張建萍+湛風濤

【摘要】隨著教育改革的推進及互聯(lián)網(wǎng)的普及，社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展的趨勢越來越明顯。為提升社區(qū)教育教學水平，有必要采用新型的數(shù)字化學習模式，嘗試有效的發(fā)展途徑?；谖覈鐣逃陌l(fā)展現(xiàn)狀，提出完善硬件設(shè)施、優(yōu)化學習模式、開展對外合作三點推動社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展的對策，旨在引發(fā)一些思考。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字化學習模式；社區(qū)數(shù)字化學習；發(fā)展途徑

【中圖分類號】G77【文獻標識碼】A【文章編號】10018794（2017）03003204

一、引言

新時期，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，數(shù)字化學習逐漸成為最流行的學習方式之一，得到了眾多學子的青睞。特別是熟悉網(wǎng)絡(luò)操作技術(shù)的青年一代，多數(shù)都養(yǎng)成了運用網(wǎng)絡(luò)平臺學習知識的好習慣。同時，從社會發(fā)展現(xiàn)狀來看，大眾的學習需求正在逐漸增大，僅僅依靠基礎(chǔ)教育難以滿足現(xiàn)實的教育需求。為更好地滿足社會教育需求，有必要進一步發(fā)展社區(qū)教育、成人教育等教育形式。國內(nèi)外發(fā)展經(jīng)驗表明，社區(qū)教育是實現(xiàn)終身教育的重要途徑之一，在國民教育體系當中具有重要地位。在新時期，為幫助人們隨時隨地具有學習的機會，有必要嘗試社區(qū)教育數(shù)字化學習模式，將社區(qū)教育發(fā)展到更高水平。

與傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒介教學相比，數(shù)字化學習有著諸多的優(yōu)勢。例如，數(shù)字化學習可以依靠數(shù)量眾多的網(wǎng)絡(luò)平臺，學習的途徑變得更加多元化。學生在學習時，可以嘗試更多的學習方式，時間和地點也可以靈活選擇。通過社區(qū)數(shù)字化學習，有學習需求的市民可以從各種網(wǎng)絡(luò)學習平臺中自由選擇學習內(nèi)容和方式，能夠享受更多的學習資源。在社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展的過程中，借助于多種多樣的網(wǎng)絡(luò)平臺，教學資源能夠?qū)崿F(xiàn)開放共享，更多人能夠接觸到各種知識，學習效率將得到極大提升。并且，通過推動社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展，可以將更多的實用知識推廣開來，提高民眾的生活水平。特別是在城市街區(qū)，方便快捷的社區(qū)教育能夠在最短的時間內(nèi)幫助民眾學到實用的知識，是一種便捷的學習途徑。

社區(qū)教育數(shù)字化學習模式以開放共享的優(yōu)勢，拓寬了學習者的學習時間和空間，讓有限的學習資源能夠得到充分利用，是一種高效的學習手段。在發(fā)展社區(qū)教育的過程中，數(shù)字化學習模式不失為一種有效的捷徑。已有的發(fā)展經(jīng)驗表明，由于數(shù)字信息具有跨區(qū)域共享的特質(zhì)，只要提升信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，就有望建立一個覆蓋全國的數(shù)字化學習網(wǎng)絡(luò)，切實解決貧困地區(qū)的教育問題。采用數(shù)字化學習模式，社區(qū)教育有望在全國范圍內(nèi)實現(xiàn)規(guī)?；木獍l(fā)展，真正得以推廣，進而在全社會形成一種人人熱愛學習的良好氛圍。基于此，有必要對社區(qū)教育數(shù)字化學習模式進行針對性研究，并進一步探索發(fā)展優(yōu)化的途徑。

二、我國社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題（一）社區(qū)教育數(shù)字化學習模式概述

社區(qū)教育的教學內(nèi)容主要包括以下兩個方面：一是實用的就業(yè)技能。這一部分內(nèi)容主要針對民眾的就業(yè)問題展開，旨在幫助他們掌握更多的技能，進而尋求職業(yè)技能的進步和提升。具體來看，實用的就業(yè)技能包括職業(yè)培訓、創(chuàng)業(yè)指導等等。二是必要的生活技巧。通過社區(qū)教育，能夠引導民眾轉(zhuǎn)變生活態(tài)度，讓日常生活變得更加健康快樂。在社區(qū)教育中，有許多內(nèi)容都和人們的生活息息相關(guān)，包括生活技藝、醫(yī)療保健、養(yǎng)生技巧等等。

社區(qū)教育數(shù)字化學習模式是在以數(shù)字化技術(shù)為支撐的社區(qū)教育中，學習者通過數(shù)字化學習平臺，利用數(shù)字化學習資源進行學習的一種學習支持服務(wù)過程和形式，具有重要的應(yīng)用和推廣價值。 從定義來看，社區(qū)數(shù)字化學習主要以信息網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，將網(wǎng)絡(luò)學習資源運用到社區(qū)教育當中，為社區(qū)民眾提供學習服務(wù)。作為一種新型的學習模式，它有望引發(fā)新一輪的社區(qū)教育改革，將社區(qū)教育的優(yōu)勢進一步凸顯出來。

運用社區(qū)數(shù)字化學習模式具有多方面的價值：一是提升學習興趣。它能夠運用可視化的直觀手段，讓受教育者的學習興趣更濃，學習效率更高。并且，這種新型的學習方式讓人們在休閑娛樂的同時能主動學到很多實用的知識，不再受制于各種考試。長此以往，更多民眾將能養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。二是實現(xiàn)交互式學習。借助于社區(qū)數(shù)字化學習，受教育者不再是單一的知識傾聽者，更能夠與教師之間加強溝通交流，實現(xiàn)交互式學習。而在學習的內(nèi)容、場所、時間等方面，也享有更多的自由，是一種比較理想的學習途徑。三是倡導個性化學習。由于社區(qū)教育屬于基礎(chǔ)教育之外的教育形式，受教育者的自由度相對較高。而在數(shù)字化學習條件下，人們在任何閑暇時間里都能學習，學習方式也有多種選擇，這對受教育者而言十分有益。在這種條件下，有望實現(xiàn)個性化的教育，引導民眾根據(jù)自身學習需求以及個人的興趣特征，選擇適合自己的學習內(nèi)容和方式，以實現(xiàn)自我的提升和進步。

（二）社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展現(xiàn)狀

目前，我國已經(jīng)建立了一批高水平的社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)平臺，整體的數(shù)字化發(fā)展趨勢越來越明顯。例如，在國家數(shù)字化學習資源中心的領(lǐng)導下，全國社區(qū)教育數(shù)字化平臺已經(jīng)成功建立，為其他數(shù)字化平臺的建設(shè)提供了寶貴的經(jīng)驗。同時，多數(shù)社區(qū)教育中心也積累了一些數(shù)字化發(fā)展的實踐經(jīng)驗，各項工作也在穩(wěn)步推進。以天津市為例，目前市內(nèi)超過三分之一的小區(qū)都建立了數(shù)字化學習平臺，提供了多種信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，能夠為市民提供很多便捷的學習條件，讓越來越多的民眾養(yǎng)成了學習的良好習慣。

在數(shù)字化學習模式應(yīng)用層面，諸多的社區(qū)教育中心也取得了突破性的進展。截止到目前為止，數(shù)字化學習模式正在逐漸被國內(nèi)的社區(qū)教育所利用，一些大型的社區(qū)教育中心開始加快推進數(shù)字化平臺設(shè)施建設(shè)，試圖在最短的時間內(nèi)完成數(shù)字化建設(shè)的目標。數(shù)字化學習平臺會發(fā)展成為社區(qū)教育的主要載體，社區(qū)教育也必將朝著數(shù)字化的方向發(fā)展。對比而言，社區(qū)數(shù)字化教育是為數(shù)不多的高效學習途徑，有望引導全民參與學習，讓終身教育理念深入人心，進而推動社會全面發(fā)展。特別是在信息網(wǎng)絡(luò)全覆蓋的背景下，隨著移動應(yīng)用終端的逐漸普及，社區(qū)數(shù)字化教育還能贏得更大的發(fā)展空間，解決許多教育問題。

（三）社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展進程中存在的主要問題

盡管國內(nèi)社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展迅速，但是在社區(qū)數(shù)字化學習模式的應(yīng)用層面仍然存在著一些問題。由于我國地域遼闊，信息網(wǎng)絡(luò)資源分布不均，給社區(qū)數(shù)字化教育的發(fā)展帶來了一定的阻礙，短期內(nèi)難以實現(xiàn)規(guī)?；?、均衡化發(fā)展的目標。特別是在西部的一些偏遠山區(qū)，互聯(lián)網(wǎng)的普及程度還不高，數(shù)字化平臺基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也比較滯后，出現(xiàn)了許多發(fā)展中的難題。具體來看，主要包括以下三個方面：

1硬件設(shè)施不完善

硬件設(shè)施不完善是制約社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展的主要障礙。無論在網(wǎng)絡(luò)平臺應(yīng)用還是學習資源整合方面，眾多的社區(qū)教育中心都不同程度地存在著問題。據(jù)了解，社區(qū)教育中心平臺建設(shè)滯后、功能單一、管理缺失等問題十分普遍，甚至一些社區(qū)教育中心在建成數(shù)字化平臺之后，仍然缺少必要的資金來予以維護，造成了資源的極大浪費。由于社區(qū)教育起步較晚，發(fā)展基礎(chǔ)十分薄弱，再加上硬件設(shè)施不完善，必然會阻礙其數(shù)字化發(fā)展進程。

2教學模式落后

目前，國內(nèi)針對社區(qū)教育數(shù)字化學習模式的研究仍然較少，實踐探索也比較滯后，尚未建立高水平的理論體系。正因為在理論和實踐層面的雙重缺失，才導致教學模式落后，應(yīng)用水平較低。并且，由于教育管理部門過度重視基礎(chǔ)教育，對社區(qū)教育的發(fā)展沒有投入更多的資金和人力，因此在一定程度上制約著社區(qū)教育數(shù)字化的發(fā)展。再加上國內(nèi)的社區(qū)教育起步較晚，理論研究缺失，導致社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展缺少必要的理論支撐和實踐經(jīng)驗，成為亟需解決的問題。

3社會參與度低

目前，我國的社區(qū)教育具有較強的公益性特征，教育部門仍然是發(fā)展社區(qū)教育的主導力量，企業(yè)和個人參與的程度十分有限。究其原因，主要是因為已有的社區(qū)教育管理制度阻礙著其他社會力量的參與，導致社區(qū)教育常常出現(xiàn)資金缺乏的問題。而在社會參與度低的情況下，社區(qū)教育中心在學習資源、教學資金、院校設(shè)施等方面都遇到了許多難題。

三、推動社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展的主要對策

（一）完善硬件設(shè)施

社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展需要以高水平的硬件設(shè)施為前提，這是最為基本的技術(shù)保障。在實際操作層面，要著手從以下兩個方面做出努力：

1建立高水平的網(wǎng)絡(luò)平臺

要加快構(gòu)建一批實用的網(wǎng)絡(luò)平臺，為社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展提供基本的載體。例如，可以構(gòu)建社區(qū)教育數(shù)字化學習平臺，并運用新型的學習模式，包括公民修養(yǎng)、家庭生活、實用技能等內(nèi)容。通過運用各種實用的網(wǎng)絡(luò)平臺，能夠整合更多的學習資源。如果能夠?qū)⑵溥\用到社區(qū)教育當中，無疑會極大地提升社區(qū)教育中心的教學質(zhì)量，讓更多人獲得自我提升。此外，要根據(jù)民眾的日常學習習慣，開發(fā)一些人性化的實用功能，如課程推薦、學習計劃設(shè)計等等，并通過經(jīng)驗交流群、移動學習圈等方式實現(xiàn)學習過程中的溝通與交流。要將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動終端技術(shù)充分運用起來，為社區(qū)數(shù)字化平臺建設(shè)提供技術(shù)支持。也只有在具有數(shù)字化技術(shù)優(yōu)勢的前提下，才有望引起社區(qū)教育改革的革命，真正將社區(qū)數(shù)字化學習模式推向前進。

在具體操作層面，還要打造更多數(shù)字化資源平臺，為數(shù)字化學習模式的應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。要整合網(wǎng)絡(luò)學習資源，并以數(shù)字化的形式進行統(tǒng)一儲存，再利用各種網(wǎng)絡(luò)傳播技術(shù)，不間斷地將資源共享到平臺當中，為民眾提供實用的學習服務(wù)。在社區(qū)數(shù)字化資源平臺中，要提升日常維護水平，在確保平臺能夠正常運轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，讓平臺的資源信息能夠動態(tài)傳播，隨時與社區(qū)民眾共享。在完成平臺日常運營后，也需要結(jié)合社區(qū)民眾需求，開發(fā)更多的平臺應(yīng)用功能，提供更多的便民學習服務(wù)。在必要時，為打造高品質(zhì)的數(shù)字化資源平臺，可以組建高水平的網(wǎng)絡(luò)人才隊伍，邀請一些專業(yè)人士參與其中，為平臺建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻。

2整合社區(qū)數(shù)字化學習資源

在數(shù)字化學習模式下，社區(qū)教育中心要充分利用數(shù)字化學習資源，并用全新的教育方式和手段，將社區(qū)教育發(fā)展成為一種獨具特色的學習形式。要積極借鑒已有的社區(qū)教育發(fā)展經(jīng)驗，積累更多的社區(qū)教育資源，并在此基礎(chǔ)上對各種學習資源進行整合應(yīng)用，為社區(qū)教育的數(shù)字化發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。在有條件時，還可以發(fā)揮積聚優(yōu)勢，努力構(gòu)建較大范圍的數(shù)字信息分享網(wǎng)絡(luò)，為教學資源整合創(chuàng)造更好的條件。要將線下教學資源、網(wǎng)絡(luò)教學資源進行統(tǒng)一整合，融入到社區(qū)數(shù)字化教學平臺之中，打造一體化的數(shù)字平臺。

為推廣社區(qū)數(shù)字化學習，要基于傳統(tǒng)的社區(qū)教育模式，從民眾的學習需求出發(fā)，將數(shù)字網(wǎng)絡(luò)資源運用到相關(guān)的教學實踐當中。社區(qū)教育中心不僅要加大對外合作力度，而且要在務(wù)實合作過程中提升不同組織間的資源共享水平，讓有限的社區(qū)教育資源能夠整合起來，這是一條較為直接有效的發(fā)展途徑。為實現(xiàn)這一目標，要盡可能地消除部門之間的隔閡，進而將學習資源共享到數(shù)字化學習平臺之中，以規(guī)?；l(fā)展的優(yōu)勢，讓社區(qū)教育成為主流的學習形式。

（二）優(yōu)化學習模式

為更好地發(fā)展社區(qū)教育，要根據(jù)不同地區(qū)的發(fā)展實際，適度運用數(shù)字化學習模式，努力提升這種學習模式的應(yīng)用水平。針對目前社區(qū)教育中普遍存在的學習模式落后問題，要按照以下流程予以解決：首先，要及時優(yōu)化學習模式，讓社區(qū)教育數(shù)字化進程能夠有序推進。其次，要在實際開展教學時，改革社區(qū)教育管理模式，使之與數(shù)字化學習相匹配，讓更多的教學活動能夠借助于網(wǎng)絡(luò)平臺來實現(xiàn)。最后，要在實踐層面加強監(jiān)督引導，真正將數(shù)字化教學模式應(yīng)用到社區(qū)教育當中。例如，可以在社區(qū)教育日常管理時，加強平臺管理監(jiān)督，對平臺維護負責人的權(quán)責進行嚴格規(guī)定，確保數(shù)字化平臺的信息更新能夠長久進行，這樣才能真正發(fā)揮數(shù)字化平臺的資源共享優(yōu)勢。同時，為確保社區(qū)數(shù)字化平臺能夠長久發(fā)揮效用，要隨著信息技術(shù)的快速更新，做好系統(tǒng)維護、軟件更新、功能開發(fā)等方面的工作。

以優(yōu)化社區(qū)數(shù)字化學習模式為前提，為實現(xiàn)社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展的目標，要以民眾學習需求為導向，加快社區(qū)數(shù)字化發(fā)展進程，創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的社區(qū)教育環(huán)境。要采用新的教育理念和方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課方式，讓社區(qū)教育的內(nèi)容更加豐富多彩，能夠成為民眾普遍接受的學習形式。例如，不同的地區(qū)要選擇適合自身發(fā)展的數(shù)字化學習模式，進而在成人教育領(lǐng)域有所突破。要進一步提升數(shù)字化學習社區(qū)建設(shè)工作水平，率先建立一批高水平的數(shù)字化社區(qū)，為其他地區(qū)的社區(qū)教育提供參考標準。之后，則需要根據(jù)各地區(qū)的具體特征，探索新型的數(shù)字化學習模式，將社區(qū)教育快速發(fā)展起來。

（三）加強溝通合作

加強溝通與合作，也是推動社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展的有效途徑之一。現(xiàn)如今，發(fā)展社區(qū)教育意義重大，然而社會的參與度仍然很低。在這種條件下，社區(qū)教育中心更應(yīng)該立足于自身的發(fā)展實際，努力加強對外溝通合作，為自身的數(shù)字化發(fā)展創(chuàng)造更多機會。要促進社區(qū)教育組織之間開展交流合作，為社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。例如，教育主管部門和社區(qū)教育中心都要對社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展予以足夠的重視，并通過多種途徑開展務(wù)實合作，讓各項改革任務(wù)能夠順利完成。要打破各區(qū)域各自為政的局面，建立統(tǒng)一積聚的數(shù)字化學習平臺，構(gòu)建覆蓋面廣、功能完善、管理有序的學習系統(tǒng)。

眾所周知，在數(shù)字化發(fā)展進程中，信息技術(shù)革新是最為基本的動力之一。而企業(yè)在技術(shù)革新層面的巨大影響力，無疑能夠幫助社區(qū)教育中心實現(xiàn)數(shù)字化發(fā)展的目標。在這種條件下，如果能夠通過溝通與合作，在社區(qū)教育領(lǐng)域引入更多的社會力量，與教育管理部門之間形成優(yōu)勢互補，則將成為社區(qū)教育發(fā)展的一種推動力。此外，要鼓勵社會資金流入社區(qū)教育領(lǐng)域，為社區(qū)教育的數(shù)字化發(fā)展提供資金保障。擁有資金支持之后，建設(shè)和維護數(shù)字化平臺所需的人力資源也會相繼涌進，成為相關(guān)領(lǐng)域向前發(fā)展的重要推動力量。在溝通合作過程中，也要更多進行宣傳和引導，將社區(qū)教育的數(shù)字化學習平臺進一步推廣開來，以提升其影響力?？傊捎每茖W合理的激勵機制，鼓勵更多組織或個人參與其中，共同推進社區(qū)教育向著更好的方向發(fā)展。

四、結(jié)束語

新時期，發(fā)展社區(qū)教育正逐漸成為一種必然趨勢，其數(shù)字化進程不容忽視。從我國社區(qū)教育數(shù)字化發(fā)展進程來看，盡管發(fā)展成就顯著，但也不可避免地存在著一些問題，包括硬件設(shè)施不完善、教學模式落后、社會參與度低等等。為提升社區(qū)教育的數(shù)字化發(fā)展水平，需要從硬件設(shè)施、學習模式、溝通合作等方面做出努力。隨著社區(qū)教育的快速發(fā)展，社區(qū)數(shù)字化學習將會成為主流的學習形式之一，構(gòu)建學習型社會的目標將會實現(xiàn)。屆時，隨著社區(qū)教育數(shù)字化學習模式的推廣和利用，構(gòu)建學習型社會的目標必將實現(xiàn)。

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