張新

[摘 要] 一堂高效卓越的數(shù)學課的教學設計如同一株茁壯的植物，一定要有根. 筆者認為，數(shù)學教學的“根”就是學生的認知過程，而數(shù)學思想與數(shù)學方法是“枝干”，教與學的互動生成是“花”. 沒有認知過程是死面一塊，沒有思想方法是死水一潭，沒有互動生成是亂麻一團，這就叫作：無根不活、無干不壯、無花不美. 因此，在數(shù)學教學過程中要把“根”留住. 本文以《二元一次不等式（組）與平面區(qū)域》的一節(jié)公開課為依托，闡述一堂數(shù)學課的教學設計、教學過程、認識生成、師生互動及教學反思.

[關鍵詞] 二元一次不等式（組）與平面區(qū)域；公開課設計與反思；探究與啟發(fā)；合作與交流