京津冀一體化背景下提升應(yīng)用型英語人才就業(yè)能力研究

李環(huán)環(huán)　牛曉靜

【摘 要】在市場需求與大學(xué)擴(kuò)招政策影響下，高校招生人數(shù)劇增，英語專業(yè)人才出現(xiàn)了就業(yè)難的社會問題。文章通過分析京津冀一體化的發(fā)展背景下應(yīng)用型英語人才的就業(yè)現(xiàn)狀，積極探索建立政府、高校和英語專業(yè)畢業(yè)生自身“三位一體”的就業(yè)新機(jī)制，找出提升應(yīng)用型英語人才就業(yè)競爭力的途徑和策略，為解決大學(xué)生就業(yè)難問題提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】京津冀一體化 應(yīng)用型英語人才 就業(yè)能力

一、京津冀一體化背景下，提升應(yīng)用型英語人才就業(yè)能力的必要性和現(xiàn)實(shí)意義

2014年，習(xí)近平總書記主持召開京津冀三地協(xié)同發(fā)展座談會時(shí)強(qiáng)調(diào)：“實(shí)現(xiàn)京津冀協(xié)同發(fā)展是未來打造新的首都經(jīng)濟(jì)圈、推進(jìn)區(qū)域發(fā)展體制機(jī)制創(chuàng)新的需要，是一個(gè)重大國家戰(zhàn)略。”同時(shí)還要求抓緊編制首都經(jīng)濟(jì)圈一體化發(fā)展的相關(guān)規(guī)劃。2014年3月，“加強(qiáng)環(huán)渤海及京津冀地區(qū)經(jīng)濟(jì)協(xié)作”被寫入國家政府工作報(bào)告。而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展是不會脫離人才的培養(yǎng)而獨(dú)立存在的，因此，京津冀協(xié)同發(fā)展也需要大量培養(yǎng)人才，尤其是專業(yè)素質(zhì)夠硬又能熟練運(yùn)用英語的應(yīng)用型人才。

京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化，在一定程度上促進(jìn)了三地的外語人才流動(dòng)，而三者支柱產(chǎn)業(yè)發(fā)展和行業(yè)結(jié)構(gòu)的不同造成了三地對應(yīng)用型英語人才資源的需求存在很大差異。這就迫切需要研究如何提升現(xiàn)有應(yīng)用型英語人才就業(yè)能力。在這樣的區(qū)域一體化背景下，如何充分利用河北省及京津地區(qū)的優(yōu)勢與資源進(jìn)一步推動(dòng)和完善河北省高校應(yīng)用型英語人才的培養(yǎng)，提升就業(yè)生的競爭能力，具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、基于區(qū)域性經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，應(yīng)用型英語人才要提升自我的就業(yè)競爭力所面臨的阻礙和問題

（一）高校對英語人才的區(qū)域性就業(yè)觀念培養(yǎng)模式有待提高

目前京津冀三地的英語人才在區(qū)域內(nèi)的流動(dòng)性比較低，大部分處于靜止的擁有狀態(tài)，沒有轉(zhuǎn)化為使用狀態(tài)。以畢業(yè)生的簽約地域流向?yàn)槔?，?shù)據(jù)顯示，現(xiàn)有畢業(yè)生傾向于在生源地和求學(xué)地就業(yè)，致使高層次的英語人才智力共享方面有待完善。

（二）現(xiàn)有針對英語專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)亟待完善

目前河北省應(yīng)用型本科院校的英語課程體系中存在諸多問題，如：學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，缺少良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，很難達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求的英語交際的能力。重知識輕能力，導(dǎo)致學(xué)生的社會實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力欠缺。因此，為了適應(yīng)區(qū)域性發(fā)展要求，高校急需完善原有的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（三）京津冀英語人才總量比較大，但人才資源分布不均，就業(yè)時(shí)的整合利用度不夠

京津冀三地人才的資源分配不均，是有各種歷史、地理、文化原因的。相比于河北，京津由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展較快，對外語人才培養(yǎng)力度要大很多，而且實(shí)踐機(jī)會也要多出許多。而河北省外語人才的培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)、師資等還存在諸多不足。因此，三地政府間應(yīng)充分發(fā)揮政府的公共服務(wù)職能，積極探討如何在京津冀區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、人才合作的基礎(chǔ)上，讓三地的英語應(yīng)用型人才在就業(yè)時(shí)能夠得到合理規(guī)劃，提升整體利用度，進(jìn)而解決英語專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問題。

三、 在京津冀一體化背景下，分析建立政府、高校和畢業(yè)生自身“三位一體”的就業(yè)新機(jī)制，找出提升應(yīng)用型英語人才就業(yè)競爭力的途徑和策略

1. 在高校對英語畢業(yè)生的就業(yè)觀念培養(yǎng)上，要加強(qiáng)與京津冀高校的區(qū)域合作，積極提高學(xué)生的區(qū)域視野和就業(yè)創(chuàng)造能力。

2. 在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，河北高校應(yīng)借助京津地區(qū)高校資源豐富的優(yōu)勢，加強(qiáng)區(qū)域高校合作，樹立服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的育人質(zhì)量觀，完善已有的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展提供智力支持。

3. 在整合人才利用度上，三地政府應(yīng)構(gòu)建京津冀高校畢業(yè)生就業(yè)公共服務(wù)合作網(wǎng)絡(luò)平臺，共同整合勞動(dòng)與社會保障部門的英語人才網(wǎng)站，建立統(tǒng)一的服務(wù)平臺，為各個(gè)高校、各個(gè)層次的英語人才提供資源互通、信息共享的機(jī)會和平臺。

四、結(jié)束語

京津冀地區(qū)在區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展前提下對英語人才資源的需求差異化的現(xiàn)實(shí)，迫切要求英語專業(yè)畢業(yè)生提升自己的就業(yè)能力。而高校是大學(xué)生就業(yè)的實(shí)施者，是否引導(dǎo)學(xué)生樹立區(qū)域性觀念，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化課程體系，加強(qiáng)應(yīng)用型英語人才專業(yè)建設(shè)，這些都會影響英語人才的就業(yè)能力。而政府部門的支持和協(xié)調(diào)，會加強(qiáng)區(qū)域性就業(yè)市場的相互協(xié)作，聯(lián)盟互動(dòng)和資源共享，從而有效整合數(shù)量龐大的外語人才市場，提高人才的整合利用度。只有三地區(qū)建立起高效、長期的就業(yè)新機(jī)制，才能達(dá)到整體提升英語應(yīng)用型人才就業(yè)競爭力的目的。

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