劉桂琴

摘 要：人們對文化教育方面的需求越來越高，特別在對幼兒教育的要求趨于嚴謹?shù)耐瑫r，進一步對幼兒園教學中的保育與教育價值進行了深入的探索。對此，我們應積極探究幼兒園教學中保育與教育價值的意義、現(xiàn)存問題及改善措施，以使幼兒教學獲得可持續(xù)發(fā)展。

關鍵詞：幼兒園；教學保育；教育價值；探索

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0204-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.130

眾所周知，幼兒園教學的保育與教育不僅決定著幼兒今后的發(fā)展目標，還會影響到幼兒園相關保育及教育活動的順利開展。因此，積極構建合理的保育及教育價值判斷體系，引導幼兒園教學樹立正確的價值取向，是當前一項十分重要的課題。

一、 探索幼兒園教學中保育與教育價值的重要意義

（一）緊跟國際發(fā)展的新趨勢

從國際角度來看，這是緊跟國際發(fā)展必然趨勢的一項重要表現(xiàn)。事實上，聯(lián)合國教科文組織曾在1990年確立了全民教育的六大目標，發(fā)展幼兒教育就是其中的一項重要內(nèi)容。幼兒階段是人的智力發(fā)育的一個敏感時期，也是最為關鍵的一個時期。幼兒教育則是人所受一生教育的起點與開端。良好的幼兒教育，不僅對于幼兒適應今后的學習生活大有助益，也對一個人一生的身心健康成長影響甚大。因此，積極探索幼兒園教學中的保育與教育價值意義重大。

（二）促進國家人才的培育與發(fā)展

從國家發(fā)展的角度而言，這對于國家人才的培育與發(fā)展具有重要意義。21世紀是人才資源競爭越來越激烈的時代。教育則是培育國家人才的根本。因此，我國政府在黨的十七大報告中就明確提出了重視學前教育的新要求。這不僅充分表現(xiàn)出我國政府對億萬中國兒童身心健康發(fā)展的高度關注，還充分體現(xiàn)了我國政府決定將幼兒教育納入到國民教育體系公共服務范圍中的重大目標。在此情況下，進一步深化對幼兒園教學中保育與教育價值的探索則顯得勢在必行。此外，這也能在縮小社會貧富差距以及保障社會和諧穩(wěn)定等方面起到一定的促進作用。

二、我國幼兒園教學中保育與教育價值中的現(xiàn)存問題

（一）幼兒園的管理混亂

管理混亂是當前我國幼兒園教學中保育與教育價值現(xiàn)存的一項主要問題。這主要是由于很多地區(qū)對幼兒教育的重視度不夠，經(jīng)費投入相對不足，管理體系松散且不健全等因素造成的。例如，很多地方政府至今仍沒有將幼兒教育真正納入到整體的發(fā)展規(guī)劃與建設中來，致使當下很多幼兒園的建設與發(fā)展處于無序狀態(tài)。甚至有的地區(qū)在經(jīng)濟利益的驅(qū)動下未能按照相關政策規(guī)定給幼兒園劃撥建設用地等。這些都進一步加劇了幼兒園的管理混亂。

（二）幼兒園教學師資的不穩(wěn)定

幼兒園教學師資的不穩(wěn)定也是約束其發(fā)展的主要問題之一。大部分幼兒園的教師都是非公辦教師。這不僅意味著我國的大部分幼兒園都面臨著師資力量短缺、教師素質(zhì)不高、教學團隊不穩(wěn)定等問題，還意味著我國的幼兒園教師在實際待遇方面的很多政策如工資、編制、醫(yī)療、培訓、職稱、評先、評優(yōu)以及養(yǎng)老等方面的落實也缺乏有力的制度保障。這對于幼兒園教學中保育與教育價值的發(fā)展是十分不利的。

（三）幼兒園的教學質(zhì)量參差不齊

幼兒園教學質(zhì)量的參差不齊，也是造成我國幼兒園教學中保育與教育價值難以發(fā)展的一項重要因素。這主要是由于幼兒園教師的水平不足造成的。幼兒教師在保育與教育價值觀上的偏差，理念上的誤區(qū)以及保育和教育方式不當?shù)榷紩绊懹變簣@最終的教學效果。此外，很多幼兒園為招攬生源，在保育與教育的教學中存在過度迎合家長，重視知識教導，輕視品行培養(yǎng)的現(xiàn)象。這些都是違背教育規(guī)律的做法，不僅會進一步加劇幼兒園教學質(zhì)量參差不齊的現(xiàn)狀，還會嚴重阻礙幼兒園教學中保育與教育價值的發(fā)揮。

三、 提升我國幼兒園教學中保育與教育價值的有效措施

（一）不斷完善相關的政策法規(guī)

不斷完善相關政策法規(guī)，是提升我國幼兒園教學中保育與教育價值的一項有效措施。首先，我們應當加強教育立法工作，將幼兒教育正式納入義務教育的范疇。其次，我們應當推動幼兒教育盡快納入各級政府的發(fā)展規(guī)劃中，進而保障幼兒教育經(jīng)費的及時投入。最后，改善幼兒園的辦園條件及建設環(huán)境，提高公辦幼兒園所占比例，也是促進我國幼兒園建設的一項重要舉措。

（二） 加強對幼兒園的管理

加強對幼兒園的管理，也是當前發(fā)展幼兒園教學中保育與教育價值的一項重要舉措。首先，我們應當加強幼兒園安全方面的管理，盡可能消除安全隱患。其次，各級政府應當加強對幼兒園用地的統(tǒng)籌管理，并加大執(zhí)法力度，防止今后幼兒園規(guī)劃用地被占的現(xiàn)象發(fā)生。當然，最重要的還是有效加強對幼兒園教學的管理與指導，確保幼兒園嚴格執(zhí)行幼兒教育教學計劃，努力糾正幼兒教育“小教化”的傾向，積極營造符合幼兒教育實際的教科研氛圍，切實轉(zhuǎn)變農(nóng)村幼教觀念滯后的現(xiàn)象，不斷提升農(nóng)村幼兒保教的質(zhì)量和水平。

（三）促使幼兒教師確立正確的保育與教育價值觀

要想真正提升幼兒園教學中的保育與教育價值，最主要的一項政策就是促使幼兒教師確立正確的保育與教育價值觀。首先，我們必須加強對幼兒園師資隊伍的建設。其次，完善幼兒教師的培訓方案，提升幼兒教師自身素質(zhì)。在此基礎上，還要進一步引導教師樹立正確的保育與教育價值觀。只有這樣，我們才能有效保障學前教育質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

四、結語

綜上所述，學前教育是我國教育體系的一個重要組成部分。因此，加強對幼兒園教學的相關探索意義重大。特別是幼兒園教學中的保育與教育的發(fā)展，其直接影響著幼兒身心的健康發(fā)展與學習生活基礎的形成。因此，我們必須在深入了解其價值意義的基礎上，認真分析其現(xiàn)存問題及不足，并針對這些問題有的放矢地提出相應的改善措施，進而促進新時期下我國幼兒園教育的可持續(xù)發(fā)展。

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[ 責任編輯 杜建立 ]