哈佛教育的最大特點：敢問、敢說、會“忽悠”

李稻葵

我在哈佛大學讀了7年的研究生，也曾經(jīng)輔導過許多本科生，近距離接觸過他們，他們可能是最能代表美國青年精英的一群人。

一個猶太女孩給我留下了深刻的印象：那是1990年，她為了獲得更高榮譽級別的畢業(yè)生頭銜，要完成本科論文撰寫。很多學生都是隨便套一件T恤、穿一條牛仔褲就出門了，但她總穿著價格高昂的外套、背著名牌包、化著精致的妝容。而她給人的第二個印象則是她什么都不懂。我那時的工作是在經(jīng)濟系的本科畢業(yè)生撰寫論文時，為他們解決計量經(jīng)濟學技巧和電腦技術問題，她對這些基礎學科幾乎一無所知。但她什么都敢問，一點兒也不羞赧，完全沒有怕被人鄙視的感覺，而且她還敢于向別人提出要求。

第二個女孩是我的一位親戚。她在中國上的中學，后到美國上哈佛大學。她的學習成績并不突出，那么她有什么資格入讀哈佛大學呢？因為她有很強的思辨能力。她在國內(nèi)最喜歡的課是政治課，還常常跟各科老師辯論。加上閱讀涉獵廣泛，有獨特的視角，她獲得了哈佛大學面試官的青睞，而其他一些學風嚴謹?shù)膶W校卻對她不感興趣。上了哈佛大學之后，她更是如魚得水——代表所在書院參加了劃艇比賽，周末更是忙得腳不沾地。她幾乎認識全校的人，在校園里行走時，經(jīng)常是三步一聲問好，五步一個擁抱。大學畢業(yè)時她已經(jīng)寫出了兩部劇本，其中一部劇本被好萊塢某制片人錄用。

當然，也不是每一名哈佛學生都這樣雄心勃勃，自如地游走在各種人際關系中。我曾經(jīng)遇到過一名哈佛學生，他的父親是美國聯(lián)邦巡回法院的大法官，也是哈佛的校友。他本人畢業(yè)后，在哈佛校園附近當起了按摩師，不過在美國這可不是什么大新聞，大家似乎都能理解、認同他的選擇。

話說回來，我的這位親戚也曾向我坦言，哈佛的學生整體上總是自命不凡，總有一股干勁、沖勁，而且敢問敢說——不懂就問，想說就說。我恍然大悟，這可能是美國精英教育最具代表性的風格。

那么，第一個女孩后來怎么樣了？年前的一天，我突然在電視上看到她正在演講——她的身份是Facebook的首席運營官！她就是如今大名鼎鼎的雪莉·桑德伯格！如果20年前，你問我桑德伯格以后會不會有出息，我會斷然否定?？墒聦嵞?？她不僅是哈佛大學最優(yōu)秀的畢業(yè)生之一，還是福布斯榜評出的最有權勢的女性之一。在我們的傳統(tǒng)教育里，學生從小就被要求畢恭畢敬、謹言慎行，問了“低級問題”就應該感覺羞愧，缺乏勇往直前、敢問敢說的精神。而哈佛大學不僅貫徹典型的美式教育，更是培養(yǎng)領導型人才的地方——領導者并不一定需要有高深的專業(yè)背景，重要的是不懂就要敢于發(fā)問，敢于在眾人面前表達觀點，動員團隊里的各色人等認同自己，鼓舞大家努力前行。這就是領導力的體現(xiàn)。