周曉明

摘 要：在歷史學(xué)習(xí)中，興趣發(fā)揮著重要的作用，它能促使學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行深入的挖掘與全面的分析。在課堂導(dǎo)入階段，教師要采取有效的教學(xué)措施，如故事、詩詞、歌謠等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來，并對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行合理、有效的利用，以直觀的形式將歷史知識(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的提高。

關(guān)鍵詞：初中歷史；興趣；能力

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）04-0096-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.04.060

歷史的學(xué)習(xí)不僅涵蓋了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，還包括了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，在初中生的學(xué)習(xí)生涯中，歷史具有非常重要的作用，一方面它能夠幫助學(xué)生認(rèn)清史實(shí)，幫助學(xué)生從歷史事件中吸取一定的教訓(xùn)。同時(shí)，初中是學(xué)生身心發(fā)展的重要階段，在這一階段中，學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀都會(huì)初步形成，歷史學(xué)習(xí)能夠幫助他們學(xué)會(huì)全面看問題，站在全局的高度來審視身邊所發(fā)生的事件。但是，受歷史學(xué)科本身的特點(diǎn)影響，學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠熱情，積極性不高，這就很容易使歷史教學(xué)走入低效。那么，在初中歷史教學(xué)中，我們應(yīng)該采取怎樣的措施來活躍課堂教學(xué)，使學(xué)生真正體會(huì)到歷史學(xué)習(xí)的樂趣所在，收到最好的教學(xué)效果呢？結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者談一點(diǎn)淺顯的看法。

一、課堂導(dǎo)入要豐富有趣，使學(xué)生積極參與其中

課堂教學(xué)包括多個(gè)環(huán)節(jié)，不僅有教學(xué)組織形式、復(fù)習(xí)階段、新課的導(dǎo)入、新課的講授以及布置作業(yè)等。在眾多的環(huán)節(jié)中，新課的導(dǎo)入是非常重要的一項(xiàng)。正如我們經(jīng)常說的“好的開端是成功的一半”，要想使課堂教學(xué)收到良好的效果，教師就必須要將課堂導(dǎo)入設(shè)置好，以豐富的形式、趣味濃厚的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生能夠在課堂伊始就對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并將學(xué)生的興趣進(jìn)行有效的引導(dǎo)，促使學(xué)生積極地參加的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。

（一）以故事進(jìn)行導(dǎo)入

雖然初中生已經(jīng)褪去了小學(xué)時(shí)候的稚嫩，但是他們對(duì)故事仍然有著很大的興趣。因此，教師可以在課下多搜索一些與所學(xué)內(nèi)容或是歷史人物相關(guān)的歷史故事，利用小故事完成新課的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能夠融入教師所創(chuàng)設(shè)的情境中。

如進(jìn)行《西方文明的起源》的學(xué)習(xí)時(shí)，我就從圖書館里找到了一些與斯巴達(dá)克起義相關(guān)的小故事，并在課堂上講給了學(xué)生聽。學(xué)生對(duì)此類故事非常感興趣，尤其是男生，那些戰(zhàn)爭的片段似乎激起了他們的熱血，他們對(duì)古羅馬的一些其他的歷史知識(shí)也有了濃厚的興趣，這就為接下來的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的基礎(chǔ)。有了學(xué)習(xí)的熱情，整堂課自然而然地收到了良好的效果。

（二）以詩詞進(jìn)行導(dǎo)入

古詩詞都是具有一定的創(chuàng)作背景的和歷史背景的，在歷史研究者看來，古詩詞就是研究當(dāng)時(shí)社會(huì)形態(tài)、人文思想的一個(gè)極為便利的條件。在初中歷史教學(xué)中，我們也可以將古詩詞利用到課堂導(dǎo)入中來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的同時(shí)提高文學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。

如進(jìn)行《盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮》這一課的學(xué)習(xí)時(shí)，我就在導(dǎo)入環(huán)節(jié)利用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)了杜甫所寫的《憶昔》這首詩的一段：

憶昔開元全盛日，小邑猶藏萬家室。

稻米流脂粟米白，公私倉廩俱豐實(shí)。

九州道路無豺虎，遠(yuǎn)行不勞吉日出。

齊紈魯縞車班班，男耕女桑不相失。

宮中圣人奏云門，天下朋友皆膠漆。

百馀年間未災(zāi)變，叔孫禮樂蕭何律。

透過這首詩，學(xué)生不僅能夠看出唐代社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展，還能看出當(dāng)時(shí)人們的生活狀態(tài)，體會(huì)到當(dāng)時(shí)的社會(huì)特色，對(duì)于這種獨(dú)特的社會(huì)生活方式，學(xué)生就有了很大的興趣，也想要進(jìn)一步對(duì)這一歷史進(jìn)行了解，導(dǎo)入的作用得到了充分的發(fā)揮。

（三）利用歌謠進(jìn)行導(dǎo)入

歷史這一學(xué)科由于自身的嚴(yán)謹(jǐn)性與復(fù)雜性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)非?？菰锖屠щy，在理解歷史問題方面有著很大的難度。怎樣才能化枯燥為趣味，變難為易，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)呢？筆者認(rèn)為，我們可以將歌謠引入到課堂教學(xué)中來，利用歌謠進(jìn)行課堂教學(xué)導(dǎo)入。

和詩歌一樣，歌謠也具有一定的歷史性，它是歷史時(shí)期的見證，也是社會(huì)問題的一種反應(yīng)，很多的歷史現(xiàn)象都能夠透過歌謠看得出來。有些歷史歌謠是沉重、嚴(yán)肅的，有些則是詼諧幽默的，利用它們來進(jìn)行導(dǎo)入就會(huì)使課堂氣氛空前活躍。如學(xué)習(xí)大躍進(jìn)時(shí)期的內(nèi)容時(shí)，我就為學(xué)生唱一些當(dāng)時(shí)的歷史歌曲，如“人有多大膽，地有多高產(chǎn)”“你是英雄咱好漢，高爐旁邊比比看，你能煉一噸，咱煉一噸半?！边@些歌曲節(jié)奏明快，歌詞簡單易懂，學(xué)生聽一遍就能跟著哼唱，也會(huì)對(duì)歌謠留下深刻的印象，這就有效地激發(fā)了他們對(duì)于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用教學(xué)資源，使歷史知識(shí)更直觀

（一）利用插圖增加歷史知識(shí)的直觀性

在我們的教材中有很多與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的插圖，這些插圖都有很強(qiáng)的表現(xiàn)力與代表性的，其中所蘊(yùn)含的趣味性也是不可忽視的。隨著教學(xué)改革的逐步推行，歷史教材的編寫者也更加注重插圖的作用了。因此，教師在課堂教學(xué)過程中要將這些插圖充分地利用起來，尤其是一些歷史漫畫，要將其中詼諧的內(nèi)容進(jìn)行充分挖掘，體會(huì)到歷史插圖的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如進(jìn)行《劫難中的抗?fàn)帯返膶W(xué)習(xí)時(shí)，在講到俄國趁英法聯(lián)軍侵略中國的時(shí)候割占中國領(lǐng)土的時(shí)候，我就將《俄國割占中國北方領(lǐng)土示意圖》利用起來，講到一個(gè)條約的時(shí)候，就讓學(xué)生在拿起一個(gè)彩色紙片將條約中涉及的位置蓋住，并標(biāo)上位置和面積。學(xué)生很喜歡這種動(dòng)手的學(xué)習(xí)方式，他們?cè)谶@個(gè)過程中不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣，對(duì)于知識(shí)的記憶也非常牢固，課堂教學(xué)收到了理想的效果。

（二）利用多媒體激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的教學(xué)手段也不斷更新，現(xiàn)代化的教學(xué)方式逐漸走入了初中課堂，多媒體在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。在歷史學(xué)習(xí)中，多媒體能夠?qū)⒛切┠甏眠h(yuǎn)的故事與學(xué)生的現(xiàn)代生活聯(lián)系起來，使抽象的歷史知識(shí)形象化，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。

如進(jìn)行《中國人民站起來了》的學(xué)習(xí)時(shí)，我就為學(xué)生搜集了一些開國大典時(shí)的影像資料，利用多媒體為學(xué)生播放了出來。這種身臨其境般的震撼感是教師用語言描述所無法達(dá)到的，在培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷，以及他們的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的完成方面也有著極其重要的作用。

總之，在初中歷史學(xué)習(xí)中，教師不僅要進(jìn)行知識(shí)的傳授，還要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)能力的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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