李詩諳 鄭 磊 劉 蒙

武漢科技大學(xué) 湖北武漢 430065

“互聯(lián)網(wǎng)+”形勢下的高校學(xué)生管理工作探究

李詩諳 鄭 磊 劉 蒙

武漢科技大學(xué) 湖北武漢 430065

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，我國也已全面步入信息化時(shí)代，在此新的時(shí)代背景下，各行各業(yè)都已普及了信息化技術(shù)的運(yùn)用，教育領(lǐng)域亦是如此。現(xiàn)如今，隨著各類新媒體平臺應(yīng)用的普及，網(wǎng)絡(luò)平臺不僅對學(xué)生產(chǎn)生了極為重大的影響，且在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用也越來越頻繁。

互聯(lián)網(wǎng)+；高校管理；學(xué)生工作

眾所周知，高校的學(xué)生管理是一項(xiàng)極其繁瑣且復(fù)雜的工作，而互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的出現(xiàn)能讓此項(xiàng)工作變得更加便捷高效。對此，作為高校學(xué)生管理者，應(yīng)務(wù)必對“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展趨勢給予足夠重視，并積極學(xué)習(xí)“互聯(lián)網(wǎng)+”的相關(guān)理論與案例，以找出融合互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)與學(xué)生管理工作的契合點(diǎn)，繼而充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在學(xué)生管理工作中的重要作用，以提升高校的學(xué)生管理工作成效。當(dāng)然，在此過程中，學(xué)校尚需思考融合“互聯(lián)網(wǎng)+”與高校學(xué)生管理的新途徑，如此方有利于維護(hù)高校學(xué)生管理工作的有序開展[1]。

一、創(chuàng)新學(xué)生管理工作理念

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下的高校學(xué)生管理工作，首要之務(wù)便是要致力于管理工作實(shí)施前提以及具體實(shí)施手段予以有效創(chuàng)新。其次，則是作為高校學(xué)生管理工作者，應(yīng)務(wù)必認(rèn)識到現(xiàn)代學(xué)生在思想觀念方面的變化，如此方能確保管理方式的合理性，進(jìn)而讓管理工作更容易被學(xué)生所接受。當(dāng)然，在此過程中，管理者需始終秉持“以學(xué)生為本”的管理理念，即在管理學(xué)生過程中，除了要始終站在學(xué)生的角度去思考問題外，尚需對不同學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)新性發(fā)展給予足夠尊重，如此根據(jù)學(xué)生不同的發(fā)展特點(diǎn)來適當(dāng)調(diào)整管理方式，方有利于學(xué)生創(chuàng)造性與積極性的激發(fā)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的有效發(fā)展。

二、創(chuàng)新學(xué)生管理工作模式

既是基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思想的學(xué)生管理工作，那么在管理的工作模式方面自然也應(yīng)有所創(chuàng)新。與此同時(shí)，為切實(shí)體現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的管理思想，并解決傳統(tǒng)學(xué)生管理工作中，管理層級過于繁雜、條件鏈條過于冗長的現(xiàn)象，高效管理者還應(yīng)逐步改革原本僵化、單項(xiàng)控制的管理模式，積極利用網(wǎng)絡(luò)途徑實(shí)現(xiàn)與學(xué)生之間的雙向互動(dòng)，如此方能在在突出學(xué)生管理平臺化與組織扁平化的同時(shí)，提升學(xué)生管理工作的成效。

（一）管理的平臺化

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，如今，各類網(wǎng)絡(luò)平臺已然成為了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代最大的原動(dòng)力，對此，高校的學(xué)生管理工作也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，構(gòu)建基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)生管理平臺，如此極有利于信息的及時(shí)傳遞與資源的共享，且能達(dá)到隨時(shí)隨地溝通交流的目的。至于高校的互聯(lián)網(wǎng)學(xué)生管理平臺建設(shè)，首先，高?？山Y(jié)合當(dāng)前學(xué)生最常用的互聯(lián)網(wǎng)媒介，如微信、微博、QQ等學(xué)生喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)交流工具，通過整合這些多樣化的交流資源以促進(jìn)學(xué)生管理工作逐步往信息化、規(guī)范化的方向發(fā)展。其次，基于這些互聯(lián)網(wǎng)平臺，學(xué)校還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽將自身意見反饋至學(xué)校，以便學(xué)校方面做出相應(yīng)的改進(jìn)[2]。當(dāng)然，該平臺還應(yīng)為學(xué)生與學(xué)校見的互動(dòng)提供方便，如學(xué)生可借助學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)平臺，隨時(shí)隨地獲取自身所需的資源與信息，而學(xué)校方面亦能通過平臺及時(shí)獲知學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而在管理方面做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以切實(shí)提高高校的學(xué)校管理水平，從而促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生的共同發(fā)展。

（二）組織的扁平化

高校傳統(tǒng)的學(xué)生管理工作中，因管理部門體系設(shè)置過于龐雜而讓管理環(huán)節(jié)亦變得極為冗長，如此既不利于學(xué)生管理工作的開展，亦難以發(fā)揮學(xué)生管理工作的成效。因此，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”思想下的學(xué)生管理組織構(gòu)建，應(yīng)將學(xué)生視作高校的管理主題，并始終圍繞“高效”這一學(xué)生管理組織，搭建扁平化的管理平臺，如此方能在促使高校學(xué)生管理組織逐步趨向于扁平化的同時(shí)滿足學(xué)生多變的需求，繼而確保學(xué)生管理工作高效、有序地開展。

三、對網(wǎng)絡(luò)平臺中的消息進(jìn)行有效利用

網(wǎng)絡(luò)平臺于高效學(xué)生管理工作中的運(yùn)用，雖是賦予了學(xué)生言語一定的自由行，但卻因?qū)W生在學(xué)習(xí)過程中，其所接觸的環(huán)境可能相對較為復(fù)雜，故而容易對學(xué)生思想造成侵蝕。對此，為避免外界不良因素對學(xué)生思想產(chǎn)生影響，學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對社會(huì)信息的鑒別，尤其是針對于網(wǎng)絡(luò)中傳播的各類極端信息，更應(yīng)注重對學(xué)生的正確引導(dǎo)，以免污染學(xué)生思想。如針對網(wǎng)絡(luò)中經(jīng)常出現(xiàn)的一些拜金主義行為，部分學(xué)生便容易遭受刺激而在網(wǎng)絡(luò)中對其進(jìn)行人身攻擊，如此不僅容易引發(fā)重大的網(wǎng)絡(luò)輿論，且最終會(huì)對學(xué)生發(fā)展產(chǎn)生重大影響。大學(xué)生應(yīng)是有知識、有素質(zhì)的群體，對于網(wǎng)絡(luò)中充斥的不良信息，應(yīng)當(dāng)具備一定的抵御能力，且不應(yīng)盲目對部分信息進(jìn)行傳播或評論，而是應(yīng)主動(dòng)去分析，以避免不良信息對學(xué)生成長造成傷害。當(dāng)然，網(wǎng)絡(luò)中也存在許多正能量的積極信息，針對這部分信息，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極分享，以正能量來引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)心，方有利于降低網(wǎng)絡(luò)對學(xué)生發(fā)展的影響，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的正確管理與引導(dǎo)。

總之，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下的高校學(xué)生管理工作，作為管理工作者，應(yīng)務(wù)必改變傳統(tǒng)管理思想，并切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生于管理工作中的主體地位，如此方有利于化解傳統(tǒng)學(xué)校與學(xué)生之間的對立與沖突，進(jìn)而通過構(gòu)建平等、友好的校生關(guān)系來維護(hù)高校學(xué)生管理工作的有序開展。

[1]高小陽.關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生管理工作的思考[J].西部素質(zhì)教育，2015(9)：10-10.

[2]廖琳.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代高校學(xué)生管理信息溝通機(jī)制分析[J].教育界:高等教育研究，2015(6)：9-9.