馬淑惠

載著父母外出打工的末班車(chē)已經(jīng)駛遠(yuǎn)，可他卻依然站在原地，像往常一樣望著遠(yuǎn)去的班車(chē)，直到看不見(jiàn)蹤影。也從這一刻開(kāi)始，他要忍受著一年漫長(zhǎng)的等待，等待著過(guò)年與父母的再次團(tuán)聚?？蓻](méi)有想到這一次一等就是四年。

一滴淚劃過(guò)眼角，沾濕了衣領(lǐng)；手機(jī)從手中滑落，打破了平靜。他再也忍受不了，重重地關(guān)上大門(mén)，沖出家去。年邁的爺爺奶奶也只能無(wú)奈地嘆息。

他一口氣跑到平時(shí)放牛的山坡上，面對(duì)著曠野大吼一聲：“啊……”這一聲，釋放了他心中抑制已久的不解與不滿(mǎn)。

半小時(shí)前他還是那個(gè)內(nèi)向、孝順、堅(jiān)強(qiáng)的孩子，究竟是什么刺痛了他的“軟肋”，將隱藏在內(nèi)心的情感逼將出來(lái)？這一切都是因?yàn)橐煌娫?huà)。

原來(lái)半個(gè)小時(shí)前，離家四年整的媽媽第一次主動(dòng)打電話(huà)回來(lái)。他欣喜若狂。新年將至，而他也就順理成章地認(rèn)為爸爸媽媽這次真的要回來(lái)了。電話(huà)那頭傳來(lái)了媽媽親切的聲音，頓時(shí)他的鼻尖涌上一壇陳醋，酸酸的。他忍住內(nèi)心的激動(dòng)，輕聲地問(wèn)道：“你們什么時(shí)候回來(lái)??？”媽媽清亮的嗓音，突然變得有些低沉，說(shuō)話(huà)也不太順暢了，好一會(huì)兒才擠出一句話(huà)：“對(duì)了，今年……今年過(guò)年……爸爸媽媽要加班，還是不能回去了。爸爸媽媽祝你和爺爺奶奶新年快樂(lè)！”說(shuō)完媽媽就將電話(huà)掛斷了。

這四年他無(wú)時(shí)無(wú)刻不在等待著與爸爸媽媽團(tuán)聚的幸福時(shí)刻，和別家的孩子一樣在媽媽的懷里撒嬌，和別家的孩子一樣鬧著要爸爸講故事，和別家的孩子一樣拉著爸爸媽媽買(mǎi)自己喜歡吃的零食和喜歡穿的新衣。這四年他每天都在等待著爸爸媽媽實(shí)現(xiàn)他們的諾言——回家過(guò)年，期待著一個(gè)孩子最自然最起碼的愿望——一家人團(tuán)聚?？墒沁@四年，爸爸媽媽的諾言一次都沒(méi)有兌現(xiàn)，他的愿望一次都沒(méi)有實(shí)現(xiàn)！

第一年，爸爸媽媽沒(méi)有回來(lái)，雖然媽媽給他說(shuō)了一大通道理，但他更相信，是爸爸媽媽在外打工很辛苦，為節(jié)省路費(fèi)給自己買(mǎi)零食、買(mǎi)新衣才沒(méi)回來(lái)的。他彷佛看到爸爸媽媽正在早出晚歸、加班加點(diǎn)、揮汗如雨地干著沉重而骯臟的體力活。

第二年，爸爸媽媽仍沒(méi)有回來(lái)，媽媽對(duì)他說(shuō)車(chē)票都買(mǎi)好了，只是弄丟了，春運(yùn)人多不好補(bǔ)辦。他相信了媽媽的話(huà)，彷佛看到爸爸媽媽因?yàn)閬G掉車(chē)票焦急與無(wú)奈的神情。

第三年，爸爸媽媽還是沒(méi)有回來(lái)，媽媽又給他說(shuō)了一大堆理由。但這次他只是一直沉默不語(yǔ)。可他的內(nèi)心卻堅(jiān)信爸爸媽媽來(lái)年一定是會(huì)回來(lái)的，因?yàn)樗莻€(gè)聽(tīng)話(huà)懂事的孩子，爸爸媽媽不會(huì)不要他的。

第四年，也就是今年，爸爸媽媽仍然不能回來(lái)，他終于不能容忍這無(wú)休止的欺騙和等待了：“爸爸媽媽你們?cè)趺戳?？為什么一年又一年地騙我？你們是不是真的不要我了？你們可知道我在家這四年的等待是多么的煎熬、難受？”

他不想回家，他那滿(mǎn)臉的淚水和通紅的眼眶無(wú)法面對(duì)年邁的爺爺奶奶，怕他們更加傷心，他打算在外面待到晚上再回家。爺爺奶奶在家十分焦急，只好打電話(huà)給他媽媽?zhuān)屗裏o(wú)論如何都要回來(lái)一趟。第三天媽媽終于回來(lái)了。在那個(gè)山坡上媽媽找到了他。他看見(jiàn)了媽媽?zhuān)蛩既ァＫ僖踩滩蛔×?，趴在媽媽肩上痛哭起?lái)，委屈、不解、快樂(lè)、幸福隨著淚水一起奔涌而出！

突然，他想起了什么，抬起頭，用哭紅了的眼看著媽媽?zhuān)瑔?wèn)道：“爸爸呢？”媽媽顫抖著嘴唇說(shuō)：“四年前，你爸爸去上班的途中，不幸發(fā)生車(chē)禍去世了。為了不讓你和爺爺奶奶傷心，我只好一次又一次地欺騙著你們?！薄安?！不可能！”那撕心裂肺的叫喊聲，再次震蕩著曠野。

“我會(huì)一直等待，一直等待，無(wú)論多久！”

是的，是該等待，只是那歲月還能承受多少等待？

指導(dǎo)教師：付勝芳

教師評(píng)語(yǔ)

該習(xí)作較好地反映了當(dāng)今社會(huì)的焦點(diǎn)問(wèn)題——農(nóng)村兒童及老年人的留守所帶來(lái)的后遺癥。開(kāi)篇設(shè)置懸念，文末揭示謎底，具有小小說(shuō)“突轉(zhuǎn)”的意味?！八钡母改笧槭裁此哪瓴换丶疫^(guò)年，這一直讓人不解，直到結(jié)尾才讓其媽媽講出難言之隱，從而造成回味無(wú)窮的藝術(shù)效果，也自然地揭示了文章主題——農(nóng)民工及其家庭處境的艱難。