新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策

顧曉威

(吉林大學(xué) 招生辦公室，吉林 長春130021)

新媒體背景下大學(xué)生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)及對(duì)策

顧曉威

(吉林大學(xué) 招生辦公室，吉林 長春130021)

新媒體日益成為一種主流傳播媒體，人們已經(jīng)清晰地覺察到主流傳播媒體可能造成的新媒體與受教育者的“雙重異化”。為了應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，揚(yáng)棄異化，我們不應(yīng)片面強(qiáng)調(diào)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的積極作用，而應(yīng)高度關(guān)注新媒體可能導(dǎo)致的“雙重異化”，積極采取切實(shí)有效的措施，防止“異化”現(xiàn)象的發(fā)生和進(jìn)一步惡化。

新媒體；大學(xué)生；思想政治教育

“異化”的原意是指轉(zhuǎn)變、疏遠(yuǎn)、脫離等。馬克思主義將“異化”理解為一種社會(huì)現(xiàn)象，是指“人的生產(chǎn)及其產(chǎn)品反過來統(tǒng)治人”。伴隨著科技日新月異的發(fā)展，新媒體給人們的生活帶來了極大的便利，提高了人們獲取信息的時(shí)效性。然而，人們對(duì)新媒體的需求和依賴性越發(fā)增強(qiáng)，使個(gè)體成為了新媒體時(shí)代消極被動(dòng)的受眾，導(dǎo)致新媒體和大學(xué)生的“雙重異化”。

一、傳統(tǒng)教育模式和新媒體教育模式之比較

(一)新媒體教育模式的優(yōu)勢(shì)

傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育模式基本是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，在特定的時(shí)空范圍內(nèi)接受直接的信息傳達(dá)和教育，其途徑主要是課堂、會(huì)議和口述等。而新媒體背景下的大學(xué)生思想政治教育，指使用新的傳播媒介，例如網(wǎng)絡(luò)、電視媒體、數(shù)字媒體，拓寬傳統(tǒng)思想政治教育的途徑和渠道，同時(shí)力圖把新媒體打造成大學(xué)生思想政治教育信息和知識(shí)獲取的主要途徑。

新媒體能夠成為新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的傳播介質(zhì)，得益于其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn)。

1.開放性強(qiáng)

新媒體打破了傳統(tǒng)思想政治教育活動(dòng)時(shí)間和空間的限制，使教師和學(xué)生不拘泥于特定的時(shí)間和地點(diǎn)，表達(dá)、傳播或?qū)W習(xí)、接受大學(xué)生思想政治教育相關(guān)內(nèi)容。

2.傳播途徑多樣

新媒體豐富了大學(xué)生思想政治教育的教育手段。按照人們的使用習(xí)慣及形態(tài)，新媒體大致可以分為三類：網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體和新型電視媒體?；诰W(wǎng)絡(luò)、手機(jī)和電視等媒體的派生產(chǎn)品，極大豐富了大學(xué)生思想政治教育的手段，進(jìn)一步拓展了育人空間，使大學(xué)生思想政治教育更具感染力和吸引力。

3.交互性、互動(dòng)性強(qiáng)

新媒體為大學(xué)生提供了展示個(gè)性的平臺(tái)。新媒體環(huán)境下，思想政治教育的受體更傾向于主動(dòng)探索和獲取知識(shí)。當(dāng)今大學(xué)生具有強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值、追求個(gè)性等特點(diǎn)，新媒體的出現(xiàn)為他們實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值提供了有效的平臺(tái)。

(二)新媒體教育模式的缺陷

1.信息傳播內(nèi)容的多元化影響大學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成與塑造

新媒體作為傳播媒介，以網(wǎng)絡(luò)的形式傳播著不同的文化和價(jià)值觀念。大學(xué)生作為信息傳播的受眾，不可避免會(huì)受到各種文化和價(jià)值觀念的影響。例如，網(wǎng)絡(luò)、新媒體中信息海量，不乏腐朽文化和落后文化等文化糟粕，甚至還存在反動(dòng)文化。此類內(nèi)容的傳播，極有可能對(duì)大學(xué)生思想觀念造成侵害，影響大學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成和塑造。

2.深刻地刻畫了大學(xué)生的思維方式、行為方式

一些學(xué)生在新媒體中耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，對(duì)新媒體產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依附感。盡管網(wǎng)絡(luò)的時(shí)效性很強(qiáng)，但網(wǎng)絡(luò)溝通可以是非直接性的，而是可以在充分考慮的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)。一大批在網(wǎng)絡(luò)中“善于溝通”的青年學(xué)生，一旦回到現(xiàn)實(shí)生活中便面臨諸多困擾，與在網(wǎng)絡(luò)世界中的溝通行為產(chǎn)生了巨大差異，從而加重了對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴，導(dǎo)致惡性循環(huán)。

3.對(duì)大學(xué)生教育模式的挑戰(zhàn)

高校思想政治教育的變革遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上新媒體的發(fā)展步伐，使傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育模式逐漸轉(zhuǎn)入低谷。面對(duì)新的傳播媒介，傳統(tǒng)的教育理念、教育政策等無法快速尋求與新媒體的接洽與融合，缺乏前瞻性的教育思維，使當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的變革面臨巨大挑戰(zhàn)。

二、新媒體的過度張揚(yáng)導(dǎo)致的“雙重異化”

(一)新媒體本身的異化

從新媒體的形成和發(fā)展角度看，20世紀(jì)下半葉興起的新科技革命浪潮，正在將人類社會(huì)推向一個(gè)全新的信息時(shí)代——新媒體時(shí)代。新媒體從本質(zhì)上來說，是科技發(fā)展推動(dòng)的信息傳播的網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)據(jù)終端化。網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體和新型電視媒體的集結(jié)，極大提高了信息傳播的速度和效率。新媒體成為政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、教育機(jī)構(gòu)以及個(gè)人傳播、表達(dá)信息的新載體，新媒體與大學(xué)生思想教育的結(jié)合是創(chuàng)新思想政治教育理論思路的良好機(jī)遇。

當(dāng)前，學(xué)界對(duì)新媒體與大學(xué)生思想政治教育的互動(dòng)關(guān)系研究較為流行。多數(shù)學(xué)者認(rèn)為我們已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，經(jīng)濟(jì)全球化、科技信息化、文化多元化、政治多極化已成為一種時(shí)代特征。新媒體作為新的傳播方式和媒介，為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的發(fā)展提供了前所未有的機(jī)遇。首先，科技革命有效推動(dòng)了社會(huì)轉(zhuǎn)型，使工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)或網(wǎng)絡(luò)社會(huì)轉(zhuǎn)型。任何人、任何事物都有極大的可能被卷入網(wǎng)絡(luò)信息洪流之中，而無法單獨(dú)割裂開來。大學(xué)生思想政治教育本身作為信息傳播和溝通的方式，不可避免地會(huì)同網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)掛鉤；其次，新型電子產(chǎn)品的普及、發(fā)達(dá)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建設(shè)，為人們特別是大學(xué)生群體接觸網(wǎng)絡(luò)信息提供了便利條件，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)不斷影響大學(xué)生的生活方式、思維方式、行為方式和人際溝通模式等，使大學(xué)生樂于接受這種快捷方便的人際溝通方式。因此，新媒體能夠成為大學(xué)生思想政治教育傳播的新載體，在多數(shù)人眼里成為水到渠成的事情。新媒體等網(wǎng)絡(luò)媒介與大學(xué)生思想政治教育的結(jié)合，是時(shí)代的需要和選擇，其本質(zhì)是網(wǎng)絡(luò)社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)科技等在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用，是順應(yīng)時(shí)代潮流的。然而，本文反對(duì)過分強(qiáng)調(diào)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用。學(xué)者們?cè)谘芯啃旅襟w等網(wǎng)絡(luò)介質(zhì)時(shí)，都認(rèn)識(shí)到了新媒體在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)的困難，而后闡述了相關(guān)的解決辦法或措施，以便更好地體現(xiàn)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的時(shí)代性意義。然而要明確的是，理論的闡明是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，但這種實(shí)踐是不是全面、深刻的還有待實(shí)踐檢驗(yàn)。理論先行，往往成為對(duì)某個(gè)群體價(jià)值觀的引導(dǎo)。在網(wǎng)絡(luò)主流文化低迷、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境復(fù)雜、大學(xué)生甄別信息能力相對(duì)較弱等情況下，過分強(qiáng)調(diào)大學(xué)生思想政治領(lǐng)域中“新媒體”的使用，反而會(huì)事與愿違，達(dá)不到良好的教育效果，導(dǎo)致新媒體成為大學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的主導(dǎo)，呈現(xiàn)一種新媒體自身“異化”現(xiàn)象。

從傳播內(nèi)容角度看，新媒體傳播的信息和內(nèi)容是相對(duì)自由的，一些沒有經(jīng)過過濾的內(nèi)容會(huì)沖擊大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀，深刻影響大學(xué)生思維方式和行為方式。網(wǎng)絡(luò)具有全球化、開放性的特征，西方少數(shù)發(fā)達(dá)國家利用其在網(wǎng)絡(luò)科技上的先進(jìn)優(yōu)勢(shì)，通過網(wǎng)絡(luò)傳播自己國家的意識(shí)形態(tài)和價(jià)值觀，宣揚(yáng)異于別國的生活方式。同時(shí)，黃、賭、毒、種族歧視等信息充斥網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)犯罪數(shù)量大增，網(wǎng)絡(luò)人格發(fā)展障礙也影響了一大批青少年。以上不良效應(yīng)如果不能得到合理有效解決，會(huì)嚴(yán)重沖擊大學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

從傳播媒介角度看，網(wǎng)絡(luò)以其綜合性強(qiáng)、信息量大、傳播速度快等特點(diǎn)，正被人們喜聞樂見地作為得心應(yīng)手的信息傳播工具而接受，而這種趨向一致性的后果就是傳播媒介的單一化。同時(shí)，新媒體會(huì)以其自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)塑造每一個(gè)使用網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)人。這種潛在的單一化的傳播媒介，使信息傳播方式走向了單一化的極端，反過來會(huì)影響乃至控制人們尤其是大學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀。

從教育模式更替角度看，傳統(tǒng)教育模式轉(zhuǎn)入低谷，教育者權(quán)威受到挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)大學(xué)生思想政治教育的傳播主體通常擁有豐富的知識(shí)積累和工作經(jīng)驗(yàn)，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)在思想政治教育中往往發(fā)揮決定性作用。在新媒體長期介入思想政治教育工作的情況下，思想政治教育者的權(quán)威形象受到嚴(yán)重挑戰(zhàn)。也就是說，新媒體成為當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的主要傳播載體和傳播途徑，并沒有解決傳統(tǒng)教育模式的弱化現(xiàn)象。

(二)受教育者自身的異化

1.受教育者主體意識(shí)弱化

片面強(qiáng)調(diào)新媒體的作用，有可能導(dǎo)致大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思維模式等過分依賴網(wǎng)絡(luò)。手機(jī)、電腦以其輕便、快捷的特點(diǎn)，成為移動(dòng)接收和發(fā)送信息的終端?？梢哉f，手機(jī)和電腦是所有傳統(tǒng)傳播媒體的綜合體。大學(xué)生用手機(jī)可以實(shí)現(xiàn)聊天、購物、出行、讀報(bào)、訂閱等功能，日益成為“機(jī)奴”。每天花費(fèi)大量的時(shí)間用于瀏覽手機(jī)和電腦信息，剝奪了本應(yīng)自由思考和學(xué)習(xí)的時(shí)間。

2.強(qiáng)調(diào)自主性，忽視了受教育者的積極性、主動(dòng)性和自覺性

新媒體打破了時(shí)空界限，能夠“全天候”地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。新媒體背景下，大學(xué)生一改過去單方面被動(dòng)接受教育的方式，能自主地選擇、甄別、學(xué)習(xí)和使用新媒體所傳播的信息。但新媒體內(nèi)容海量、交互性強(qiáng)、方式方法新穎等近乎完美的特點(diǎn)，給學(xué)生帶來的往往是便捷文化、快餐文化。在傳統(tǒng)教育模式控制力逐漸減弱的情況下，大學(xué)生每天接受著新媒體海量信息的“洗禮”，越來越不能發(fā)出自己的聲音。這種變化會(huì)潛移默化地削弱大學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使其逐漸面臨失去理性與自我的風(fēng)險(xiǎn)。如果思想政治教育不能擁有在新媒體中的強(qiáng)有力話語權(quán)，極有可能存在被其他內(nèi)容湮沒的風(fēng)險(xiǎn)。在大學(xué)生對(duì)信息甄別能力不足的前提下，他們能否主動(dòng)地尋求積極健康的內(nèi)容是不確定的。

三、防止和揚(yáng)棄“雙重異化”的對(duì)策

社會(huì)將教育者和受教育者的目光引向新媒體，力圖使這一快速成長與發(fā)展的新事物成為大學(xué)生思想政治教育的前沿陣地和平臺(tái)。但是這一轉(zhuǎn)變速度過快，真實(shí)效果需要驗(yàn)證。我們既要肯定新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的媒介作用，又要反對(duì)將新媒體作為大學(xué)生思想政治教育的“救命稻草”。面對(duì)過度張揚(yáng)和依賴新媒體所導(dǎo)致的“雙重異化”，本文提出以下策略。

(一)弘揚(yáng)主旋律，堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀

我們應(yīng)當(dāng)正視新媒體的“雙刃劍”作用。一方面，積極肯定新媒體在大學(xué)生思想政治教育領(lǐng)域中的傳播潛力；另一方面，網(wǎng)絡(luò)要成為大學(xué)生思想政治教育的科技支撐，必須堅(jiān)持一個(gè)基本點(diǎn)作為前提條件，那就是堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

(二)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

首先，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)立法工作。網(wǎng)絡(luò)立法應(yīng)當(dāng)成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的基石，使在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)生的信息傳播、觀點(diǎn)表達(dá)以及其他網(wǎng)絡(luò)行為都有法可依；其次，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法工作。在有法可依的基礎(chǔ)上，打擊一切網(wǎng)絡(luò)犯罪，嚴(yán)懲網(wǎng)絡(luò)違法行為。同時(shí)，積極肅清毒害青少年身心發(fā)展的違法行為和不良信息；第三，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察工作。有效的監(jiān)督能進(jìn)一步保證網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的安全；第四，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)。通過技術(shù)的改進(jìn)，提高互聯(lián)網(wǎng)對(duì)信息的甄別和篩選能力，保留和提倡優(yōu)秀文化，扼殺不良信息；第五，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，始終堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀統(tǒng)領(lǐng)我國的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主基調(diào)激蕩在網(wǎng)絡(luò)世界的每個(gè)角落；最后，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生同一切網(wǎng)絡(luò)犯罪作斗爭，同一切不良信息作斗爭，堅(jiān)決抵制不良信息對(duì)大學(xué)生群體的侵害。

(三)重視傳統(tǒng)教育模式的作用，優(yōu)化新舊教育模式的關(guān)系

教育是人對(duì)人的教育，是教育者對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，是人與人之間的交互關(guān)系。盡管傳統(tǒng)教育模式在新媒體環(huán)境下受到挑戰(zhàn)，但我們不能忽視其作用。實(shí)際上，傳統(tǒng)教育模式在傳播媒介方面受到挑戰(zhàn)，但教育者仍然是大學(xué)生思想政治教育的中堅(jiān)力量。重視傳統(tǒng)教育模式的作用，首先應(yīng)當(dāng)從提高大思想政治教育工作者的業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力出發(fā)。應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作者隊(duì)伍建設(shè)，提高工作者隊(duì)伍的政治素養(yǎng)和文化素養(yǎng)，使其能有效應(yīng)對(duì)新時(shí)期大學(xué)生的思想特點(diǎn)和行為方式；其次，鼓勵(lì)創(chuàng)新教育方法，豐富大學(xué)生的日常生活內(nèi)容和精神世界。

新媒體的本質(zhì)是傳播媒介和傳播途徑，卻日漸呈現(xiàn)“一家獨(dú)大”的態(tài)勢(shì)，深刻地刻畫了大學(xué)生的思維、行為以及生活方式，成為引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的“法寶”。我們應(yīng)當(dāng)正確認(rèn)識(shí)新舊教育模式的本質(zhì)，即作為傳播工具而存在；同時(shí)，正確認(rèn)識(shí)新媒體的功能，發(fā)揮其應(yīng)有的傳播媒介作用，成為大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)。

(四)提高和穩(wěn)固大學(xué)生思想政治教育在新媒體領(lǐng)域中的話語權(quán)

網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)的主要目的是利益在網(wǎng)絡(luò)中得到表達(dá)。大學(xué)生思想政治教育在新媒體中的文化話語權(quán)和文化話語能力，就是大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)。在新媒體環(huán)境下開展大學(xué)生思想政治教育工作，就要努力使大學(xué)生思想政治教育的文化話語占領(lǐng)新媒體的高地，使新媒體成為傳播大學(xué)生思想政治教育文化話語的重要平臺(tái)，使大學(xué)生思想政治教育文化話語在與其他文化話語的博弈中占據(jù)主動(dòng)和主導(dǎo)地位，使大學(xué)生思想政治教育的旋律在新媒體領(lǐng)域持久、強(qiáng)有力地激蕩。

(五)加強(qiáng)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性

大學(xué)生接受新奇事物的能力比較強(qiáng)，但在接觸新鮮事物的過程中，對(duì)于夾雜在各種網(wǎng)絡(luò)社會(huì)事件中的思想信念和價(jià)值觀，不同的學(xué)生所表現(xiàn)出來的信息甄別能力、評(píng)價(jià)能力是不同的。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中，透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力對(duì)大學(xué)生來說是巨大的考驗(yàn)。為此，媒介素養(yǎng)和素質(zhì)教育是刻不容緩的，這有助于大學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)，提高獲取知識(shí)、信息的技巧和能力，區(qū)分現(xiàn)實(shí)和虛擬社會(huì)的不同之處。培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，應(yīng)當(dāng)以媒介素養(yǎng)教育為前提，讓大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新媒體的本質(zhì)和作用，不依賴網(wǎng)絡(luò)、不沉溺于網(wǎng)絡(luò)；倡導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和信息獲取習(xí)慣，鼓勵(lì)其以多樣化方式獲取信息。

四、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新媒體與大學(xué)生思想政治教育的結(jié)合，應(yīng)該建立在一定的基礎(chǔ)上，即堅(jiān)持和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的媒介素養(yǎng)教育，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的網(wǎng)絡(luò)文化話語權(quán)。如果沒有這些先決條件，網(wǎng)絡(luò)新媒體在大學(xué)生思想政治教育中的“療效”就不會(huì)明顯。片面地強(qiáng)調(diào)新媒體的作用，可能發(fā)生錯(cuò)誤的引導(dǎo)，進(jìn)而引發(fā)“雙重異化”現(xiàn)象。

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The Challenge and Countermeasure of the University Students’ Ideological and Political Education in the New Media Era

GU Xiao-wei

(Admissions Office of Jilin University, Changchun Jilin 130021, China)

New media is increasingly becoming the mainstream media, and people are clearly aware that the mainstream media could cause the “double alienation” of the new media and the educated man. In response to the challenge and to sublate alienation, we should against on the one-sided emphasis on new media’s positive role in college students’ ideological and political education, and pay more attention on the “double alienation” that new media could lead to. People should actively take concrete and effective policies and measures to prevent the occurrence of alienation and further deterioration.

new media; university students; ideological and political education

2016-09-28

顧曉威(1967- )，男，副研究員，從事高校思想政治教育研究。

G641

A

2095-7602(2017)01-0133-04