梁文高

摘要：體育教學(xué)在初中教學(xué)中具有重要地位，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高有著積極的促進(jìn)作用。尤其是當(dāng)前許多初中生都是獨(dú)生子女，由于受到家長(zhǎng)的寵愛(ài)，缺乏堅(jiān)韌的品格和頑強(qiáng)的意志。因此，初中體育教學(xué)過(guò)程中融入競(jìng)技意識(shí)是非常有必要的。本文將結(jié)合初中體育教學(xué)開(kāi)展的實(shí)際情況，對(duì)競(jìng)技意識(shí)的融入進(jìn)行適當(dāng)探討，希望能夠?qū)窈蟮南嚓P(guān)研究提供一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：競(jìng)技意識(shí)；初中體育；作用探討

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2017）02-0147-01

引言：初中階段是學(xué)生身體和性格發(fā)展與形成的關(guān)鍵時(shí)期，如果在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)將會(huì)對(duì)初中生今后的發(fā)展起著非常重要的促進(jìn)作用。況且，新課改實(shí)施后，也要求初中生要德、智、體、美、勞全面發(fā)展，競(jìng)技意識(shí)融入到初中體育教學(xué)過(guò)程中符合了新課改的相關(guān)要求，提升了學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

1.融入競(jìng)技意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品格

眾所周知，體育可以磨練人的意志，使人們獲得健人的品格。初中體育教學(xué)過(guò)程中，如果將競(jìng)技意識(shí)引入其中，能夠最大限度地消除學(xué)生內(nèi)心的惰性，將學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)充分地激發(fā)出來(lái)，通過(guò)體育教學(xué)，不斷地完善學(xué)生的性格特征。在競(jìng)技意識(shí)的引導(dǎo)下，絕大部分學(xué)生在面對(duì)體育教學(xué)任務(wù)的時(shí)候?qū)?huì)努力去完成，無(wú)論是團(tuán)隊(duì)任務(wù)還是個(gè)人任務(wù)，都能夠發(fā)揮出自己最大的潛能。這樣一來(lái)，在體育鍛煉的過(guò)程中，學(xué)生不僅在身體素質(zhì)方面得到提升，而且還在意志品質(zhì)力方面有著快速提高。

初中體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，一定要合理地運(yùn)用競(jìng)技意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不斷超越自己，提升自身素質(zhì)，塑造品格[1]。在初中體育教學(xué)項(xiàng)目中，最普遍要屬田徑項(xiàng)目了，而在眾多田徑項(xiàng)目中，競(jìng)賽又更加普遍，100m跑、200m跑、400m跑、3000m跑等，就是最典型的例子。就拿長(zhǎng)跑項(xiàng)目而言，由于長(zhǎng)跑項(xiàng)目距離長(zhǎng)，需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間去完成，甚至就算花費(fèi)時(shí)間也不一定能完成，而那些能完成長(zhǎng)跑項(xiàng)目的學(xué)生往往都是意志比較堅(jiān)韌，具有堅(jiān)持精神。在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練的時(shí)候，體育教師可以將競(jìng)技意識(shí)引入進(jìn)來(lái)，開(kāi)展長(zhǎng)跑比賽，學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的引領(lǐng)下都能夠堅(jiān)持下去，最終完成比賽，沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生愿意中途停下或者放棄，因?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)意識(shí)的存在使得學(xué)生的的潛能得以挖掘，提升了學(xué)生自身品質(zhì)。

2.采用競(jìng)技體育培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

當(dāng)今社會(huì)，各行各業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，無(wú)論是工作還是學(xué)習(xí)都離不開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，初中體育教師可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)[2]。競(jìng)技沒(méi)有高低貴賤之分，所有人在競(jìng)技中都是平等的，公平公正的原則能夠吸引學(xué)生的注意力。體育教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，特別是對(duì)抗性較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如籃球、足球等，這面對(duì)這些項(xiàng)目的教學(xué)時(shí)，體育教師可以采取競(jìng)技體育的模式。例如，在籃球課上，教師可以將全班男生分為兩個(gè)組，兩組之間進(jìn)行對(duì)抗賽，當(dāng)學(xué)生各自代表自己小組比賽的時(shí)候都會(huì)非常努力，非常拼命，沒(méi)有哪一個(gè)想拖后腿，小組每一為隊(duì)員都向?yàn)閳F(tuán)隊(duì)共享出自己的力量，向他們展現(xiàn)自己，這種競(jìng)爭(zhēng)模式下的教學(xué)方式能夠最大限度的培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3.通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生形成積極進(jìn)取的性格

初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要階段，這一時(shí)期學(xué)生的身理和心理正在逐漸形成，再加上初中階段的學(xué)生正處于叛逆期，教師必須在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行合理引導(dǎo)[3]。體育教學(xué)作為初中教學(xué)的重要部分，初中體育教師將競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)引入到體育教學(xué)過(guò)程中并進(jìn)行合理引導(dǎo)，能夠逐漸激發(fā)學(xué)生內(nèi)心潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生積極進(jìn)取性格的形成。教師在教學(xué)過(guò)程中需要讓學(xué)生正視比賽中的輸贏，形成穩(wěn)健的人格，不能為了贏得比賽而不擇手段。同時(shí)，教師還需要讓學(xué)生明白，不能滿足于現(xiàn)在自身的能力，其實(shí)每個(gè)人還有潛在能力有待開(kāi)發(fā)，學(xué)生一定要不斷挖掘潛能，將自己的特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái)，積極進(jìn)取，如果能做到這樣，任何人都將會(huì)取得成功。比如，在開(kāi)張初中體育教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，體育教師可以將整個(gè)學(xué)期的教學(xué)以運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式進(jìn)行，采取積分制的形式，根據(jù)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)以及訓(xùn)練中表現(xiàn)進(jìn)行打分，每項(xiàng)內(nèi)容或者每個(gè)項(xiàng)目從0-10分不等，如果是團(tuán)隊(duì)，表現(xiàn)優(yōu)秀的話，則每個(gè)隊(duì)員都給予10分。

4.運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

競(jìng)技體育中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神非常重要，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)相輔相成，互不分離。競(jìng)技體育本來(lái)就是團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)，只是有些時(shí)候團(tuán)隊(duì)的表現(xiàn)形式不一樣。因此，競(jìng)技體育勢(shì)必會(huì)有合作存在。初中體育教師在開(kāi)展體育教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)提醒學(xué)生相互配合，只有相互配合才能夠贏得比賽。比如，在進(jìn)行足球教學(xué)的時(shí)候，體育教師就可以很好地向?qū)W生傳遞團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，足球是團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，僅僅依靠個(gè)人的理想是很難取得最終的勝利，通力合作才是取勝的關(guān)鍵。此外，體育教師也可以從戰(zhàn)術(shù)層面出發(fā)，專(zhuān)門(mén)制定一些團(tuán)隊(duì)執(zhí)行的戰(zhàn)術(shù)，經(jīng)過(guò)不斷的訓(xùn)練，學(xué)生的合作意識(shí)自然而然會(huì)增強(qiáng)。

5.結(jié)語(yǔ)

總而言之，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)融入到初中體育教學(xué)中，不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠提升學(xué)生的意志品質(zhì)，使得學(xué)生積極進(jìn)取，完善了學(xué)生人格，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]于永久.如何合理運(yùn)用競(jìng)技活動(dòng)，提高初中體育教學(xué)實(shí)效[J].新課程學(xué)習(xí)（中），2013，17（11）：76-76.