李利芳

新媒體時代大學(xué)生數(shù)字化閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)與提高

李利芳

在新媒體時代，數(shù)字化閱讀已成為深受大學(xué)生喜愛的一種閱讀方式。但是閱讀時的隨意性、盲目性以及數(shù)字資源的良莠不齊等，都對其閱讀素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。為了提高大學(xué)生的數(shù)字化閱讀素養(yǎng)，首先他們自己要養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣，其次教師要多給他們推薦優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源，另外學(xué)校也要搭建自己的新媒體平臺，并加強(qiáng)宣傳與推廣。

新媒體；大學(xué)生；數(shù)字化閱讀；素養(yǎng)

[作 者]李利芳，碩士，長江師范學(xué)院文學(xué)院講師。

隨著新媒介和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，數(shù)字化閱讀以其閱讀方式的方便快捷、閱讀內(nèi)容的豐富多彩等優(yōu)勢逐漸成為深受人們喜愛的一種新的閱讀方式。第十三次全國國民閱讀調(diào)查的數(shù)據(jù)顯示：“2015年我國成年國民受數(shù)字媒介迅猛發(fā)展的影響，網(wǎng)絡(luò)在線閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、Pad（平板電腦）閱讀等數(shù)字化閱讀方式的接觸率為64.0%，較2014年的58.1%上升了5.9個百分點(diǎn)?！盵1]可想而知，作為成年國民中思想前衛(wèi)、樂于接受新事物的大學(xué)生，這種新的閱讀方式對他們的學(xué)習(xí)生活有著怎樣的影響。朱咫渝就曾指出：“新媒介時代的數(shù)字化閱讀利用新技術(shù)融合文字以外的聲音、影像、氣味、觸感，讓大學(xué)生回歸綜合運(yùn)用各種感官的全觀認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，是充滿人性化的閱讀、是聲色俱全的閱讀、是互動便攜式的閱讀，對大學(xué)生合理知識結(jié)構(gòu)的塑造和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要意義?！盵2]但是在實(shí)際閱讀過程中，也存在不少問題，比如大學(xué)生閱讀時的隨意性、盲目性、娛樂性、數(shù)字資源的良莠不齊等，所以及時培養(yǎng)和提高大學(xué)生數(shù)字化閱讀的素養(yǎng)就顯得尤為重要。如果從學(xué)生、教師和學(xué)校三方面著手，將會取得事半功倍的效果。

一、大學(xué)生進(jìn)行數(shù)字化閱讀時態(tài)度要端正、目的要明確，要養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣

互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展、智能手機(jī)的廣泛普及使得數(shù)字化閱讀真正變得觸手可及，大學(xué)校園里的“低頭族”隨處可見，但是不少大學(xué)生的閱讀態(tài)度和目的卻不得不令人擔(dān)憂。比如有時候課堂上老師一提問，有的學(xué)生馬上就上百度找答案，這個答案是否正確，這個答案是怎么得出來的，這個答案是否記在自己心里了，學(xué)生根本不關(guān)心，這樣的閱讀有什么意義。作為一名有獨(dú)立思考能力的大學(xué)生，必須明白百度以及其他一些媒介只是用來學(xué)習(xí)的一種工具，絕不能代替大腦，它提供的答案不一定百分之百是正確的，我們要對它的答案進(jìn)行思考、論證，并最終化為自己的知識。毛澤東就曾說過：“讀書，一要讀，二要懷疑，三是提出不同的意見。不讀不行，不讀你不知道呀。凡是人都是學(xué)而知之，誰也不是生而知之啊。但光讀不行，讀了書而不敢懷疑，不敢提出不同看法，這本書算是白讀了?！钡聦?shí)上是，現(xiàn)在海量的數(shù)字化資源給大學(xué)生們閱讀帶來了極大的方便，但是也養(yǎng)成了他們閱讀的惰性，“書到用時才去找”。所以對于數(shù)字化閱讀，作為一名大學(xué)生，首先要端正其閱讀態(tài)度，明確其閱讀目的，對自己每天閱讀的內(nèi)容和時間有一個大致的計(jì)劃，而不是隨心所欲，被大量的娛樂內(nèi)容、鏈接內(nèi)容等牽著鼻子走，一定要養(yǎng)成一種良好的閱讀習(xí)慣。

二、高校的各教學(xué)教輔單位要搭建好自己的新媒體平臺，并大力宣傳、加強(qiáng)推廣

高校是大學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，對他們產(chǎn)生的潛移默化的作用顯而易見。所以高校應(yīng)該充分利用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和自身優(yōu)勢，甚至聘用優(yōu)秀的學(xué)生參與其中，搭建和推廣屬于自己的新媒體平臺，為學(xué)生的數(shù)字化閱讀提供方便，同時也做一些科學(xué)合理的引導(dǎo)與推薦。

（一）各教學(xué)研究單位充分利用自身的學(xué)術(shù)優(yōu)勢創(chuàng)建具有自己特色的自媒體

20世紀(jì)末，個人主頁、BBS個人專輯、博客、微博等新媒介的出現(xiàn)使自媒體逐漸地為人們所熟知，而后來微信公眾號的出現(xiàn)更是極大地推動了自媒體的發(fā)展。這個由騰訊公司推出的一點(diǎn)對多點(diǎn)的信息推送平臺，以群發(fā)推送、自動回復(fù)以及一對一交流的方式實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語音的全方位溝通和互動，到2013年1月15日，僅用兩年的時間就使其用戶數(shù)量正式突破了3億。大學(xué)生作為接受高等教育的青年一代，更是新事物的大力推行者與實(shí)踐者，胡玲2015年對大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查研究，就發(fā)現(xiàn)“調(diào)查者中使用微信的人占96.8%，使用者中有80%的學(xué)生使用微信公賬號”[4]?？梢娢⑿殴娖脚_上推送的內(nèi)容對大學(xué)生的數(shù)字閱讀有著不可忽視的影響。因?yàn)榕c傳統(tǒng)紙質(zhì)文本相比，數(shù)字化資源在文字的基礎(chǔ)上，通過圖片、音視頻等多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使得數(shù)字化閱讀的內(nèi)容變得立體化、多樣化，不再枯燥單一，更能夠激發(fā)大學(xué)生閱讀的興趣。比如由北京師范大學(xué)章太炎黃侃學(xué)術(shù)研究中心和文學(xué)院古代漢語研究所創(chuàng)建的微信公眾號“章黃國學(xué)”，在那里不僅可以感受文字的魅力，還可以時不時地欣賞精美的圖片、聆聽美妙的音樂。這個公眾平臺不僅欄目眾多，而且形式多樣、內(nèi)容豐富，最值得稱道的是非常接地氣。當(dāng)所有的年輕人嘴里念著520時，它們推出了《520數(shù)字情人節(jié)，談?wù)劰糯牧妹门c表白》；當(dāng)“友誼的小船說翻就翻”一夜躥紅時，它們推出了《歷史的殘酷：為什么友誼的小船說翻就翻？》；當(dāng)全民都沉浸在里約奧運(yùn)會的喜悅當(dāng)中時，它們推出了《今史記·劉國梁孔令列輝傳》，以文言的形式介紹了當(dāng)代乒乓球界兩位傳奇人物的生平。它們讓“死語言”古代漢語輕而易舉地走進(jìn)了現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，真正做到了王寧老師說的“師古而不復(fù)古，堅(jiān)守而不保守”。所以此公眾號一百天就擁有了9527名用戶，引起了人們的強(qiáng)烈關(guān)注。如果有越來越多的學(xué)術(shù)單位能夠緊跟時代步伐，把自己學(xué)術(shù)領(lǐng)域的精深思想與當(dāng)代大學(xué)生的日常關(guān)注點(diǎn)有機(jī)融合，創(chuàng)建出大量幽默輕松而又兼具學(xué)術(shù)性的自媒體平臺，大學(xué)生還會覺得閱讀學(xué)習(xí)枯燥無味嗎？還會一天沉溺于網(wǎng)絡(luò)中的娛樂八卦，甚至一些低俗色情的內(nèi)容嗎？絕大部分學(xué)生是好學(xué)上進(jìn)的，有時只是缺乏專業(yè)的引領(lǐng)和足夠的自控力。當(dāng)這種方便快捷又與時俱進(jìn)的自媒體出現(xiàn)時，相信很多大學(xué)生會把它作為首選的閱讀對象，這將大大提高他們的數(shù)字化閱讀能力與素養(yǎng)。同時，根據(jù)自媒體交互強(qiáng)傳播快的特點(diǎn)，創(chuàng)建自媒體的單位都應(yīng)指定專人負(fù)責(zé)管理，便于及時地為讀者答疑解惑或者交流心得。

（二）高校圖書館、教務(wù)處等輔助教學(xué)單位應(yīng)優(yōu)化數(shù)字資源與閱讀環(huán)境，并大力推廣

古人云：酒香不怕巷子深，可是現(xiàn)在這個社會，“酒”再香，也得加強(qiáng)宣傳與推廣，要不然很容易被一些劣質(zhì)酒掩埋。在網(wǎng)絡(luò)和智能終端高速發(fā)展的21世紀(jì)，數(shù)字資源簡直是鋪天蓋地，觸目可及，學(xué)校大量的優(yōu)質(zhì)資源如果不加強(qiáng)宣傳與推廣，很容易被學(xué)生忽略。

現(xiàn)在很多高校圖書館都購買了知網(wǎng)、萬方、超星、讀秀等數(shù)字資源，但是不少學(xué)生對這些資源卻知之甚少，利用率非常低，甚至一些大學(xué)生直到大四寫畢業(yè)論文才知道有這樣的數(shù)字資源。對此，圖書館應(yīng)多開展一些相關(guān)的講座，給同學(xué)們介紹這些資源的內(nèi)容、使用方法等。也可以通過讀書活動、讀書比賽等形式，激勵學(xué)生們高效利用圖書館的數(shù)字資源。另外，圖書館應(yīng)提高免費(fèi)電子閱覽室的服務(wù)質(zhì)量，為大家營造一個良好的閱讀環(huán)境。

另一個和教學(xué)密切相關(guān)的二級單位就是教務(wù)處，在他們的網(wǎng)頁上同樣存在不少數(shù)字資源，比如一些精品課程的教學(xué)視頻，但是學(xué)生的關(guān)注度也不高。事實(shí)上，如果教務(wù)處能不斷地引進(jìn)一些新資源，并加大對學(xué)生的宣傳力度和監(jiān)督引導(dǎo)，還是有很大成效的。比如長江師范學(xué)院教務(wù)處引進(jìn)了“爾雅網(wǎng)絡(luò)通識課程學(xué)習(xí)平臺”和8門爾雅通識課程，并于2014年春期進(jìn)行了試運(yùn)行，秋期形成了選修課，截止到2014年12月30日，該平臺訪問量突破了13萬人次，有1565名學(xué)生完成課程學(xué)習(xí)并獲得了學(xué)分認(rèn)定，占選課總?cè)藬?shù)的97.8%。學(xué)生對該平臺的反響很好，紛紛留言表示非常歡迎學(xué)校引進(jìn)更多的教學(xué)資源，可見這些優(yōu)質(zhì)數(shù)字化資源是大部分大學(xué)生樂于接受的。

三、教師應(yīng)多給大學(xué)生推薦優(yōu)質(zhì)的數(shù)字資源

課堂教學(xué)固然重要，但是對于大學(xué)生來說，第二課堂同樣不可忽視，因?yàn)橄啾容^中小學(xué)生，他們有更多的自由時間可支配，他們也更需要、更有能力進(jìn)行自主閱讀、深入鉆研。而在新媒體高度發(fā)達(dá)的今天，越來越多的大學(xué)生在課余時間選擇了數(shù)字化閱讀。這本是一件好事，自古道“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，但是除了一些專業(yè)的數(shù)字資源外，大量良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容卻對大學(xué)生數(shù)字化閱讀的素養(yǎng)提出了挑戰(zhàn)。大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)有“讀書”欄目，大多數(shù)瀏覽器也推出了自己的讀書APP，其中不乏一些精華的書籍，但是也有大量的糟粕思想與文字實(shí)在是令人擔(dān)憂，特別是大量的愛情小說。大學(xué)生正處于青少年期，對愛情充滿了向往與追求，所以不少人都喜歡閱讀愛情小說?？墒乾F(xiàn)在網(wǎng)上的不少愛情小說不是寫唯美單純的愛情，而是充滿了暴力、強(qiáng)權(quán)、肉欲，等等，這對大學(xué)生正確的人生觀價值觀的樹立會產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。

對此，教師應(yīng)結(jié)合自己的課堂教學(xué)，多給學(xué)生提供一些高質(zhì)量的數(shù)字資源，對學(xué)生的第二課堂進(jìn)行一些科學(xué)合理的建議和指引。比如在開學(xué)之初，教師就給學(xué)生提供一些參考書目，并指導(dǎo)學(xué)生充分利用超星、讀秀等數(shù)字資源進(jìn)行學(xué)習(xí)；另外在教學(xué)過程中，針對教材上的一些觀點(diǎn)，可以給學(xué)生提供一些相關(guān)的文章，指導(dǎo)他們充分利用知網(wǎng)、萬方等電子期刊、網(wǎng)絡(luò)媒體等，讓他們共享新媒體的優(yōu)勢，及時了解學(xué)術(shù)界的新觀點(diǎn)、新動向，形成閱讀、對比、質(zhì)疑、思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當(dāng)然，除了學(xué)術(shù)方面的引導(dǎo)外，對于我們平?？吹降囊恍┚哂姓芾硇缘男」适隆⒂袃r值的小文章、有意義的公眾號等等，教師同樣可以隨時推薦和分享給學(xué)生。比如大一新生上課時，可以推薦給他們《一封驚動了教育部的家書》進(jìn)行閱讀，此文從九個方面闡述了大學(xué)生在大學(xué)四年中應(yīng)該注意的問題，通過閱讀讓他們對自己將要面臨的大學(xué)生活有了一個初步的了解，并進(jìn)行簡單的思考與規(guī)劃；又如《行走在唐詩宋詞的秋天里，美醉了》這篇微信文章，既有五彩斑斕的視覺盛宴，又有唯美的古典語言，讓人有一種真正徜徉在美醉了的秋天里的感覺。當(dāng)學(xué)生感受過高雅的、明顯具有美感的數(shù)字資源后，那些低俗的內(nèi)容對他們就再也沒有任何的吸引力了。所以只有引導(dǎo)學(xué)生辨別良莠，進(jìn)行有效閱讀，才能真正提高他們的數(shù)字化閱讀能力。

總之，在新媒體時代，為了用好數(shù)字化資源這把雙刃劍，必須從多方面對大學(xué)生的數(shù)字閱讀素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)與提高。

[1]中國出版網(wǎng).第十三次全國國民閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)在京發(fā)布[EB/OL].http：//www.chuban.cc/tpxw/201604/ t20160419_173544.html.

[2]朱咫渝，史雯.新媒體時代數(shù)字化閱讀的審視[J].現(xiàn)代情報，2011（2）：26.

[3]孫寶義.毛澤東的讀書生涯[M].北京：知識出版社，1993.

[4]胡玲.微信公眾平臺對大學(xué)生閱讀影響的調(diào)查研究[J].濰坊工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2015（5）：26.