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英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生新聞聽力理解的教學(xué)策略

■湖北工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院 冷雪飛

英語(yǔ)聽力作為英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)內(nèi)容。為了提升英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生新聞聽力理解能力，掌握英語(yǔ)聽力教學(xué)策略具有重要作用。在制定聽力教學(xué)策略的過程中，需要將改變學(xué)生的英語(yǔ)聽力理解態(tài)度及思維習(xí)慣作為主要的教學(xué)內(nèi)容，以緩解學(xué)生的聽力焦慮感，促進(jìn)聽力學(xué)習(xí)水平及教學(xué)效率的大大提升。

一、影響英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生新聞聽力理解的因素

（一）詞匯量

新聞聽力理解是學(xué)生英語(yǔ)聽力能力的直觀展現(xiàn)，很多人在聽力上陷入一定的誤區(qū)中，認(rèn)為英語(yǔ)聽力能力在于聽力次數(shù)、難易及內(nèi)容長(zhǎng)短，事實(shí)上卻是英語(yǔ)知識(shí)的全面體現(xiàn)，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生新聞聽力能力的提升需要積累一定的詞匯量。但是現(xiàn)階段，學(xué)生掌握的詞匯量有限，導(dǎo)致英語(yǔ)聽力能力不強(qiáng)，進(jìn)而影響了英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的新聞聽力。

（二）聽讀相關(guān)性

目前，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生做題能力很強(qiáng)，但是在聽力上卻較弱，在日常的生活中不能與他人直接對(duì)話。英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽讀相關(guān)性能力差主要是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者自身的認(rèn)知能力及自身的語(yǔ)言學(xué)習(xí)背景對(duì)聽力理解造成了較大的影響。在英語(yǔ)新聞聽力中，例如，中央臺(tái)新聞聯(lián)播節(jié)目，學(xué)生在聽懂英文版的新聞前提下，需要了解很多的英語(yǔ)政治用語(yǔ)及新聞專業(yè)名詞。大多數(shù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生僅是學(xué)習(xí)一些常規(guī)用語(yǔ)，在英語(yǔ)專業(yè)用語(yǔ)學(xué)習(xí)上較為欠缺，導(dǎo)致學(xué)生不能聽懂英語(yǔ)新聞的情況。

（三）記憶力

聽作為一種單純的語(yǔ)言信息解碼過程，要求學(xué)習(xí)者自身要具備較強(qiáng)的信息解鎖能力，通過對(duì)信息進(jìn)行重新加工及處理，增強(qiáng)學(xué)生的心理語(yǔ)言能力?，F(xiàn)階段，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生之所以新聞聽力理解能力不強(qiáng)，主要是由于學(xué)生的聽覺器官無法完成對(duì)連續(xù)音流的切分及感知，不能快速辨認(rèn)出英語(yǔ)材料中各個(gè)語(yǔ)句及片段。另外，英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，存在的負(fù)遷移對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力也產(chǎn)生了較大的干擾，學(xué)習(xí)者在進(jìn)行英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)時(shí)，通常會(huì)用已知的語(yǔ)言事實(shí)來補(bǔ)足信息鏈上的知識(shí)點(diǎn)欠缺。這種思維模式受某種思維定勢(shì)的影響較大。另外，還有一些學(xué)生用母語(yǔ)的某種約定俗成思維去理解、考慮及判斷英語(yǔ)新聞聽力材料內(nèi)容。這種負(fù)遷移對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言信號(hào)、記憶的產(chǎn)生及保留都產(chǎn)生了較大的影響。

（四）語(yǔ)言功能

聽力教學(xué)是一種以課文及句型為中心的綜合教學(xué)，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的記憶及聽辨能力。目前，大多數(shù)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言功能都存在較大障礙，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)，不能有選擇性地集中注意力，無法結(jié)合上下文意義來推斷本段英語(yǔ)課文的含義，學(xué)生的英語(yǔ)理解能力不強(qiáng)。

二、強(qiáng)化英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生新聞聽力理解的教學(xué)策略

（一）構(gòu)建英語(yǔ)聽力教學(xué)體系

英語(yǔ)聽力作為一種交際能力，重點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的吸收及理解能力，提升英語(yǔ)聽力有助于促進(jìn)學(xué)生寫、讀、說能力的綜合提升，為學(xué)生的英語(yǔ)日常交際奠定良好的基礎(chǔ)。因此，培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的聽力，成為現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)。首先，英語(yǔ)聽力教學(xué)體系的構(gòu)建，需要建立在全面系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生聽力的基礎(chǔ)上，需要加大對(duì)英語(yǔ)課本錄音進(jìn)行教學(xué)的力度，充分利用英語(yǔ)教材中的資料。同時(shí)，在教學(xué)中還需要加大對(duì)課文錄音進(jìn)行充分利用，加大對(duì)整體聽力教學(xué)的應(yīng)用力度，在聽英語(yǔ)聽力教學(xué)資料前，提前給學(xué)生提出問題，要求學(xué)生帶著問題聽材料，有助于集中學(xué)生的注意力。學(xué)生聽不懂時(shí)，可以按返回鍵重新播放錄音。實(shí)施整體性聽力教學(xué)，將聽力教學(xué)與閱讀教學(xué)融為一體。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力思維

首先，優(yōu)化英語(yǔ)聽力教學(xué)環(huán)境。促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)聽力的提升，需要為學(xué)生營(yíng)造科學(xué)合理的英語(yǔ)聽力教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)聽力教學(xué)情境，以培養(yǎng)學(xué)生的視聽能力，促進(jìn)學(xué)生心理環(huán)境的逐漸優(yōu)化。教師在講課過程中，要承當(dāng)引導(dǎo)者作用，引導(dǎo)學(xué)生積極地加入到英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)中來。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成聽力任務(wù)的能力，為學(xué)生營(yíng)造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。其次，做好兩種準(zhǔn)備工作。第一，做好英語(yǔ)資料選材準(zhǔn)備，在選擇英語(yǔ)聽力材料時(shí)，要結(jié)合英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的英語(yǔ)能力情況，要確保英語(yǔ)材料的多樣性，讓學(xué)生能夠接觸到各種英語(yǔ)體裁及題材。第二，做好英語(yǔ)用材準(zhǔn)備，選好英語(yǔ)材料并不代表學(xué)生英語(yǔ)聽力水平能夠得到較大程度的提升，教師要教會(huì)學(xué)生正確運(yùn)用英語(yǔ)聽力資料，以促進(jìn)英語(yǔ)聽力材料的使用價(jià)值。對(duì)英語(yǔ)聽力材料進(jìn)行合理安排和設(shè)計(jì)，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生聽辨能力的訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生掌握更多的英語(yǔ)聽力技巧。

（三）調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

首先，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。英語(yǔ)教師要深入了解學(xué)生的心理狀態(tài)、愛好等心理情緒，與學(xué)生之間建立良好師生關(guān)系。在課堂上，教師要充分了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，關(guān)心、愛護(hù)、尊重每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生提供在課堂上展示風(fēng)采的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心，提升學(xué)生的英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)興趣。其次，分散難點(diǎn)，降低坡度。在開展英語(yǔ)聽力教學(xué)過程中，教師要為學(xué)生排除掉英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)的障礙，通過多聽、多讀、多模仿來培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力語(yǔ)感，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽力的理解能力，明確英語(yǔ)學(xué)習(xí)的表達(dá)手法，解決學(xué)生英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)中存在的問題。最后，采用多樣化的新課導(dǎo)入形式。單一的課程導(dǎo)入方法易導(dǎo)致課堂乏味，降低課堂教學(xué)效果。要想培養(yǎng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣，課堂導(dǎo)入方式應(yīng)多樣化，如圖片、問題、學(xué)生演講、展開想象、介紹背景、開展游戲等。

現(xiàn)階段，英語(yǔ)聽力在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用越來越突出，是凸顯學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。我們要通過深入分析以上英語(yǔ)聽力學(xué)習(xí)中存在的問題，并結(jié)合英語(yǔ)聽力對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的需求，來構(gòu)建英語(yǔ)聽力教學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的英語(yǔ)新聞聽力學(xué)習(xí)能力。

責(zé)任編輯 成 弘