，

(陜西工商職業(yè)學(xué)院 金融與保險(xiǎn)學(xué)院，陜西 西安 710119)

基于專業(yè)群建設(shè)的課程體系設(shè)計(jì)研究*
——以金融管理專業(yè)群為例

陸宇鶯1，張臻2

(陜西工商職業(yè)學(xué)院 金融與保險(xiǎn)學(xué)院，陜西 西安 710119)

加強(qiáng)專業(yè)群建設(shè)是高職教育發(fā)展的內(nèi)在需求，它有助于提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,也能夠體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)的特色。文章分析了專業(yè)群建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義，著重論述專業(yè)群建設(shè)中課程體系設(shè)計(jì)以及實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的主要側(cè)重點(diǎn)，以期為金融與保險(xiǎn)學(xué)院專業(yè)群建設(shè)提出有效的建設(shè)措施。

專業(yè)群；金融管理；課程體系

高職院校專業(yè)群建設(shè)目的在于促進(jìn)教育資源整合與共享，發(fā)揮專業(yè)師資的集群效益，推進(jìn)課程改革和課程體系建設(shè)，以優(yōu)勢核心專業(yè)帶動(dòng)，提高專業(yè)建設(shè)整體水平，也是提升高職院校核心競爭力的重要措施。

一、專業(yè)群建設(shè)是提高專業(yè)優(yōu)勢的有效途徑

(一)專業(yè)群建設(shè)的內(nèi)涵

專業(yè)群是指由一個(gè)辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)、就業(yè)率高的專業(yè)作為核心專業(yè)，帶動(dòng)基礎(chǔ)課程、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、職業(yè)崗位相關(guān)的幾個(gè)專業(yè)組成的一個(gè)集合。專業(yè)群中的各專業(yè)面向企業(yè)中的崗位群, 均能在同一個(gè)實(shí)訓(xùn)體系中完成其基本的實(shí)踐性教學(xué)。

高職院?？梢試@職業(yè)崗位(群)選擇專業(yè)構(gòu)建專業(yè)群，即以職業(yè)崗位(群)為依據(jù)，基于基本技能培訓(xùn)與實(shí)訓(xùn)共享，強(qiáng)調(diào)群內(nèi)各專業(yè)間的一種橫向的聯(lián)系。結(jié)合我校金融與保險(xiǎn)學(xué)院的具體情況，建議以金融管理專業(yè)為核心專業(yè)，聯(lián)合投資與理財(cái)、保險(xiǎn)專業(yè)建設(shè)金融管理專業(yè)群。利用金融管理專業(yè)原有的核心課程資源、師資隊(duì)伍、實(shí)訓(xùn)基地等教學(xué)資源帶動(dòng)其他專業(yè)的發(fā)展，從而形成優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的集聚，促進(jìn)金融管理專業(yè)群的發(fā)展。

(二)專業(yè)群建設(shè)的積極作用

專業(yè)群建設(shè)有利于教育資源整合與共享，提高專業(yè)建設(shè)整體水平。通過專業(yè)群建設(shè)，可以產(chǎn)生以下四方面的積極效應(yīng)：

1.有利于形成專業(yè)群體優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生對于工作崗位的適應(yīng)性，提高專業(yè)的核心競爭力。就金融行業(yè)來講，隨著技術(shù)的創(chuàng)新，新興的業(yè)態(tài)不斷涌現(xiàn)，業(yè)務(wù)之間的融合日趨復(fù)雜，原有界限分明的專業(yè)教育已經(jīng)不能滿足當(dāng)今的金融機(jī)構(gòu)對于復(fù)合型人才的需求，亟待基于大金融概念下培養(yǎng)出來的復(fù)合型人才，而基于專業(yè)群培養(yǎng)的學(xué)生最能夠接近這一需求。專業(yè)群集聚了師資、實(shí)訓(xùn)等多方面的辦學(xué)優(yōu)勢，具有滾動(dòng)發(fā)展的功能, 能夠不斷根據(jù)市場變化調(diào)整、拓展專業(yè)方向，并依靠原有的專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)，往相近、相關(guān)的專業(yè)漸進(jìn)拓展，較好地適應(yīng)市場形勢的變化，從整體上提升在行業(yè)內(nèi)技能型人才的配置水平和能力，增強(qiáng)院校整體核心競爭力。

2.有利于形成實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢，降低實(shí)訓(xùn)室建設(shè)成本。突出實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化職業(yè)能力培養(yǎng)，是高職教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是高職教育與普通高等教育之間的根本區(qū)別。高職教育的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)投資巨大,并且需要不斷地更新、維護(hù)。金融管理專業(yè)群所需的實(shí)訓(xùn)教學(xué)主要集中于銀行、證券、保險(xiǎn)、投資與理財(cái)?shù)葘I(yè)技能。在專業(yè)群建設(shè)過程中，學(xué)院可以將有限的資金集中投入到相關(guān)實(shí)訓(xùn)室的系列化建設(shè)，形成一個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)體系。金融管理專業(yè)群內(nèi)在的相關(guān)性，使得實(shí)訓(xùn)設(shè)施、師資等教學(xué)資源可以得到共享并充分利用, 在專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)之間無障礙流通使用教育資源，避免重復(fù)建設(shè)，從而降低各項(xiàng)成本，大大提高實(shí)踐教學(xué)效果。

3.有利于形成師資團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，增強(qiáng)專業(yè)競爭力。高職教育對師資有其特殊的要求，也是其發(fā)展的瓶頸。師資隊(duì)伍建設(shè)的難點(diǎn)在于專業(yè)教師的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)。專業(yè)群內(nèi)教師相對集中，數(shù)量相對豐富，有利于對教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行控制，合理配置，整體優(yōu)化。借助專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的相對穩(wěn)定性和專業(yè)實(shí)訓(xùn)體系的相對完整性，結(jié)合產(chǎn)學(xué)研，利于建成一支實(shí)力雄厚的專業(yè)實(shí)訓(xùn)師資隊(duì)伍，提高“雙師”比例和“雙師素質(zhì)”，從而增強(qiáng)專業(yè)群在教學(xué)方面的競爭優(yōu)勢。

二、金融管理專業(yè)群建設(shè)的課程體系設(shè)計(jì)

教育活動(dòng)中一切改革最終都將影響或歸結(jié)到課程教學(xué)改革,專業(yè)群建設(shè)的最終落腳點(diǎn)也是課程建設(shè)。以金融管理專業(yè)為重點(diǎn)建設(shè)，對于專業(yè)間相互關(guān)聯(lián)的課程有效地進(jìn)行組織，實(shí)現(xiàn)專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的相互帶動(dòng)、相互影響，可以取得事半功倍的效果。針對金融與保險(xiǎn)學(xué)院的現(xiàn)狀，在專業(yè)群建設(shè)方面應(yīng)主要從課程建設(shè)入手：

(一)在調(diào)研中獲得課程建設(shè)依據(jù)

專業(yè)群內(nèi)核心職業(yè)能力培養(yǎng)需要依據(jù)金融業(yè)及相關(guān)領(lǐng)域工作崗位群進(jìn)行設(shè)計(jì)，具體到專業(yè)群布局中，體現(xiàn)為“行業(yè)需求→教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)→技能培訓(xùn)”的流程。要以服務(wù)金融業(yè)為目標(biāo)，對區(qū)域金融業(yè)中的崗位/技能及其人才需求展開調(diào)研分析，獲得準(zhǔn)確的崗位/技能結(jié)構(gòu)信息。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，結(jié)合學(xué)校對人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位，確定金融管理專業(yè)群中所需要重點(diǎn)建設(shè)的核心專業(yè)課程及基礎(chǔ)課程。根據(jù)調(diào)研中獲得的關(guān)于各崗位職業(yè)活動(dòng)對從業(yè)人員技能需求的信息和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，確定金融管理專業(yè)群內(nèi)所要培養(yǎng)的核心職業(yè)技能，以及專業(yè)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程開發(fā)的深度和廣度和專業(yè)技能訓(xùn)練的內(nèi)容，從而建立起符合金融職業(yè)能力需求和適應(yīng)職業(yè)素養(yǎng)目標(biāo)的課程標(biāo)準(zhǔn)體系。課程體系應(yīng)由學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)，以理論夠用、技能實(shí)用、發(fā)展有基礎(chǔ)、就業(yè)有本領(lǐng)為標(biāo)準(zhǔn)。

(二)構(gòu)建“共享+專業(yè)核心”的專業(yè)群課程體系

專業(yè)群內(nèi)的各專業(yè)由于面向的就業(yè)崗位群基本相同、專業(yè)學(xué)科基礎(chǔ)相近，反映在課程內(nèi)容上有相當(dāng)一部分共同的理論和技能基礎(chǔ)，因此，構(gòu)建“共享+專業(yè)核心”的專業(yè)群課程體系是專業(yè)群建設(shè)的重要步驟。學(xué)院應(yīng)以金融職業(yè)能力為導(dǎo)向，同時(shí)整合會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、市場營銷等相關(guān)課程，形成體現(xiàn)金融管理專業(yè)群“共享+專業(yè)核心”職業(yè)能力的課程體系。其中“共享”課程是保證專業(yè)群內(nèi)人才培養(yǎng)的基本規(guī)格和全面發(fā)展的共性要求，體現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬口徑”。“專業(yè)核心”課程主要是實(shí)現(xiàn)不同專業(yè)人才的分流培養(yǎng)，體現(xiàn)個(gè)性?！肮蚕?專業(yè)核心”課程體系可以實(shí)現(xiàn)底層共享、中層分立、高層互選，使學(xué)生既有專業(yè)群知識、技能的共性，又有不同專業(yè)知識、技能的個(gè)性發(fā)展。

(三)“共享+專業(yè)核心”的專業(yè)群課程體系的構(gòu)成項(xiàng)目

“共享”課程由專業(yè)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)公共技能課程(包括金融基礎(chǔ)、證券基礎(chǔ)、保險(xiǎn)基礎(chǔ)、營銷、禮儀、寫作、金融基本技能等課程)組成。在這個(gè)平臺(tái)上要為所有專業(yè)都留下接口，把有關(guān)專業(yè)的入門及基本理論課程都放到平臺(tái)上，為學(xué)生在金融行業(yè)中職業(yè)遷移能力的提高提供保證，使每個(gè)專業(yè)的畢業(yè)生都對其他專業(yè)的知識有一定的掌握，有利于學(xué)生成長為復(fù)合型人才，形成對就業(yè)市場更強(qiáng)的適應(yīng)能力。

“共享”課程設(shè)置的依據(jù)是各專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格，通過調(diào)研，分析確定各專業(yè)所對應(yīng)的具體職業(yè)崗位所需的核心職業(yè)能力，融會(huì)相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，分解確定各專項(xiàng)能力模塊及能力要素。在此基礎(chǔ)上整合課程，確定課程科目，設(shè)計(jì)教學(xué)模塊，建成一批能體現(xiàn)專業(yè)群核心能力要求的“共享”課程。使學(xué)生能獲得專業(yè)群共同的職業(yè)基礎(chǔ)理論和基本技能訓(xùn)練，具備在行業(yè)內(nèi)從事專業(yè)群所包含崗位的基本職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

“專業(yè)核心”課程則根據(jù)不同的工作崗位而設(shè)置，由體現(xiàn)崗位特色的課程組成(如銀行綜合柜員崗、證券業(yè)務(wù)崗、保險(xiǎn)代理人崗、出納崗等對應(yīng)的崗位知識與技能)。使學(xué)生可根據(jù)自己的興趣特長和就業(yè)需要自由選擇其中一個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，主要實(shí)現(xiàn)按不同職業(yè)方向進(jìn)行人才分流培養(yǎng), 較好地解決專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)的針對性問題。

“專業(yè)核心”課程是根據(jù)不同的專業(yè)而設(shè)置，每一個(gè)專業(yè)核心都要以對應(yīng)具體崗位的工作任務(wù)或工作過程為依據(jù)，涵蓋以工作過程為核心的必需專業(yè)理論和技能的集合，從而實(shí)現(xiàn)對崗位職業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力的訓(xùn)練。“專業(yè)核心”要遵循“既獨(dú)立又可連接”的原則，亦即各個(gè)專業(yè)核心課程應(yīng)具備內(nèi)在關(guān)聯(lián)主題，通常為一組結(jié)構(gòu)相對完整的課程，但不過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科系統(tǒng)性，而是鼓勵(lì)多學(xué)科、多方向、多角度、系列化發(fā)展，以滿足學(xué)生構(gòu)建獨(dú)特的知識結(jié)構(gòu)的需要。

“共享+專業(yè)核心” 課程體系的構(gòu)建需要在專業(yè)群建設(shè)與發(fā)展的統(tǒng)籌規(guī)劃下進(jìn)行，要從基礎(chǔ)與專業(yè)、理論與實(shí)踐、知識技能與態(tài)度等多維度進(jìn)行整合調(diào)整，明確每門課程、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)在課程體系中的地位與作用，合理確定各類課程的學(xué)時(shí)比例和學(xué)分比例，避免課程內(nèi)容上的重復(fù)和遺漏，實(shí)現(xiàn)較高水平的整體優(yōu)化，使整個(gè)課程體系能緊緊圍繞培養(yǎng)目標(biāo)，充分體現(xiàn)“共享+專業(yè)核心” 課程體系的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，體現(xiàn)課程相互之間的主次關(guān)系、層次關(guān)系以及內(nèi)在聯(lián)系和相互配合，從而形成既適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，又能充分體現(xiàn)專業(yè)群特色的課程體系。

(四)“共享+專業(yè)核心”課程體系構(gòu)建的配套改革

“共享+專業(yè)核心”課程體系構(gòu)建完成后，只能服務(wù)于某一特定時(shí)期的人才培養(yǎng)目標(biāo)，不可能一勞永逸。因此，還應(yīng)根據(jù)外部環(huán)境變化和內(nèi)部教育資源狀況，通過課程的優(yōu)化與變動(dòng)，對“共享+專業(yè)核心”課程體系行動(dòng)態(tài)調(diào)整，以促進(jìn)專業(yè)群的發(fā)展。

“共享+專業(yè)核心” 課程體系的構(gòu)建需要在先進(jìn)的教學(xué)指導(dǎo)思想指引下，調(diào)整、改造構(gòu)成課程體系的各類課程，以及各門課程之間所建立的結(jié)構(gòu)關(guān)系，需要通過實(shí)施一系列相關(guān)教學(xué)管理體制與運(yùn)行機(jī)制改革作為支撐。主要包括：完善以學(xué)分制為手段的各項(xiàng)彈性教學(xué)管理制度；通過培養(yǎng)、引進(jìn)、兼職等多種途徑，建設(shè)一支相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量過硬的師資隊(duì)伍，確保“共享+專業(yè)核心”課程體系中每門課程建設(shè)的質(zhì)量；定期開展人才需求信息的調(diào)查與預(yù)測工作，并及時(shí)反饋到培養(yǎng)過程中，以便合理開展專業(yè)分流與課程建設(shè)。構(gòu)建專業(yè)、課程、教材、課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控與保證體系，通過建立實(shí)習(xí)基地等有效途徑，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力提供廣闊的空間。在保持學(xué)校專業(yè)建設(shè)相對穩(wěn)定的動(dòng)態(tài)調(diào)整中，實(shí)現(xiàn)以金融管理專業(yè)為龍頭專業(yè)，帶動(dòng)投資與理財(cái)、保險(xiǎn)等其他支撐專業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)整個(gè)金融專業(yè)群的完善和成熟，切實(shí)服務(wù)于本地區(qū)金融產(chǎn)業(yè)群發(fā)展的需要。

三、金融管理專業(yè)群建設(shè)中實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的建議

金融管理群建設(shè)應(yīng)以“讓學(xué)生適應(yīng)實(shí)際崗位工作”為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施“做中學(xué)、做中教”，所以實(shí)訓(xùn)室建設(shè)尤為重要。由于金融行業(yè)為客戶管理財(cái)富，對于人員素質(zhì)要求極高，在校學(xué)生不可能直接上崗實(shí)習(xí)，必須借助模擬實(shí)訓(xùn)軟件完成實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)?；诮鹑谛袠I(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)的相關(guān)性，金融實(shí)訓(xùn)室應(yīng)建成滿足銀行、保險(xiǎn)、證券、投資與理財(cái)、期貨、外匯等業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的綜合需求，全方位、多功能的金融綜合實(shí)訓(xùn)室。同時(shí)，配備信息化技術(shù)，力求使學(xué)生“名為模擬實(shí)訓(xùn)，實(shí)為工作”，充分利用實(shí)驗(yàn)室的軟件、結(jié)合銀行、證券、保險(xiǎn)公司最新資訊，提升銀行、證券、保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)效果。

另一方面，應(yīng)加強(qiáng)校企深度合作，配套開展職業(yè)素養(yǎng)教育及頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、做合一。通過與金融機(jī)構(gòu)的合作，引入市場上各種理財(cái)和保險(xiǎn)產(chǎn)品對學(xué)生開放，讓學(xué)生了解真實(shí)的金融產(chǎn)品，參與理財(cái)和保險(xiǎn)產(chǎn)品的營銷。實(shí)訓(xùn)平臺(tái)提供銀行、保險(xiǎn)、投資理財(cái)?shù)葘I(yè)課程的在線營銷實(shí)訓(xùn)任務(wù)，與課程相關(guān)的營銷課程也可通過在線進(jìn)行產(chǎn)品營銷實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)營銷技巧。真正實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)——仿真實(shí)訓(xùn)——真實(shí)操作無縫對接，以達(dá)到教、學(xué)、做相結(jié)合的目的。

總之，在專業(yè)群建設(shè)中課程體系設(shè)計(jì)、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是重要的抓手，以此為切入點(diǎn)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)、課程教學(xué)改革、完善實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，逐步協(xié)調(diào)專業(yè)群建設(shè)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交互推進(jìn)，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)的無縫對接，最終才能夠使得基于專業(yè)群培養(yǎng)的學(xué)生在就業(yè)時(shí)的競爭力不斷增強(qiáng)。

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[責(zé)任編輯張宇龍]

ResearchonCurriculumSystemDesignBasedonSpecialtyGroupConstruction——ACaseStudyofFinancialManagementSpecialty

Lu Yuying，Zhang Zhen

(Shaanxi Business College, Xi'an 710119)

Strengthening the construction of professional group is the inherent requirement of the development of higher vocational education. It helps to improve the quality of personnel training and can reflect the characteristics of professional construction. This paper analyzes the practical significance of the construction of professional group, emphasizes the main focus of the design of the course system and the construction of the training room in the construction of the professional group, so as to put forward effective construction measures for the construction of the professional group of the School of Finance and Insurance.

Professional group; Financial management; Curriculum system

2017-04-23

1.陸宇鶯(1965— )，女，上海市人，陜西工商職業(yè)學(xué)院金融與保險(xiǎn)學(xué)院教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。2.張臻(1986— )，女，陜西省延安市人，陜西工商職業(yè)學(xué)院金融與保險(xiǎn)學(xué)院講師，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。

本文為陜西工商職業(yè)學(xué)院2015年科研課題“構(gòu)建高等職業(yè)教育金融專業(yè)群的研究與實(shí)踐”(課題編號：15G-04-B19)成果之一。

G718.5

A

1008-4649(2017)03-0021-04