)持長期幫扶助弱；并設(shè)立文化示范點(diǎn)，以每年每人不少于48小時的服務(wù)時間，深入市社會福利院、元平特殊學(xué)校等特殊人群進(jìn)行輔導(dǎo)培訓(xùn)，喚起藝術(shù)感覺，保障特殊兒童親身體驗(yàn)文化便利服務(wù)的公平性、均等化的權(quán)益。

五、充分發(fā)揮社會資源和民間力量，培養(yǎng)青少年傳承傳統(tǒng)文化精髓

2012年，教育部、文化部、財(cái)政部聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動的通知》（教體藝[2012]4號）中明確指出，“組織藝術(shù)團(tuán)體進(jìn)學(xué)校演出京劇、昆曲、交響樂、歌劇、地方戲曲等經(jīng)典作品，是豐富校園文化生活，引領(lǐng)學(xué)生弘揚(yáng)優(yōu)秀民族文化，吸納人類先進(jìn)文化成果，提高藝術(shù)修養(yǎng)和文化素養(yǎng)”。作為新興城市深圳是一個移民城市，文化底蘊(yùn)不夠深厚。故應(yīng)從“娃娃”做起，廣納社會資源和政府資助雙管齊下。應(yīng)從三方面著力：

（一）利用市宣傳文化資金的支持，組織優(yōu)秀民間文藝社團(tuán)以每年每個項(xiàng)目不少于20場的“京劇進(jìn)校園”、“粵劇進(jìn)校園”、“皮影進(jìn)校園”等傳統(tǒng)藝術(shù)演出以及攝影藝術(shù)巡展、藝術(shù)講座巡講和電影巡映等文化便利服務(wù)項(xiàng)目送進(jìn)各中小學(xué)校園，普及藝術(shù)教育。

（二）利用“一街區(qū)一特色，一學(xué)校一品牌”創(chuàng)建活動，街道學(xué)校聯(lián)手合作聘請民間藝人從娃娃抓起，打造校園品牌文化，使傳統(tǒng)文化藝術(shù)薪火相傳。如寶安區(qū)福永街道文體中心聘請了4位專職粵劇輔導(dǎo)老師每周到各校巡回輔導(dǎo)，全街道7所公辦小學(xué)先后成立了少兒粵劇隊(duì)；寶城小學(xué)開展“少兒京劇進(jìn)校園”活動，聘請退居深圳的京劇名伶建立階梯式訓(xùn)練，使振興京劇成為深圳市少兒文化品牌項(xiàng)目。并帶動了全區(qū)十幾所小學(xué)開展京劇傳承活動，形成合力。福永“粵劇娃”、寶城“京劇娃”在各類大賽中摘金奪銀，多次在全國戲劇“小梅花”獎等少兒藝術(shù)賽事中名列前茅，響譽(yù)全國，成為全國藝術(shù)教育的一個新亮點(diǎn)。

（三）利用非遺傳承人傳承傳統(tǒng)文化技藝。深圳國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項(xiàng)目坂田永勝堂麒麟舞，有著173年的歷史。龍崗區(qū)是深圳市最多客家人聚集地，客俗文化淵源深遠(yuǎn)。2012年坂田小學(xué)成為永勝堂麒麟舞傳承基地，同時成立坂田小學(xué)麒麟舞藝術(shù)團(tuán)。永勝堂第十一代傳承人張志明每周四次到校親自傳授精湛的技藝，效果顯著。

結(jié)語

文化館擔(dān)當(dāng)向廣大青少年普及藝術(shù)教育是作為公益性事業(yè)單位和公益性文化場館的責(zé)任和義務(wù)，在城鄉(xiāng)文化設(shè)施一體化進(jìn)程中；要求文化工作者們深入基層、生活，擷取素材，提煉主題，創(chuàng)作出適合青少年需求的文藝作品；引領(lǐng)青少年遠(yuǎn)離不良生存和生活環(huán)境，營造健康向上的文化藝術(shù)氛圍，使青少年快樂健康成長。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕教育部.教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見（教體藝[2014]1號）；

〔2〕教育部.關(guān)于開展高雅藝術(shù)進(jìn)校園活動的通知（教體藝[2012]4號）。

作者簡介：黃萍（1964--），女，文化館館員，現(xiàn)任深圳市文化館培訓(xùn)部培訓(xùn)教師。endprint