家庭教育中的母女（子）教育

【摘要】家庭是孩子成長的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。在中國傳統(tǒng)的家庭教養(yǎng)模式下，母親對(duì)孩子的教育以及親子關(guān)系的構(gòu)建形成了孩子生命的底色。著名作家池莉在其小說《來吧孩子》中所記述的自己女兒呂亦池的成長過程，每個(gè)片段和故事都透露出自己的教育方法和教育理念，值得探究。本文主要從母親與教育、池莉與《來吧孩子》以及從書中所體會(huì)到的教育啟示來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

【關(guān)鍵詞】家庭教育；母親；池莉

教育孩子最合適和最應(yīng)該負(fù)起這個(gè)責(zé)任的人選，池莉認(rèn)為是孩子的父母，尤其是與孩子朝夕相處的母親。因?yàn)楹⒆尤松淖畛鯉啄攴浅Ｖ匾?，是形成個(gè)性的根本時(shí)期。而孩子的生活習(xí)慣、脾氣秉性、興趣愛好、為人處世與撫養(yǎng)他（她）的人的態(tài)度與品質(zhì)有很大關(guān)系。父母作為孩子的第一所學(xué)校和第一任老師，需要重新學(xué)習(xí)和時(shí)刻思考。

一、母親與教育

家庭是孩子的第一所學(xué)校，而在家庭這所人生最重要的學(xué)校里，母親又是孩子的第一任老師，是決定孩子命運(yùn)的締造者。在傳統(tǒng)的中國式的家庭生活模式中，母親不僅是孩子衣食住行的操勞者，同時(shí)也是孩子擁有健康情感的首位培育者、良好習(xí)慣的引導(dǎo)者、孩子文化教育的首位啟蒙者和指導(dǎo)者、以及塑造孩子正確人生價(jià)值觀的推動(dòng)者。在孩子的成長過程中上，母親發(fā)揮著很大的影響和作用，擁有一個(gè)會(huì)育兒的好母親甚至要比在學(xué)校里擁有多位好老師要重要。同時(shí)，一個(gè)孩子完滿的教育過程需要學(xué)校和家庭的兩方面的力量，孩子沒有踏入校園以前，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)態(tài)度都受到家庭教育潛移默化的影響。我們常說，良好的習(xí)慣影響人的一生，那么良好的家庭教育則是孩子一生的開端和起點(diǎn)。學(xué)校帶給孩子的是顯性教育的收效，家庭教育給孩子帶來的則是隱性教育的成果。如今，許多家長，尤其是在家庭角色中擔(dān)任孩子教育指導(dǎo)者的母親，常常忽略了她們的職責(zé)和教育的重要性，單純地把孩子交給學(xué)校，自己當(dāng)“甩手掌柜”，或者對(duì)孩子的教育問題根本不屑一顧，認(rèn)為單純的物質(zhì)滿足就是孩子成長的唯一養(yǎng)料，只要踏進(jìn)學(xué)校有了老師一切就都萬事大吉。殊不知，一個(gè)家庭，一個(gè)母親在孩子成長發(fā)展的過程中有著舉足輕重的地位。家庭教育是孩子人生中的第一盞明燈，而母親，則是不可替代的點(diǎn)燈人。

二、池莉的母女教育給我們帶來的啟示與思考

1、在生活中時(shí)刻給孩子補(bǔ)充“成長養(yǎng)料”

池莉認(rèn)為生活中處處存在知識(shí)，孩子成長所需的知識(shí)并非只來自課本，得讓孩子從生活中去學(xué)習(xí)，去涉獵。因此，她常常會(huì)借助生活中的每一個(gè)“好時(shí)機(jī)”給孩子補(bǔ)充“養(yǎng)料”“當(dāng)社會(huì)在流行幼兒培優(yōu)班、興趣班、等等之類的課外輔導(dǎo)班時(shí)，小亦池唯一的課堂總是動(dòng)物園與天地花草間”。她帶著孩子在家養(yǎng)蠶寶寶，一起種花，一起偷偷觀察蝴蝶在自家橘子樹上產(chǎn)卵的過程，然后跟蹤它們化蛹成蝶。池莉相信，大自然這位老師會(huì)開啟孩子的感官世界，激發(fā)她對(duì)未知事物的探索，通過自己的感悟獲得豐富的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)獲得的知識(shí)豐厚難以估計(jì)，而且這樣獲取到的知識(shí)一定會(huì)使孩子擁有更加持久的影響力。池莉也經(jīng)常在孩子不經(jīng)意的玩耍中，巧妙地給亦池輸送知識(shí)。比如：亦池在草地玩耍中四仰八叉的一躺，她就會(huì)說：“?。∫喑睾么笠粋€(gè)人?。　庇谑且粋€(gè)“大”字和一個(gè)“人”字，亦池當(dāng)場(chǎng)就會(huì)讀、會(huì)寫、甚至還會(huì)造句了。她也常常帶亦池去參觀長江大橋，并且從各個(gè)景觀處領(lǐng)略過不同角度的長江大橋面貌，回家后亦池嘗試自己用鉛筆繪畫。以至于后來在幼兒園上課中老師一亮出長江大橋的圖片，亦池就會(huì)積極舉手發(fā)言，并且已經(jīng)會(huì)寫這四個(gè)字了。池莉和孩子也喜歡旅行，她平日里更是帶著亦池買來地球儀，先在地球儀上“旅行”教孩子尋找并記憶每個(gè)國家的位置和首都。池莉堅(jiān)信這一種學(xué)習(xí)方式與生活水乳交融難舍難分，它難以言喻卻豐富多彩宏大無邊。生活中的教育和啟迪無處不在，只要家長善于巧用心思，在生活里進(jìn)行點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透和培育就可以有效地培養(yǎng)孩子。池莉這樣大膽而又獨(dú)創(chuàng)性地把女兒送到生活這所廣大無邊的課堂里，讓生活萬物成為女兒的啟蒙教師。讓花草樹木、蟲魚鳥獸成為孩子玩伴，這種寓教育于自然和生活的教育方式，不禁讓我們拍案叫絕贊嘆不已。

2、以人為本，快樂至上

池莉?qū)Α扒f不要讓孩子輸在起跑線上”這種看法嗤之以鼻，她認(rèn)為與其讓孩子飽受沉重的壓力，不如順其天性給孩子一個(gè)輕松快樂的童年。于是，她帶著亦池看螞蟻搬家、看蚯蚓鉆地、聽鳥兒鳴唱、聞各種花香。甚至到了小學(xué)階段，亦池快樂的領(lǐng)域也在不斷擴(kuò)大，捉迷藏、丟手巾、跳皮筋、溜旱冰甚至沒有名堂地瘋逗追跑，這些都是亦池的玩耍項(xiàng)目。池莉說道：“我知道她的‘玩，也就是最合適她的一種學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)情緒?！碑?dāng)亦池表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，池莉也會(huì)對(duì)她的愿望予以滿足。例如，由于亦池酷愛小動(dòng)物，她就允許亦池養(yǎng)狗，這件事也成了亦池快樂的源泉。身為母親，她也曾擔(dān)心孩子會(huì)在即將到來的小升初中“玩物喪志”，但有了小狗后的生活對(duì)亦池也有了很大的促進(jìn)，由于亦池的情緒快樂輕松，又加上池莉作為母親善于運(yùn)用良好的引導(dǎo)方式，亦池積極的同母親買書學(xué)習(xí)，包括大量的養(yǎng)狗書籍，并且主動(dòng)從書中學(xué)習(xí)訓(xùn)狗技巧，在與狗狗玩耍中也體會(huì)到了小狗的學(xué)習(xí)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，并從中受益。池莉在教育探索中，堅(jiān)持始終把對(duì)人的關(guān)懷放在第一位，堅(jiān)持以快樂為主要情感的教育，關(guān)注孩子的心靈成長，她的探索讓我們相信，孩子的快樂與各種知識(shí)、技能的學(xué)習(xí)并行不悖，反而相得益彰。

3、亦母亦友，支持與尊重

池莉期盼能夠和女兒朝朝暮暮親密地生活在一起，成為女兒的第一所學(xué)校第一任老師和第一個(gè)閨中密友。在書中，她們的關(guān)系不像傳統(tǒng)專制型的母女，一路走來他們更像是一對(duì)相互扶持、傾訴衷腸的好姐妹。她時(shí)常把孩子當(dāng)作大人，常常和她推心置腹，促膝長談，也時(shí)常閑散聊天亂開玩笑。長此以往，她們之間坦誠相待，有什么心事都和對(duì)方說，亦池告訴母親有男生暗戀她，池莉非但不憂心，反而感到高興：“有優(yōu)秀的男孩子喜歡我的女兒是好事”，她相信自己的女兒能處理得很好，亦池經(jīng)常帶同學(xué)回家聚餐，池莉不但不制止，反而很支持亦池的這種做法，經(jīng)常給大家做好吃的飯菜，和他們打成一片無話不談，沒有任何隔閡與距離感。在處理離婚這件事上，池莉選擇在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)開誠布公，坦誠相待。正是由于這種處理問題的方式，亦池沒有哭鬧也沒有離家出走，反倒安慰池莉：“你們確實(shí)不合適，分開了你們的脾氣都會(huì)好很多，而且又不是說你們分開了就不再愛我了。”這樣懂事又理解父母的情緒令池莉欣慰無比。她常常用“心有靈犀”來形容她們的母女關(guān)系，但她最欣慰的，是亦池始終可以在她面前展現(xiàn)真實(shí)的自我，而不必有任何的偽裝和掩飾。這是亦池的幸運(yùn)，也是池莉的幸運(yùn)。

三、結(jié)語

在家庭教育中，母親所擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧珜?duì)孩子的成長有著不可估量的作用，池莉《來吧孩子》一書中，一位母親用獨(dú)特的教育方式和健康的教育理念培養(yǎng)出了一位眾人稱贊的孩子。整本書中記述著她對(duì)孩子的教育過程，讓我們歡喜于孩子如此優(yōu)秀的同時(shí)，也應(yīng)看到其背后深藏的教育智慧，它值得我們借鑒與學(xué)習(xí)。

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【作者簡(jiǎn)介】

王藝璇，女，漢族，河南南陽人，中央民族大學(xué)教育學(xué)院學(xué)科語文專業(yè)2015級(jí)碩士研究生。