王乙竹

2016年7月10日，重慶當(dāng)年高考的第一份錄取通知書送抵璧山區(qū)。

收到這份編號(hào)為“1600001”的通知書時(shí)，璧山中學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生連軍潔的臉笑成了花兒。

“我感覺離夢(mèng)想又近了一步?！边B軍潔說。

以前，連軍潔經(jīng)常在家里用媽媽買的小黑板模擬教書的情景，還喜歡在小黑板上寫寫畫畫——當(dāng)老師是她的夢(mèng)想。

這次，被提前批“小學(xué)全科教師計(jì)劃”錄取后，連軍潔將進(jìn)入重慶師范大學(xué)攻讀小學(xué)教育專業(yè)。

何為“全科教師”？

2013年，針對(duì)農(nóng)村師資難的問題，重慶市教委出臺(tái)《關(guān)于農(nóng)村小學(xué)全科教師培養(yǎng)工作的實(shí)施意見》。

“由重慶師范大學(xué)等5所高校招收小學(xué)全科教師，學(xué)生將享受‘兩免一補(bǔ)等政策。”市教委師范教育處處長(zhǎng)李源田介紹。

也就是說，連軍潔將享受免交學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)，并獲得生活費(fèi)補(bǔ)貼的政策。四年學(xué)成畢業(yè)后，她將定向到璧山鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)以帶編正式教師身份從事教學(xué)工作。

“一開始家里是有小爭(zhēng)議的，畢竟全科教師要到鄉(xiāng)村定向就業(yè)6年?！眿寢屧M(jìn)有點(diǎn)舍不得。

但連軍潔卻毫不在意：“不管在城里的學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，老師的職責(zé)都是傳授知識(shí)給學(xué)生，所以，到哪里教書其實(shí)并不重要。”

比連軍潔早三年，董佳佳成為重慶師范大學(xué)2013年首屆全科教師專業(yè)學(xué)生。

“我實(shí)習(xí)的村小學(xué)僅有28名學(xué)生，一個(gè)老師包一個(gè)班，上所有的課程，相比之下，我更適應(yīng)這種教學(xué)需求?！蹦壳埃趯?shí)習(xí)的董佳佳說。

大學(xué)期間，董佳佳除了學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程的教法外，還兼修美術(shù)、聲樂、舞蹈和書法。

圍繞全科教師的培養(yǎng)目標(biāo)，市教委制訂《重慶市小學(xué)教育專業(yè)全科教師培養(yǎng)方案》，按照“全科構(gòu)架、實(shí)踐取向、課程統(tǒng)整、適性揚(yáng)長(zhǎng)”的理念培養(yǎng)“通才”教師。

“與普通師范專業(yè)的學(xué)生相比，全科教師更適合農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)實(shí)需要?！崩钤刺镎f。

2017年7月，和董佳佳一樣，全市首批全科小學(xué)教師將奔赴定向區(qū)縣的鄉(xiāng)村小學(xué)。

截至2016年底，全市累計(jì)為邊遠(yuǎn)地區(qū)培養(yǎng)全科教師4432名。

【心聲】

“2017年，人才工作要繼續(xù)圍繞中心、服務(wù)大局。創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是人才驅(qū)動(dòng)，重慶要建成西部創(chuàng)新中心，必須向人才要紅利、要效益。作為基層組工部門，我們要堅(jiān)持政策導(dǎo)向、需求導(dǎo)向、問題導(dǎo)向，履行好分析人才形勢(shì)、研究人才政策、服務(wù)人才需求、營(yíng)造人才環(huán)境、團(tuán)結(jié)引導(dǎo)人才、搞好人才服務(wù)等職責(zé)，充分調(diào)動(dòng)各方面、各層次的積極性和創(chuàng)造性?！?/p>

——巫溪縣委組織部副部長(zhǎng)王洪兵