劉暢

興趣是最好的老師，教學(xué)中，教師應(yīng)該充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)需要學(xué)生結(jié)合自身的要求，更需要教師的幫助，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)，學(xué)生應(yīng)該積極地配合。教師可以從四個(gè)方面入手，包括學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，教師采用的教學(xué)手段，教師與學(xué)生之間的關(guān)系和學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得的成功體驗(yàn)等等，通過(guò)在教學(xué)中多年的摸索和多年的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，這些都是可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，實(shí)現(xiàn)了教師學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)形成濃厚的興趣。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們遲早要接觸社會(huì)，走向社會(huì)，那么讓學(xué)生及早認(rèn)識(shí)社會(huì)的需要，可以讓學(xué)生感覺(jué)到學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)的緊迫性。這樣，學(xué)生明確了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，就會(huì)加強(qiáng)自己對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該積極地發(fā)展思維，積極地創(chuàng)新。在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的趣味。教師在教學(xué)的過(guò)程中也應(yīng)該學(xué)會(huì)因人而異，從不同的方面入手培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

一、教師力求從多方面入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一直是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)提高的一個(gè)很重要的方面，英語(yǔ)學(xué)習(xí)也是一樣。在多年的教學(xué)工作中，很多教者也不難發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，如果講實(shí)際生活中比較常用的單詞，及在我們身邊用得也比較多的詞組時(shí)，就算是平時(shí)不怎么愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)也都回跟著記憶寫記錄。比如教師在講到單詞“hair”（意思是頭發(fā)）的時(shí)候，很自然地聯(lián)想到了單詞“air”（意思是空氣），有想到了單詞“airplay”（飛樂(lè)，一種播放器的名稱）等等，在講這些的時(shí)候，學(xué)生都極有興致的給記了下來(lái)，只要學(xué)生能記下來(lái)，他們會(huì)無(wú)意識(shí)的記住了這些單詞，而且也能體會(huì)到，英語(yǔ)其實(shí)與我們的實(shí)際生活是有很大的關(guān)聯(lián)的，了解到這些，學(xué)生 會(huì)不知不覺(jué)地產(chǎn)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渴望和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫的時(shí)候，教師也能體現(xiàn)出材料的趣味性，尤其需要注意的是，選擇的材料也要盡可能地貼近剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容，這樣既可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行一次鞏固和練習(xí)，又可以從另一個(gè)方面來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。更重要的是，能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。

二、教師在教學(xué)中要善于使用多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！边@是愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)的至理名言?！芭d趣”是一種認(rèn)識(shí)傾向，這種傾向帶有感情色彩?！芭d趣”也是一種學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠最活躍。因此在教學(xué)中，一定要有興趣的存在，才能使學(xué)生積極地去探尋知識(shí)，主動(dòng)去學(xué)習(xí)。在多年的教學(xué)工作中，教師要經(jīng)常地給學(xué)生設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的作業(yè)，要求他們課下充分地去查找材料，為下一節(jié)課做準(zhǔn)備。等到下一節(jié)課的時(shí)候，讓學(xué)生將查到的資料站在講臺(tái)上，講給全班學(xué)生聽(tīng)，讓他們體會(huì)做老師的感覺(jué)。這種方法，可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)生現(xiàn)在缺少的也正是這種自學(xué)能力。對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力方面的訓(xùn)練，很多地方都是實(shí)行第一節(jié)課按照正常的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行，第二節(jié)課就要播放一些經(jīng)典的英語(yǔ)片。這樣一方面，觀看經(jīng)典的外語(yǔ)原聲影片可以鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力，另一方面可以使學(xué)生理解聽(tīng)力內(nèi)容。這樣的做法受到了絕大多數(shù)學(xué)生的喜歡，同時(shí)也提高了學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感和學(xué)習(xí)興趣。

三、教師要經(jīng)常加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與關(guān)愛(ài)

實(shí)踐證明，只有對(duì)學(xué)生倍加關(guān)愛(ài)、關(guān)心的老師，才能獲得學(xué)生的尊重和信賴。進(jìn)而喜歡教師所教的學(xué)科，愿意接受教師所講的知識(shí)內(nèi)容。這些多少會(huì)給我們一些啟示。教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中，要盡可能地以一種精神飽滿、幽默熱情的狀態(tài)投入到教學(xué)之中，學(xué)生在課堂上也會(huì)表現(xiàn)得很活躍，對(duì)學(xué)習(xí)也會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的熱情。因此學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地參與到教師組織的教學(xué)活動(dòng)之中，課堂的學(xué)習(xí)氛圍愉悅，課堂教學(xué)效率也會(huì)有所提高。相反的，教師在課堂上如果呈現(xiàn)出一種沉悶壓抑的不良狀態(tài)，學(xué)生聽(tīng)課也會(huì)顯得枯燥無(wú)味，教學(xué)的效果可想而知。教學(xué)中教師所表現(xiàn)出這兩種情況，課堂的氛圍也呈現(xiàn)出不同效果。因此，教師在走進(jìn)教室授課的時(shí)候，要保持一個(gè)良好的情緒對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣十分重要?，F(xiàn)在的教育中提倡的是一種新型的教師與學(xué)生之間的關(guān)系，教師不再是表情嚴(yán)肅，在課堂上一板一眼的講授者，而是要具有一種親和力，甚至和學(xué)生之間可以成為朋友。要因材施教不要習(xí)慣性地批評(píng)學(xué)生，而是要尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。在學(xué)習(xí)中多給學(xué)生肯定、鼓勵(lì)和自信。課堂上教師在提出問(wèn)題之后，一旦有學(xué)生回答問(wèn)題，答案如果顯示正確，教師一定要及時(shí)地給出肯定的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心。如果學(xué)生回答問(wèn)題不正確，教師也不要急于給予否定，教師要拿出耐心與愛(ài)心，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，不要打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

總之，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)可以從教學(xué)的方方面面進(jìn)行。但是需要注意的是，在課堂上對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，有的時(shí)候會(huì)使學(xué)生的情緒特別高漲，課堂容易出現(xiàn)紀(jì)律的混亂，不容易控制學(xué)生的注意力。因此，教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也一定要控制好課堂紀(jì)律。