陳小珍

江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院 江西南昌 330095

商務(wù)英語是英語學(xué)習(xí)中重要的元素和內(nèi)容，對于學(xué)生以后的跨文化交際及商務(wù)活動有極為重要的關(guān)聯(lián)和影響，要充分認(rèn)識到商務(wù)英語是英語的社會功能的變體，積極探索和思考商務(wù)英語的詞匯學(xué)習(xí)策略，了解商務(wù)英語詞匯區(qū)別于普通英語的特點，充分利用商務(wù)英語詞匯的專業(yè)表達(dá)方式進(jìn)行商務(wù)交際活動，更好地提升商務(wù)英語的詞匯學(xué)習(xí)效果。

一、商務(wù)英語詞匯學(xué)習(xí)的特點分析

商務(wù)英語涉及面廣、覆蓋面寬，可以廣泛地應(yīng)用于國際經(jīng)濟(jì)合作、國際貿(mào)易及金融、國際商業(yè)通訊等不同領(lǐng)域，有自身特點的行業(yè)特點，具體表現(xiàn)為以下方面：

（一）精準(zhǔn)性和嚴(yán)謹(jǐn)性較強(qiáng)

商務(wù)英語是一種程度極高的莊重文體，它與商務(wù)活動的雙方或多方有極其密切的利益關(guān)聯(lián)性，因而要保持較高的準(zhǔn)確性，并有極其清晰的邏輯特點，從而可以較好地保護(hù)商務(wù)活動雙方或多方的利益，避免商務(wù)活動的糾紛和歧義。

（二）針對性極強(qiáng)的商務(wù)內(nèi)涵

商務(wù)英語詞匯兼具普通英語、專業(yè)英語的特征，涉及金融貿(mào)易、保險管理、旅游廣告等方面的行業(yè)領(lǐng)域，這就使商務(wù)英語的詞匯內(nèi)蘊極其明顯的商務(wù)內(nèi)涵。例如：“Youmay obtain your current balance information through our Online Banking website?！逼渲械挠⒄Z詞匯“balance”的普通涵義為“平衡”，而在商務(wù)英語之中則特指“余額”之意[1]。

（三）專業(yè)術(shù)語的普遍性應(yīng)用

商務(wù)英語的專業(yè)術(shù)語有極強(qiáng)的國際通用性，主要是以詞塊的方式表達(dá)，給人以原汁原味的意味。如：savings account（儲蓄賬戶）、export credit（出口信貸）、special preferences（優(yōu)惠關(guān)稅）等商務(wù)英語的專業(yè)術(shù)語就以其簡明、規(guī)范的特點而顯現(xiàn)，廣泛應(yīng)用于各種商務(wù)交際活動之中。

（四）縮略詞的大量使用

商務(wù)英語中的詞匯通常采用縮略詞的表達(dá)方式，它主要包括有截詞縮略法、諧音縮略法、符號縮略法、變字母縮略法、代號縮略法、外來縮略語等，如：CO.(company公司)；LITEK（Light Technology Corp太陽能公司）；FW（France Sur Wagon法語貨車交貨價）等。

（五）古體詞的大量應(yīng)用

商務(wù)英語的詞匯學(xué)習(xí)之中大量應(yīng)用古體詞，這也顯現(xiàn)出商務(wù)英語與現(xiàn)代英語口語和書面語的區(qū)別，如：hereafter（from now on：從此以后）；thereby（by meansof that：由此）；whereby（by what：借以）等。

（六）多樣化的構(gòu)詞方法

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的進(jìn)程中，各種商務(wù)英語詞匯層出不窮，顯現(xiàn)出以轉(zhuǎn)化、派生、合成法為主的商務(wù)英語詞匯構(gòu)成方式。如:（e-mail someone給某人發(fā)郵件）即屬于轉(zhuǎn)化構(gòu)詞法；（estatement電子對賬單）即歸屬于派生法；（account balance賬戶余額）即屬于合成構(gòu)詞法[2]。

二、商務(wù)英語詞匯學(xué)習(xí)的策略探索

（一）商務(wù)英語詞匯的元認(rèn)知策略

在商務(wù)英語的詞匯學(xué)習(xí)中可以采用元認(rèn)知的策略，這是一種基于任何調(diào)節(jié)認(rèn)知過程的認(rèn)知活動，由于許多學(xué)生在商務(wù)英語詞匯學(xué)習(xí)的過程中缺乏積極主動性，難以在商務(wù)英語詞匯的學(xué)習(xí)中自主調(diào)節(jié)，因而要基于元認(rèn)知的策略和方法，采用有計劃、有步驟的方式進(jìn)行商務(wù)英語詞匯學(xué)習(xí)，教師應(yīng)當(dāng)采用詞匯測試法，讓學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)和查詢新詞匯，了解商務(wù)英語相關(guān)的背景知識，了解自己商務(wù)英語詞匯的水平，并通過及時的課后復(fù)雜理解和記憶大量的新詞匯，并以系列講座的方式讓學(xué)生明晰和掌握商務(wù)英語詞匯的具體特點，使學(xué)生形成正確的商務(wù)英語詞匯學(xué)習(xí)意識和思維，不斷進(jìn)行商務(wù)英語詞匯學(xué)習(xí)的自我反思、評價和調(diào)整。

（二）認(rèn)知策略

鑒于許多學(xué)生對于商務(wù)英語詞匯不甚了解的現(xiàn)狀，要鼓勵和倡導(dǎo)學(xué)生使用商務(wù)英語辭典，明確商務(wù)英語詞匯的涵義和具體的語境應(yīng)用，利用近意詞、反義詞、構(gòu)詞法、聯(lián)想法等方式理解和記憶單詞，通過豐富的閱讀學(xué)習(xí)開拓自己的詞匯量，還可以采用詞塊學(xué)習(xí)的方式，掌握大量的固定或半固定的語言，避免商務(wù)英語學(xué)習(xí)和寫作中的規(guī)范、不專業(yè)的問題。同時，還要創(chuàng)設(shè)大量的商務(wù)英語詞匯學(xué)習(xí)語境，可以模擬商務(wù)場景和情境，使學(xué)生進(jìn)入到模擬的商務(wù)談判、商務(wù)會話、商務(wù)用餐等語境之中，在模擬的場景之中操練自己的商務(wù)英語詞匯應(yīng)用實踐，較好地提升學(xué)生的商務(wù)英語交際能力。

（三）社會情感策略

教師還可以讓學(xué)生通過一定的合作、提問等學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在分組討論、相互提問、自我鼓勵的過程中，較好地促進(jìn)對商務(wù)英語詞匯的學(xué)習(xí)，減少商務(wù)英語詞匯學(xué)習(xí)時的焦慮感，增強(qiáng)商務(wù)英語學(xué)習(xí)的自信心。同時，教師還可以采用多媒體教學(xué)的方式，在圖文并茂的多媒體情境之中，進(jìn)行商務(wù)英語詞匯的學(xué)習(xí)，較好地引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行英語語言的“輸出”實踐學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感受到商務(wù)英語的獨特魅力[3]。

總而言之，商務(wù)英語的詞匯學(xué)習(xí)策略是必不可少的重要內(nèi)容，對于培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語閱讀能力和交際能力有極其重要的影響和作用，教師要結(jié)合商務(wù)英語詞匯的特點進(jìn)行不同策略的教學(xué)，在“授人以魚不如授人以漁”的教學(xué)思想下，夯實學(xué)生的商務(wù)英語詞匯基礎(chǔ)。

[1]交際法在商務(wù)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[J].譚梅燕.長春教育學(xué)院學(xué)報.2013(15)

[2]商務(wù)英語詞匯教學(xué)的幾點思考[J].殷慧智.海外英語.2017(09)

[3]商務(wù)英語詞匯教學(xué)方法概述[J].王亞軍.當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究.2015(10)