陶 賽

（長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410004）

開(kāi)展大學(xué)生“誠(chéng)信教育”主題活動(dòng)探究

陶 賽

（長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南長(zhǎng)沙410004）

實(shí)施誠(chéng)信教育是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。文中從開(kāi)展大學(xué)生“誠(chéng)信教育”主題活動(dòng)的目的和意義、主要內(nèi)容、方法與步驟、總結(jié)與反思等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討。

大學(xué)生；誠(chéng)信教育；思想政治教育；主題活動(dòng)

為了貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見(jiàn)》精神，按照?qǐng)F(tuán)中央、教育部、全國(guó)學(xué)聯(lián)頒發(fā)的《大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃》的要求，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生中有不誠(chéng)信的現(xiàn)象，在學(xué)生中開(kāi)展大學(xué)生誠(chéng)信主題教育活動(dòng)具有深遠(yuǎn)意義，為此，筆者對(duì)開(kāi)展大學(xué)生“誠(chéng)信教育”主題活動(dòng)進(jìn)行了一系列探究。

一、活動(dòng)的目的和意義

實(shí)施誠(chéng)信教育是當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。誠(chéng)信是一個(gè)道德范疇，是公民的第二個(gè)“身份證”，是日常行為的誠(chéng)實(shí)和正式交流的信用的合稱(chēng)，是為人之本。當(dāng)代大學(xué)生作為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，肩負(fù)著全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。大學(xué)生要完成歷史賦予的使命，目前最為重要的莫過(guò)于把自己培養(yǎng)成為誠(chéng)信的人。

在當(dāng)今，例如有學(xué)生考試作弊、借貸不還、拖欠學(xué)費(fèi)、畢業(yè)推薦弄虛作假、欺騙家長(zhǎng)和老師、抄襲作業(yè)等，這些不誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象不僅敗壞了學(xué)校的校風(fēng)，妨礙了正常的教學(xué)管理和教學(xué)秩序的形成，而且扭曲了一部分學(xué)生的心靈，引發(fā)了道德上的墮落或變質(zhì)。我們務(wù)必通過(guò)誠(chéng)信教育，幫助大學(xué)生明了誠(chéng)信的本質(zhì)和內(nèi)涵、誠(chéng)信與道德、誠(chéng)信與大學(xué)生成才的關(guān)系，使大學(xué)生懂得誠(chéng)信是一切道德賴(lài)以維系的前提，自覺(jué)地做一個(gè)誠(chéng)信的大學(xué)生；通過(guò)誠(chéng)信教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立“說(shuō)誠(chéng)信話，辦誠(chéng)信事，做誠(chéng)信人”的誠(chéng)信觀念，喚醒學(xué)生自我教育和自我完善意識(shí)，自覺(jué)加強(qiáng)誠(chéng)信建設(shè)，養(yǎng)成誠(chéng)信待人、誠(chéng)信處事、誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信立身的良好習(xí)慣，把學(xué)生培養(yǎng)成一名具有誠(chéng)信美德、主動(dòng)為建設(shè)誠(chéng)信社會(huì)做貢獻(xiàn)的高素質(zhì)的優(yōu)秀大學(xué)生。

二、活動(dòng)的主要內(nèi)容

為努力營(yíng)造“講誠(chéng)信光榮，不講誠(chéng)信可恥；講誠(chéng)信得益，不講誠(chéng)信受損”的校園氛圍，推動(dòng)誠(chéng)信機(jī)制建設(shè)和校園誠(chéng)信文化建設(shè)，把學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)和誠(chéng)信教育活動(dòng)引向深入，需要開(kāi)展一系列誠(chéng)信教育主題活動(dòng)。

（一）加強(qiáng)“誠(chéng)信”認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生走出誠(chéng)信認(rèn)知誤區(qū)

結(jié)合《大學(xué)生日常行為規(guī)范》，以學(xué)校LED視頻的形式或者廣播的形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“文明誠(chéng)信”的認(rèn)知教育。通過(guò)教育讓學(xué)生了解學(xué)校、社會(huì)誠(chéng)信教育的現(xiàn)狀，澄清他們?cè)谡\(chéng)信認(rèn)知方面存在的問(wèn)題，引導(dǎo)他們走出誠(chéng)信認(rèn)知的誤區(qū)，進(jìn)而跨上文明誠(chéng)信的軌道。

（二）開(kāi)展“誠(chéng)信”教育活動(dòng)，促進(jìn)校園營(yíng)造誠(chéng)實(shí)守信氛圍

誠(chéng)信是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的精神基石，是時(shí)代前進(jìn)的需要，任何時(shí)候都不能將其忽視或丟棄。誠(chéng)信建設(shè)亦是推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作健康發(fā)展的一項(xiàng)行之有效的工程。

第一，通過(guò)以“做誠(chéng)信人，說(shuō)誠(chéng)信話，做誠(chéng)信事”為主題的板報(bào)形式，使誠(chéng)信教育滲透到每個(gè)學(xué)生心中，讓學(xué)生明白誠(chéng)信不僅是個(gè)人的立身之本，更是構(gòu)建和諧社會(huì)的重要因素。

第二，召開(kāi)“誠(chéng)信伴我成長(zhǎng)”主題班會(huì)。將“愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信”的公民基本道德規(guī)范的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)相對(duì)照，讓其找出自身存在的不足，然后為他們指明今后努力的方向，讓文明誠(chéng)信真正走進(jìn)學(xué)生的心靈。

第三，舉辦“誠(chéng)信之約”牽手活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一印發(fā)“誠(chéng)信之約”監(jiān)督表，讓老師與學(xué)生、學(xué)生與家長(zhǎng)互相牽手，形成互動(dòng)，相互監(jiān)督，相互配合，共同營(yíng)造良好的誠(chéng)信氛圍。

第四，組織以“我心中的誠(chéng)信形象”為主題的演講比賽。通過(guò)演講，讓學(xué)生在自己的身邊就能找到樹(shù)立文明誠(chéng)信的典型，從而引導(dǎo)學(xué)生以這些誠(chéng)信典型為榜樣，見(jiàn)賢思齊，爭(zhēng)當(dāng)文明誠(chéng)信好市民。

第五，組織以“誠(chéng)信”為主題的征文比賽。通過(guò)征文，使學(xué)生進(jìn)一步從思想上加深對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)，并督促自己在生活學(xué)習(xí)中做文明誠(chéng)信人。

第六，舉辦大學(xué)生“誠(chéng)信之星”評(píng)選活動(dòng)。各班的學(xué)生經(jīng)人人參與，班內(nèi)評(píng)選，輔導(dǎo)員把關(guān)，將本班內(nèi)誠(chéng)實(shí)守信、自立自強(qiáng)、生活儉樸、意志堅(jiān)定、不怕挫折、熱愛(ài)生活、樂(lè)觀向上、具有良好的心理品質(zhì)的學(xué)生，推薦到系部。被推薦者在生活、學(xué)習(xí)或者工作中有典型的誠(chéng)信事跡。

三、活動(dòng)的方法與步驟

第一階段：動(dòng)員階段。

召開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，部署活動(dòng)內(nèi)容，充分利用校報(bào)、廣播、網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)刊等宣傳手段，大造誠(chéng)信教育聲勢(shì)，形成良好的輿論氛圍。

宣傳是一項(xiàng)活動(dòng)成功的重要因素之一，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信的品格，要從最基本的小事做起。例如通過(guò)懸掛“樹(shù)誠(chéng)信新風(fēng)尚、做文明大學(xué)生”的宣傳橫幅、“誠(chéng)信”為主題的黑板報(bào)、廣播站、網(wǎng)站、黑板報(bào)、櫥窗等陣地，用精彩的語(yǔ)言，用優(yōu)美的文字，用豐富的圖片隨時(shí)隨地向大家展示了誠(chéng)信，引起大家共鳴。讓學(xué)生從遵守交通規(guī)則、互相謙讓、不說(shuō)謊話、守時(shí)、講信用等細(xì)小的方面做起。因此要注重宣傳，營(yíng)造氛圍。

第二階段：教育活動(dòng)階段。

一滴水能折射陽(yáng)光的七彩斑斕，舉手投足可顯示品德素養(yǎng)的高下優(yōu)劣?！罢\(chéng)信立人”教育應(yīng)見(jiàn)微知著，大處著眼，小處入手，從不說(shuō)謊話、不抄襲作業(yè)、考試不作弊、明禮守紀(jì)、拾金不昧等最基本的日常行為規(guī)范和道德要求抓起，循序漸進(jìn)，持之以恒。因此，我們要結(jié)合實(shí)際開(kāi)展一系列豐富多彩的誠(chéng)信活動(dòng)，豐富活動(dòng)內(nèi)容，讓活動(dòng)折射誠(chéng)信。

例如誠(chéng)信考試倡議書(shū)，立道德之新風(fēng)，立誠(chéng)信之根基。為了同學(xué)們的尊嚴(yán)，為了同學(xué)們的形象，為了學(xué)校良好聲譽(yù)，讓我們大家行動(dòng)起來(lái)，互相提醒，互相督促，營(yíng)造一個(gè)健康良好的考場(chǎng)考風(fēng)，交出一份合格的誠(chéng)信答卷，為促進(jìn)學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)盡自己的一份力量！

第三階段：總結(jié)評(píng)比階段。

充分發(fā)揮榜樣力量，榜樣的力量是無(wú)窮的，在活動(dòng)期間根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生確定評(píng)比要求，班班爭(zhēng)做“誠(chéng)信”，在活動(dòng)結(jié)束后，根據(jù)各班活動(dòng)開(kāi)展情況給予表彰，并號(hào)召全校同學(xué)向他們學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)的總結(jié)與反思

在誠(chéng)信教育活動(dòng)中，同學(xué)們了解到的不僅是“誠(chéng)信”相關(guān)知識(shí)，更多的則是在活動(dòng)中對(duì)自身的一種提高和在整個(gè)過(guò)程中同學(xué)們之間形成的默契、集體榮譽(yù)感以及班級(jí)與班級(jí)之間的交流、合作，收獲“誠(chéng)信”碩果，保持學(xué)校“誠(chéng)信校園”品牌特色。

（一）活動(dòng)的總結(jié)

筆者在誠(chéng)信教育系列活動(dòng)中開(kāi)展的“權(quán)益周”活動(dòng)，學(xué)生們都紛紛表示，在全面接受誠(chéng)信知識(shí)教育的基礎(chǔ)上，今后要以自己的實(shí)際行動(dòng)為形成“以誠(chéng)信為榮的良好社會(huì)風(fēng)氣和校園氛圍”盡一份力。

在“權(quán)益周”這一系列活動(dòng)中，根據(jù)新發(fā)布的《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生合法權(quán)益的維護(hù)；加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生誠(chéng)信缺失的懲戒。本學(xué)期伊始，組織各班學(xué)習(xí)了新《規(guī)定》，開(kāi)展了“權(quán)益周”誠(chéng)信教育活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)新《規(guī)定》之后發(fā)揮自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我監(jiān)督功能。

“權(quán)益周”主題活動(dòng)中，圍繞“是否提倡大學(xué)生貸款消費(fèi)”，組織了唇槍舌戰(zhàn)、碰撞思維的辯論賽。正方認(rèn)為網(wǎng)貸能促進(jìn)大學(xué)生的理財(cái)觀念，而反方辯手認(rèn)為，網(wǎng)貸會(huì)刺激不合理消費(fèi)，對(duì)于在校學(xué)生風(fēng)險(xiǎn)較大。通過(guò)辯論的過(guò)程讓同學(xué)們了解產(chǎn)生不良信貸的原因，倡導(dǎo)每個(gè)同學(xué)對(duì)自己的學(xué)生身份誠(chéng)信、對(duì)家庭實(shí)際狀況誠(chéng)信、對(duì)自己的生活習(xí)慣和消費(fèi)能力誠(chéng)信、對(duì)家人同學(xué)朋友誠(chéng)信，這樣我們也就能逐步學(xué)會(huì)理財(cái)，誠(chéng)信消費(fèi)、學(xué)習(xí)和生活，各種不良信貸也就少了。

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)研，了解學(xué)生“小額消費(fèi)維權(quán)”情況；通過(guò)上下兩期“權(quán)益來(lái)襲”微信、“共植我們的誠(chéng)信文明樹(shù)”網(wǎng)絡(luò)微課推送宣傳維權(quán)知識(shí)；通過(guò)自媒體發(fā)布各類(lèi)小視頻，宣傳誠(chéng)實(shí)消費(fèi)、誠(chéng)信生活、合理維權(quán)，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)誠(chéng)信教育；通過(guò)“簽名擔(dān)當(dāng)志愿者”、“熱點(diǎn)問(wèn)題面對(duì)面”等宣傳活動(dòng)，并結(jié)合微端發(fā)問(wèn)“如果發(fā)現(xiàn)商家錢(qián)找多了，你怎么辦?”、“共享單車(chē)遭到人為破壞您會(huì)以什么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待?”等互動(dòng)開(kāi)展誠(chéng)信教育，活動(dòng)覆蓋了每一位學(xué)生。

整個(gè)“權(quán)益周”誠(chéng)信教育系列活動(dòng)，通過(guò)線上和線下各種互動(dòng)活動(dòng)，并融入網(wǎng)絡(luò)直播元素，讓同學(xué)們?cè)诟庇^、更有體驗(yàn)的參與中認(rèn)識(shí)了“誠(chéng)信是所有權(quán)益保護(hù)的立足根本，為人誠(chéng)信，社會(huì)才能釀造浩然正氣，國(guó)家才能不怒自威，人們的權(quán)益才能得到真正的保護(hù)”。

（二）活動(dòng)的反思

在誠(chéng)信教育中，學(xué)校把誠(chéng)信教育和道德教育結(jié)合起來(lái)，落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的要求，并結(jié)合實(shí)際情況，創(chuàng)造性地開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、溝通能力等大大增強(qiáng)，學(xué)生中作業(yè)抄襲、考試作弊、相互欺騙等現(xiàn)象零違紀(jì)，讓學(xué)生的個(gè)體誠(chéng)信水平明顯好轉(zhuǎn)，讓家長(zhǎng)感受到學(xué)生比以前更孝敬、更懂事。同時(shí)，開(kāi)展誠(chéng)信教育不僅停留在學(xué)校內(nèi)，還要與家庭教育加強(qiáng)溝通和指導(dǎo)，積極融入社區(qū)并參與各種精神文明的創(chuàng)建活動(dòng)等，爭(zhēng)取學(xué)生家庭以及社會(huì)各界的支持配合，使之形成教育的合力，擴(kuò)大學(xué)校教育對(duì)社會(huì)的影響力，提高誠(chéng)信教育的整體效益。

活動(dòng)結(jié)束，并不代表誠(chéng)信教育就此劃上句號(hào)，要求全校以此次活動(dòng)為契機(jī)，走到哪里都要攜帶著誠(chéng)信，讓誠(chéng)信在心中、在生活中生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果，努力使學(xué)校成為崇尚誠(chéng)信的凈土。

總之，開(kāi)展“誠(chéng)信教育”主題活動(dòng)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才具有深遠(yuǎn)意義，從而樹(shù)立誠(chéng)信觀念，學(xué)會(huì)感恩，懂得回饋！使更多的同學(xué)銘記誠(chéng)信的重要性，也希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，能夠誠(chéng)信做事、誠(chéng)信做人，做一名誠(chéng)信的真正踐行者。

[1]孫克芝.大學(xué)生誠(chéng)信教育探析[J].教育與職業(yè),2015,（27）.

[2]劉艷華.新形勢(shì)下我國(guó)大學(xué)生誠(chéng)信缺失問(wèn)題及對(duì)策研究[J].教育理論與實(shí)踐,2017,（3）.

G641

A

1671-5136(2017)02-0058-03

2017-06-26

陶賽，女，長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生。