中職語文職業(yè)化教學(xué)特色研究

楊雪

[摘 要]發(fā)揮中職語文教學(xué)在中職教育領(lǐng)域的特色作用，不僅可以極大的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以提高學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能的認(rèn)知能力。中職語文教學(xué)的職業(yè)化更加注重學(xué)生實(shí)踐能力、應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際工作環(huán)境，為學(xué)生開辟中職語文教育的新途徑與方法，力求發(fā)揮出中職語文教學(xué)的重要價(jià)值與意義。

[關(guān)鍵詞]中職語文；職業(yè)化教學(xué)；特色研究

基礎(chǔ)文化課教育與專業(yè)課教育是中職教育體系的兩個(gè)基本組成部分，兩者的共同出發(fā)點(diǎn)是為了滿足中職學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的需求。通過觀察研究可以發(fā)現(xiàn)，中職語文教學(xué)的職業(yè)化特色對(duì)促進(jìn)中職學(xué)生發(fā)展重要意義。

一、中職語文職業(yè)化教學(xué)的特點(diǎn)

1.中職語文教學(xué)的職業(yè)化特點(diǎn)

中職語文教學(xué)的基本目的在于培養(yǎng)學(xué)生具有良好的綜合素質(zhì)和完善的科學(xué)文化素養(yǎng)，學(xué)生可以通過語文學(xué)科的學(xué)習(xí)，掌握全面的語文知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和熟悉自己的專業(yè)技能。首先，中職語文教學(xué)日益向著與專業(yè)結(jié)合的方向發(fā)展，無論是具體的練習(xí)題目，還是日常教學(xué)情境的設(shè)置都與學(xué)生的專業(yè)環(huán)境有重要聯(lián)系，語文與專業(yè)教學(xué)相結(jié)合是主要的發(fā)展趨勢。其次，以基礎(chǔ)語文訓(xùn)練和文學(xué)修養(yǎng)培養(yǎng)為核心的教學(xué)正逐步向培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力方向轉(zhuǎn)變，學(xué)生的語文知識(shí)體系正在逐步脫離傳統(tǒng)普遍高中基礎(chǔ)語文學(xué)習(xí)的窠臼，這使中職語文教學(xué)能更好的滿足時(shí)代和學(xué)生的需求。

2.中職語文教學(xué)的人文性特點(diǎn)

中職語文教學(xué)更強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的就業(yè)出發(fā)，要求學(xué)生具備求精在職場拼搏的語文素養(yǎng)。因此，中職語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生豐富的語言感知能力和較強(qiáng)的語言應(yīng)用能力的同時(shí)，還可以在大量文學(xué)鑒賞課中培養(yǎng)學(xué)生的人文性和情商。首先，中職語文教學(xué)可以使學(xué)生在豐富而生動(dòng)的文學(xué)作品中感知和深入分析光輝偉岸的人物形象，學(xué)生可以在文學(xué)作品中獲得職業(yè)自信與自尊精神，使學(xué)生具備更良好的職業(yè)意識(shí)和完善的職業(yè)道德情操，這是中職語文教學(xué)的重要特色。其次，語文教學(xué)中傳遞出的主流思想觀念，不僅可以在潛意識(shí)層面對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響，而且具有塑造學(xué)生人格糾正學(xué)生心理念頭的重要意義，使學(xué)生具備適應(yīng)未來的職業(yè)意識(shí)。

3.中職語文教學(xué)的應(yīng)用性特點(diǎn)

中職語文教學(xué)更加注重進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，以往以書本為主進(jìn)行的基礎(chǔ)訓(xùn)練，正在逐步的讓位于以實(shí)際工作場景為主，重在展示學(xué)生語文能力的訓(xùn)練。首先，“學(xué)是為了更好的用”的思想已經(jīng)深入中職語文教師內(nèi)心深處，教師更注重從實(shí)用出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容。其次，中職語文教學(xué)更加注重對(duì)知識(shí)的構(gòu)建意義，強(qiáng)調(diào)要從中職學(xué)生已有的語文知識(shí)和專業(yè)知識(shí)體系來安排教學(xué)內(nèi)容。第三，在教學(xué)過程中更注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣與求知欲，能在語文課堂上使用啟發(fā)式教學(xué)與探究式教學(xué)等多種方法，使以往形式主義嚴(yán)重的教學(xué)趨勢得到有效改善，中職學(xué)生更愿意在貼近實(shí)際的教學(xué)環(huán)境中獲得語文知識(shí)，從而使學(xué)生獲得更好的語文能力。

二、中職語文職業(yè)化教學(xué)的途徑

中職語文教學(xué)作為基礎(chǔ)性學(xué)科，不僅對(duì)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)需求有重要意義，而且也是學(xué)生學(xué)好專業(yè)課的基礎(chǔ)。鑒于中職語文教學(xué)領(lǐng)域存在的各種問題，搞好中職語文教學(xué)不僅需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，而且還需要中職學(xué)校重新定位語文學(xué)科，要求語文教師采用積極有效的語言教學(xué)手段，使用中職語文教學(xué)與中職專業(yè)課銜接的方法，促進(jìn)中語文教學(xué)活動(dòng)的蓬勃開展：

1.分專業(yè)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師安排教學(xué)計(jì)劃和選擇教學(xué)手段的指揮棒，以往傳統(tǒng)的語文教學(xué)沒有針對(duì)性和個(gè)性化目標(biāo)，主要從教師主觀出發(fā)安排教學(xué)內(nèi)容。中職語文職業(yè)化使教師從學(xué)生的需求出發(fā)安排教學(xué)，中職語文教師的教學(xué)工作有了明確的指向性。首先，教師在完成好常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更加注重根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需求，使常規(guī)語文教學(xué)更加體現(xiàn)出照顧培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的傾向，力求在語文教學(xué)中為學(xué)生安排有效的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能的訓(xùn)練。其次，中職語文教師在教學(xué)過程中更注重職業(yè)模塊的指導(dǎo)意義，教師能根據(jù)不同專業(yè)學(xué)生需求，設(shè)置必要的專業(yè)模塊練習(xí)，例如對(duì)航空乘務(wù)專業(yè)、市場營銷專業(yè)、汽車維修專業(yè)都安排有針對(duì)性的口語表達(dá)訓(xùn)練等。第三，教師還可以根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展需要，為學(xué)生安排和設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膫€(gè)性化教學(xué)內(nèi)容，以幫助學(xué)生挖掘自身的能力與素質(zhì)。

2.有效改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)方法

傳統(tǒng)的中職語文教學(xué)更注重使用知識(shí)講授法，教學(xué)手段單一，教學(xué)模式簡單，對(duì)學(xué)生沒有吸引力。中職語文教學(xué)的職業(yè)化特色，使中職語文教師的教學(xué)方法與行為方式有重要改變，首先，中職語文教師更加注重使用情境教學(xué)、啟發(fā)教學(xué)、探究式教學(xué)等新教學(xué)方式，教師能從學(xué)生的專業(yè)需求出發(fā)為學(xué)生提供有效的教學(xué)方式，這逐漸成為了中職語文教學(xué)的共識(shí)。第二，中職語文教學(xué)更注重因材施教，更愿意根據(jù)學(xué)生的不同年齡和心理特征選擇合適的教學(xué)方法，從而最大限度的使學(xué)生在中職語文課堂上提高語文能力，使學(xué)生能更好的接受教師傳授的知識(shí)。第三，能根據(jù)學(xué)生的專業(yè)需要，積極的為學(xué)生安排討論交流以及辯論演講等活動(dòng)，學(xué)生可以在豐富的實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步強(qiáng)化自己的專業(yè)休養(yǎng)。

3.注重激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)

中職語文教學(xué)的職業(yè)化特色激發(fā)了學(xué)生的職業(yè)情感與職業(yè)道德修養(yǎng)，使學(xué)生在大量生動(dòng)實(shí)踐的語文教學(xué)案例中發(fā)展了較強(qiáng)的職業(yè)信心，愿意積極的參與到今后的職業(yè)實(shí)踐活動(dòng)中去。首先，教師可以通過精心的設(shè)計(jì)，使學(xué)生在語文課堂上認(rèn)識(shí)到職業(yè)崗位的價(jià)值，使學(xué)生愿意在解決實(shí)際語文難題的同時(shí)能喜歡上自己的專業(yè)。其次，必要的語文考評(píng)與職業(yè)相結(jié)合，可以使學(xué)生在語文測評(píng)中感受到職業(yè)的魅力與趣味性，學(xué)生在準(zhǔn)備通過有專業(yè)特色的中職語文考評(píng)時(shí)，同時(shí)也是進(jìn)行了一次模擬專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，這會(huì)使大部分學(xué)生在感受實(shí)踐環(huán)境的同時(shí)提升語文能力。

三、結(jié)語

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立別具特色，重點(diǎn)突出，基礎(chǔ)穩(wěn)固的職業(yè)教學(xué)體系。中職語文教學(xué)不僅在中職教育領(lǐng)域占有基礎(chǔ)地位，而且還是提高學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的有利武器。使廣大中職學(xué)校學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性，不僅可以提升中職學(xué)生的競爭力，而且可以促進(jìn)學(xué)生更好的掌握專業(yè)知識(shí)，從而可以給中職學(xué)生帶來更多的就業(yè)機(jī)遇和發(fā)展機(jī)會(huì)。

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