李愛華

摘 要：在時代的發(fā)展過程中，教育教學改革也一直在不斷進行。近年來的課程改革中對課程資源的重視程度大大提升，加快課程資源的開發(fā)與利用的進程勢在必行。闡述課程資源的含義、課程資源開發(fā)的方法和原則，分析課程資源開發(fā)和利用的重要性，對政治課程資源的開發(fā)與利用有重要作用。

關鍵詞：課程資源；高中政治；開發(fā)；利用

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）04-0044-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.026

在最新的基礎教育改革中，課程資源的開發(fā)和利用是其中非常重要的一項內(nèi)容，對于它的重視程度不斷提高，其重要性不言而喻。人們對課程資源開發(fā)和利用的認識也在不斷發(fā)生著改變，越來越承認課程資源在課程改革中的作用和地位。國家和學校對高中思想政治課程資源的開發(fā)和利用也進一步的重視、完善起來，通過相應的規(guī)則制度使其規(guī)范化。不過，目前，我們國家在課程資源開發(fā)和利用的過程中，還存在一定的問題，開發(fā)和利用的能力和意識還是比較欠缺的，對于一些問題的認知還存在誤區(qū)。那么，基于這樣的現(xiàn)狀，我們要對課程資源的意識和能力進行強化，完善對課程資源的認知，更加合理地開發(fā)和利用高中政治課程資源。

一、 課程資源的含義

《普通高中思想政治課程標準（實驗）》是在新一輪基礎課程改革中提出來的，它對課程資源的定義進行了描述：課程資源是在課程設計、編制、實施和評價等整個課程發(fā)展過程中可以利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。那么，其中包括了四種資源，分別是文字和音像資源、人力資源、實踐活動資源、信息化資源。

1.文字與音像資源中占據(jù)最重要位置的是政治書本，除此之外，還包含了與時事政治有關的報刊、影像等。

2.在課程教學中，教師占據(jù)著重要的位置，在思想政治課程中，最重要的人力資源就是教師，教師發(fā)揮著重要的作用，對于課程資源的開發(fā)和利用有著重要的影響。人力資源中除了教師，還包括家長。

3.實踐活動資源所包含的內(nèi)容非常多樣，比如辯論、演示、調(diào)查、文化館等等。

4.隨著計算機技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)被人們廣泛應用，我們進入了一個信息化的時代。人們通過對信息技術(shù)的應用，充分利用網(wǎng)絡資源。多媒體技術(shù)應運而生，通過多媒體教學工具可以將相關的內(nèi)容更加直觀地展示給學生，激發(fā)學生的學習興趣。信息化資源的應用在很大程度上提高了教師的教學效率和學生的學習效率。同時，對于一個現(xiàn)代化的公民來說，信息意識和能力是必須具備的。

二、 課程資源開發(fā)和利用的重要性

1.課程資源的開發(fā)推動了學生的發(fā)展。課程資源的種類是豐富多樣的，具有非常大的優(yōu)勢。這些優(yōu)質(zhì)課程資源的開發(fā)對于學生的發(fā)展有著重要的作用。課程資源的構(gòu)成和學生的興趣、知識、能力等方面有著密不可分的關系。學生可以通過對相關課程資源的開發(fā)和利用提高學習的效率。

2.在課程教學過程中，學生和教師是其中最重要的兩大主體。教師起著引導和啟發(fā)學生的重要作用。課程資源的開發(fā)對教師提出了更高的要求，教師自身要具備專業(yè)素養(yǎng)和能力，只有這樣，才能充分發(fā)揮自身的影響力，對多種多樣的課程資源進行開發(fā)和利用。教師還要不斷完善教學模式和方法，提高自身的教學水平和學生的學習效率。

三、 課程資源開發(fā)的途徑

1.課本在文字與音像資源的開發(fā)中處于核心位置。同時，在課程資源中也是非常重要的一部分。在教學的過程中，教師在對教材內(nèi)容進行充分開發(fā)和利用的基礎上，還要對其他與之相關的書籍進行開發(fā)和利用，對教學內(nèi)容進行更大程度的完善，將更豐富的教學知識傳遞給學生。除此之外，還要對與時事政治相關的報刊、圖片等內(nèi)容進行開發(fā)和利用。

2.教師在課程資源的開發(fā)和利用中發(fā)揮著重要的作用。教師在實踐活動中占有相當重要的位置。教師要進行不同課程資源的開發(fā)，比如學生資源、自身資源等。在教學的過程中，最常用到的人力資源就是教師，包括知識、技能、價值觀等等，教師在課程資源的開發(fā)中處于核心位置。教師要不斷進行自身的完善，豐富自己的知識體系和能力，不斷與其他教師進行溝通和交流。

學生在課程資源的開發(fā)和利用中也占據(jù)著非常重要的位置，處于主體地位。首先，學生的學習經(jīng)驗本身就是一種資源，是教學的一大依據(jù)。學生的學習興趣和學生之間存在的不同也是一種課程資源。各個方面的內(nèi)容成為了課程資源開發(fā)和利用的重要途徑和方法。其實，課程資源開發(fā)和利用的過程就是學生學習和發(fā)展的過程。

3.高中思想政治課堂中開展的實踐活動步驟。第一，結(jié)合課堂的具體內(nèi)容，確立實踐活動的主題。第二，對課程資源開發(fā)的思路、時間、實施等內(nèi)容進行具體規(guī)劃。第三，根據(jù)所擬定的課程資源開發(fā)的規(guī)劃進行具體的實施。第四，對實施過程中所得到的結(jié)論和數(shù)據(jù)進行相關整理，形成成果并進行成果分享。第五，課程資源開發(fā)中容易產(chǎn)生問題，在對相應的結(jié)果整理過后，要進行自我反思。

4.在信息化資源的開發(fā)中，充分發(fā)揮計算機和多媒體的作用。收集網(wǎng)絡資源在高中政治思想課程教學和信息化資源的實踐中要注意幾個方面的問題：第一，信息技術(shù)和多媒體的應用為高中政治教學帶來了非常大的便利。多媒體工具可以將相關的文字、圖片等內(nèi)容更加形象、直觀地呈現(xiàn)在學生面前，激發(fā)學生的學習興趣，突出學生的主體作用。在很大程度上突破了傳統(tǒng)教學模式的局限性，提高了學生的學習效率。第二，雖然網(wǎng)絡有著巨大的優(yōu)勢，但是還是有弊端的。比如，思想政治課程中所要傳達的愛國精神和行為習慣是不能通過網(wǎng)絡來實現(xiàn)的，這是網(wǎng)絡的虛擬性所決定的。

四、結(jié)語

基礎課程的開展，對課程資源的開發(fā)和利用提出了更高的要求，要對四個方面的課程資源進行一定程度的開發(fā)，包括文字與影像資源、人力資源、實踐活動資源和信息化資源。并且，在開發(fā)的過程中要注意一些問題，從而提高課程資源開發(fā)的效果，發(fā)揮教師和學生的主體作用。

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