劉 丹

重慶航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院 重慶 400021

一、高職電商專業(yè)外貿(mào)類課程教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高職電子商務(wù)專業(yè)的發(fā)展日趨成熟，但是在跨境電商蓬勃發(fā)展的背景下，其中外貿(mào)類課程的教學(xué)仍然存在一些問題。第一，教學(xué)方法死板，仍然采用傳統(tǒng)的灌輸方式，照本宣科，講授知識為主，課堂上教師高高在上，師生之間互動很少。第二，教學(xué)模式老化，不夠靈活，授課枯燥無味，內(nèi)容不更新，教案很多年都不變，無法調(diào)動學(xué)生的積極性，也無法達(dá)到預(yù)期的效果。第三，學(xué)生的學(xué)習(xí)與外貿(mào)企業(yè)工作崗位需求脫節(jié)，企業(yè)要求的能力目標(biāo)學(xué)生達(dá)不到，職業(yè)資格證也沒有，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的東西企業(yè)用不上，還需要重新培訓(xùn)，浪費了時間與精力。

二、“三三三”教學(xué)模式的具體內(nèi)涵

“三三三”教學(xué)模式指的是“三種崗位、三門課程、三個教學(xué)方式”，即開設(shè)三門課程，采用三個教學(xué)方式，對接三種崗位的教學(xué)模式。

（一）“三種崗位”

“三種崗位”即外貿(mào)業(yè)務(wù)員、外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員。

在外貿(mào)企業(yè)中，外貿(mào)業(yè)務(wù)員與外貿(mào)單證員、外貿(mào)跟單員組成一個團隊，共同完成進出口貿(mào)易工作。其中外貿(mào)單證員主要負(fù)責(zé)商檢、運輸、保險、報關(guān)、結(jié)匯等環(huán)節(jié)的單證事務(wù)；外貿(mào)跟單員主要負(fù)責(zé)合同簽訂后對貨物生產(chǎn)、檢驗、運輸、保險、報關(guān)、結(jié)匯等合同執(zhí)行情況進行跟蹤和操作?？梢姡赓Q(mào)單證員和外貿(mào)跟單員是外貿(mào)業(yè)務(wù)員的左膀右臂，共同協(xié)助外貿(mào)業(yè)務(wù)員做好履約工作。[1]

（二）“三門課程”

“三門課程”即《國際貿(mào)易實務(wù)》、《外貿(mào)單證實務(wù)》、《外貿(mào)跟單實務(wù)》。

《國際貿(mào)易實務(wù)》是一門主要研究國際商品交換具體過程的課程，也是一門具有涉外活動特點、實踐性很強的綜合性應(yīng)用課程，電商專業(yè)把本課程作為一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

《國際貿(mào)易實務(wù)》課程的主要任務(wù)是：針對國際貿(mào)易的特點和要求，從實踐和法律的角度分析研究國際貿(mào)易適用的有關(guān)法律與慣例和國際商品交換過程的各種實際運作，總結(jié)國內(nèi)外實踐經(jīng)驗和吸收國際上一些行之有效的貿(mào)易習(xí)慣做法，以便掌握從事國際貿(mào)易的本領(lǐng)；學(xué)會在進出口業(yè)務(wù)中，既能正確貫徹我國對外貿(mào)易的方針政策和經(jīng)營意圖，確保最佳經(jīng)濟效益，又能按國際規(guī)范辦事，使我們的貿(mào)易做法能被國際社會普遍接受，做到同國際接軌；研究如何協(xié)調(diào)國際貨物買賣當(dāng)事人之間的關(guān)系，在平等互利、公平合理的基礎(chǔ)上達(dá)成交易，完成約定的進出口任務(wù)。

《外貿(mào)單證實務(wù)》是一門建立在國際貿(mào)易實務(wù)基礎(chǔ)上著重研究國際貿(mào)易交易具體操作過程的一門課程，是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程。

《外貿(mào)單證實務(wù)》教學(xué)目的在于使學(xué)生正確地理解與掌握進出口單證業(yè)務(wù)的基本知識，了解外貿(mào)單證工作的具體流程，熟練掌握合同訂立、商品報關(guān)、報檢、運輸、保險辦理、外貿(mào)單據(jù)繕制、相關(guān)證書辦理，掌握外貿(mào)單證工作的基本方法和操作技能，具備從事外貿(mào)單證工作的基本素質(zhì)和良好的專業(yè)能力，并在課程的教授學(xué)習(xí)中增強學(xué)生獨立解決問題、信息處理、與人溝通、數(shù)字應(yīng)用等職業(yè)核心能力。

《外貿(mào)跟單實務(wù)》是電子商務(wù)專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要目的是培養(yǎng)學(xué)生處理外貿(mào)訂單、轉(zhuǎn)化生產(chǎn)訂單、跟蹤訂單進程的能力以及在履行訂單過程中分析問題和解決問題的能力。

《外貿(mào)跟單實務(wù)》采取以學(xué)生為主體，職業(yè)行動為導(dǎo)向，任務(wù)為驅(qū)動，理論與實踐教學(xué)一體化，教、學(xué)、做相結(jié)合的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，讓學(xué)生在完成相應(yīng)工作任務(wù)中體會具體的跟單工作過程，構(gòu)建相關(guān)知識體系，發(fā)展職業(yè)能力，培養(yǎng)成為符合企業(yè)外貿(mào)跟單崗位要求的高技能的專業(yè)人才。

（三）“三個教學(xué)方式”

“三個教學(xué)方式”即項目教學(xué)法、模擬公司教學(xué)法、課證融合教學(xué)法。

1、項目教學(xué)法

三門課程均設(shè)計若干個教學(xué)項目，項目以業(yè)務(wù)員、單證員、跟單員工作流程為主線。每個項目都以工作任務(wù)驅(qū)動，要求教師講評、學(xué)生訓(xùn)練、項目考核，突出對學(xué)生實際操作能力的培養(yǎng)。

2、模擬公司教學(xué)法

教師在實施“模擬公司”教學(xué)時，根據(jù)外貿(mào)公司的工作內(nèi)容，將授課班級的學(xué)生進行分組，成立若干個外貿(mào)模擬公司。公司成員由學(xué)生擔(dān)任的總經(jīng)理和外貿(mào)業(yè)務(wù)員組成，公司內(nèi)實行總經(jīng)理負(fù)責(zé)制，各成員之間分工協(xié)作。模擬公司成立后，確定公司的經(jīng)營產(chǎn)品和服務(wù)范圍，各公司在工作任務(wù)的驅(qū)動下，開展外貿(mào)業(yè)務(wù)活動。

3、課證融合教學(xué)法

課程內(nèi)容在設(shè)計時與業(yè)務(wù)員、單證員、跟單員資格考試的內(nèi)容相融合，在能力本位、項目驅(qū)動的前提下，也注重對業(yè)務(wù)、單證、跟單基礎(chǔ)知識的講解，通過每個項目的知識鏈接、習(xí)題自測等小版塊與業(yè)務(wù)員、單證員、跟單員資格考試內(nèi)容對接。

三、結(jié)語

高職電商專業(yè)外貿(mào)類課程“三三三”教學(xué)模式，形成教學(xué)過程與企業(yè)工作過程、教學(xué)實施與企業(yè)經(jīng)營、教學(xué)考核與企業(yè)評價的結(jié)合，提升學(xué)生的雙證率，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)效益的雙贏。

[1]中國國際貿(mào)易學(xué)會商務(wù)專業(yè)培訓(xùn)考試辦公室.外貿(mào)業(yè)務(wù)理論與實務(wù)[M].中國商務(wù)出版社，2012.