平娜

摘 要 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)者群體中有著自己的特殊性，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱潮的大背景下，筆者總結(jié)出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)期間四種常見誤區(qū)，并分析了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的三種主要模式：研究轉(zhuǎn)化型創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式、基于網(wǎng)絡(luò)的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式、模擬孵化器創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的實(shí)際情況，提出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式選擇的建議。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 誤區(qū) 創(chuàng)業(yè)模式 選擇

中圖分類號：D523 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

近年來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)逐漸成為一種高校畢業(yè)生的良好就業(yè)形式。隨著就業(yè)壓力的增大，社會機(jī)遇增多，社會觀念的不斷轉(zhuǎn)變以及受到國外大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功案例的示范，越來越多的大學(xué)生選擇在畢業(yè)時(shí)進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，各高校紛紛在大學(xué)期間開展創(chuàng)業(yè)教育，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，提高他們的創(chuàng)業(yè)技能，同時(shí)國家和地方政府也相繼出臺相關(guān)政策給予扶持和鼓勵。綜合看來，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅可以促進(jìn)就業(yè)，而且成為一種大學(xué)生發(fā)展和完善自我的新途徑，并可以進(jìn)一步有效的增強(qiáng)社會的創(chuàng)新發(fā)展。

1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的常見誤區(qū)

就目前情況來看，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已形成一股熱潮，但大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成果并不十分理想，在已經(jīng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生中，首次創(chuàng)業(yè)成功的比率比較低，分析其原因，有以下幾種常見誤區(qū)。

1.1 準(zhǔn)備不足倉促型

很多大學(xué)生單憑“初生牛犢不怕虎”的闖勁，卻沒能靜下心來在創(chuàng)業(yè)之前做好充分的準(zhǔn)備，盲目自信，忽視創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)，在沒有市場定位和財(cái)務(wù)分析的情況下盲目進(jìn)取原材料，投入產(chǎn)出不能形成良性循環(huán)，最終落得一身債務(wù)，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)失敗。

1.2 知識缺乏盲目型

很多大學(xué)生缺乏相應(yīng)的知識儲備，對企業(yè)注冊、管理、市場營銷與資金融通等多方面的知識知之甚少，長期生活在校園中沒有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的直接經(jīng)驗(yàn)，特別是市場開拓運(yùn)營的經(jīng)驗(yàn)，加上缺乏對社會和市場的了解，在遇見一些專業(yè)問題和不可預(yù)見問題時(shí)，綜合素質(zhì)不夠的大學(xué)生容易在創(chuàng)業(yè)中陷入困難的局面。

1.3 朝三暮四輕率型

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的通病是看了這個(gè)好就做這個(gè)，看了那個(gè)好就做那個(gè)，這使得大學(xué)生把有前途的商業(yè)機(jī)會輕率地舍棄，而錯(cuò)失良機(jī)。同時(shí)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)朝三暮四，還會增加大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本，因此創(chuàng)業(yè)者必須堅(jiān)定且果斷，有解決問題的恒心，愿意犧牲個(gè)人的利益，承受倍于常人的壓力，守堅(jiān)持到底的信念，完全投入到創(chuàng)業(yè)行列當(dāng)中，才能有所成就。

1.4 急功近利投機(jī)型

創(chuàng)業(yè)是一種思考推理和行動的方法，它不僅要受機(jī)會的困擾，還要求創(chuàng)業(yè)者有完整縝密的實(shí)施方法，和講求高度平衡技巧的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)常帶有急功近利的思想，希望快速發(fā)財(cái)，快速創(chuàng)業(yè)，缺乏長期創(chuàng)業(yè)心理準(zhǔn)備有的學(xué)生創(chuàng)業(yè)采取了唯利是圖，以次充好，欺詐顧客，以期短時(shí)間內(nèi)牟取暴利的做法，這樣最終將落個(gè)身敗名裂。

此外，大學(xué)生在選擇合伙人的過程中，很多人選擇了知識和能力不能互補(bǔ)的朋友或同學(xué)等進(jìn)行創(chuàng)業(yè)等，這些都是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的常見誤區(qū)。但失敗并不可怕，關(guān)鍵是準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)之前應(yīng)該做好各項(xiàng)準(zhǔn)備，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式。

2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的基本模式與選擇

一個(gè)真正好的模式應(yīng)該是適合自己的。目前我國大學(xué)生的三種主要創(chuàng)業(yè)模式分別為： 研究轉(zhuǎn)化型創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式、基于網(wǎng)絡(luò)的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式、模擬孵化器創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式。

2.1 研究轉(zhuǎn)化型創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式

研究轉(zhuǎn)化型創(chuàng)業(yè)模式，指創(chuàng)業(yè)者將自己研究的成果，發(fā)明專利或?qū)I(yè)技能轉(zhuǎn)化為商業(yè)價(jià)值的創(chuàng)業(yè)模式，主要集中在專業(yè)技能性較強(qiáng)的工科專業(yè)、藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)；專業(yè)知識性較強(qiáng)的管理專業(yè)、外語專業(yè)等。這種創(chuàng)業(yè)模式對創(chuàng)業(yè)者或創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的能力和素質(zhì)要求較高，產(chǎn)品一旦進(jìn)行轉(zhuǎn)化一般都具有較強(qiáng)的市場競爭力，在短期內(nèi)取得相應(yīng)回報(bào)，但是創(chuàng)業(yè)成功收到技術(shù)創(chuàng)新性和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性的較大影響。

2.2 基于網(wǎng)絡(luò)的“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，為當(dāng)代大學(xué)生提供了前所未有的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇。我國已進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展快速增長期，網(wǎng)民數(shù)量快速增長，移動互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用使得“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式門檻較低，“互聯(lián)網(wǎng)+服務(wù)”“互聯(lián)網(wǎng)+零售”都變成大學(xué)創(chuàng)業(yè)的良好選擇，比如從事大品牌互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)繁瑣的外包工作，以上門送貨為基礎(chǔ)的校園零售等都將逐漸取代傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)模式成為大學(xué)身創(chuàng)業(yè)的主流。

2.3 模擬孵化器創(chuàng)業(yè)實(shí)踐模式

模擬孵化模式是大學(xué)生受各種創(chuàng)業(yè)大賽的驅(qū)動和高校創(chuàng)業(yè)園區(qū)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的熏陶、資助、催化而進(jìn)行的創(chuàng)業(yè)活動。許多高校紛紛建立科技園區(qū)或創(chuàng)業(yè)園區(qū)，在校學(xué)生可以進(jìn)行項(xiàng)目申報(bào)，經(jīng)學(xué)校審核以后優(yōu)勝劣汰，學(xué)校為其提供創(chuàng)業(yè)場所，創(chuàng)業(yè)者也可以得到學(xué)校政策的支持和創(chuàng)業(yè)園區(qū)的各項(xiàng)幫助， 包括老師和專家的培訓(xùn)、指導(dǎo)、咨詢、評估等，通過孵化中心的培養(yǎng)你，將更有利于吸引風(fēng)險(xiǎn)投資。是高校中比較常見的一種形式。

我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐起步較晚，創(chuàng)業(yè)環(huán)境不夠成熟，在創(chuàng)業(yè)模式的選擇上也有較大的限制，針對這些限制國家應(yīng)該促進(jìn)高等教育的公平發(fā)展，政府應(yīng)該出臺相應(yīng)的優(yōu)惠政策，社會應(yīng)該形成正確的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輿論導(dǎo)向，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教育，大學(xué)生也應(yīng)該培養(yǎng)自己艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神，只有多方面的共同努力才能為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更好發(fā)展的良性環(huán)境。

3 結(jié)語

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)模式選擇的因素很多，不管選擇哪一種創(chuàng)業(yè)模式，都得是大學(xué)生綜合自己各方面的資源特點(diǎn)以及當(dāng)時(shí)社會發(fā)展趨勢進(jìn)行的選擇，都得是大學(xué)生綜合考慮自己所具備的創(chuàng)業(yè)能力和知識儲備后進(jìn)行的選擇，選擇適合自己的創(chuàng)業(yè)模式才是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵，大學(xué)生只有根據(jù)自己的特點(diǎn)找準(zhǔn)落腳點(diǎn)，避開常見誤區(qū)，才能提升創(chuàng)業(yè)的成功的幾率。