莊晨忠

(福州大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院， 福建福州 350116)

提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力探析

莊晨忠

(福州大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院， 福建福州 350116)

提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力是網(wǎng)絡(luò)時代增強大學(xué)生思想政治教育成效的迫切需要。在分析網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的定位與目標的基礎(chǔ)上，研究高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的主導(dǎo)性、前瞻性、針對性、整合性等特征，探討高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的教育意識、知識學(xué)習(xí)、信息辨析、輿情引導(dǎo)、話語使用、資源整合等能力構(gòu)成，由此從輔導(dǎo)員自我提升、高校完善機制、政府統(tǒng)籌規(guī)劃等方面，構(gòu)筑提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的路徑。

高校輔導(dǎo)員； 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育； 能力提升

當代大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度日益加劇，截至2016年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達7.10億，網(wǎng)民中學(xué)生群體占25.1%，20-29歲網(wǎng)民占30.4%。[1]網(wǎng)絡(luò)成為大學(xué)生獲取知識、休閑娛樂、交流感情的主渠道，并深刻影響他們的思想行為和道德觀念。作為大學(xué)生的知心朋友和引路人，高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力如何，能否掌握和運用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)造性地開展思想政治教育工作，對于大學(xué)生的成長成才至關(guān)重要。

一、網(wǎng)絡(luò)育人與高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力

對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的定位是研究高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的重要前提和基礎(chǔ)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的認識在廣度和深度上不斷擴展，由此也為創(chuàng)新思想政治教育工作提供了新理念、新渠道和新方法。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育與傳統(tǒng)思想政治教育相比，具有開放性、互動性、虛擬性和個性化等顯著特征，它拓展了思想政治教育領(lǐng)域，更強調(diào)主客體雙方即施教者與受教者之間的平等交流與互動。

網(wǎng)絡(luò)社會是現(xiàn)實社會的延展，它既有現(xiàn)實社會的實在性，又有網(wǎng)絡(luò)社會特有的虛擬性。正是網(wǎng)絡(luò)社會的這種虛擬性特征，使得網(wǎng)絡(luò)思想政治教育和網(wǎng)絡(luò)育人變得更加復(fù)雜并具有兩面性。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育為育人活動拓展了一個新的空間，創(chuàng)造了一種新的載體，提供了一種新的工具和手段，如能善加利用，它將發(fā)揮現(xiàn)實社會的思想政治教育所不能實現(xiàn)的育人功能；如不能善加利用，則將對青少年成長帶來較大危害。

高校輔導(dǎo)員與學(xué)生聯(lián)系最為緊密，對大學(xué)生的政治思想影響較大。新形勢下大學(xué)校園既是現(xiàn)實社會的縮影，也是作為網(wǎng)絡(luò)社會的一部分獨立存在。如何適應(yīng)新形勢，對大學(xué)生開展思想政治教育并更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人功能，就成為當前高校輔導(dǎo)員必須面對的挑戰(zhàn)和機會。高校輔導(dǎo)員如何順應(yīng)教育環(huán)境的新發(fā)展、新變化，如何有效運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和手段深化大學(xué)生思想政治教育，這對提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力提出了新的要求。

二、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的特征

高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力具有主導(dǎo)性、前瞻性、針對性、整合性等特征。

(一)主導(dǎo)性

高校輔導(dǎo)員要堅持價值主導(dǎo)性、政治敏銳性方向，努力提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的核心價值觀主導(dǎo)能力，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、社會主義核心價值觀、時代精神、民族精神等貫穿于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的全過程，并以此為導(dǎo)向?qū)W(xué)生求學(xué)、生活的厭惡情緒、抵觸心理、不正確觀念進行實時監(jiān)管、有效疏導(dǎo)，主動爭取話語權(quán)、主導(dǎo)權(quán)，結(jié)合教育內(nèi)容通俗化、方法藝術(shù)化、途徑長效化和手段立體化，有效提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的時效性與實效性。

(二)前瞻性

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展縮短了人們之間的距離，人們的交流交往突破了以往的距離障礙，使得各類信息能在短時間內(nèi)迅速傳播、擴散。此外，互聯(lián)網(wǎng)的匿名性以及交流雙方的隱蔽性，也對開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提出了挑戰(zhàn)。因此，高校輔導(dǎo)員要因需而變、因時而變，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的這些特點，準確分析網(wǎng)絡(luò)輿情事件的實質(zhì)、原因、特點和趨勢。在此基礎(chǔ)上，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動權(quán)與權(quán)威性，熟練運用各種工具收集、處理與傳遞網(wǎng)絡(luò)信息，提升網(wǎng)絡(luò)信息研判的前瞻性。

(三)針對性

傳統(tǒng)思想政治教育的模式較為統(tǒng)一，個性化和針對性不強，尤其是在學(xué)生管理相關(guān)規(guī)章制度下開展此項工作更具刻板性、模式化。高校輔導(dǎo)員要樹立以生為本的理念，立足網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作實際，培養(yǎng)、提升與學(xué)生無障礙交流、平等化互動、個性化引導(dǎo)、針對性輔導(dǎo)等能力；要尊重學(xué)生的個性，注重從學(xué)生的需求和興趣出發(fā)，有針對性地從服務(wù)入手，對學(xué)生進行教育管理，進而促進其個性的全面發(fā)展。

(四)整合性

互聯(lián)網(wǎng)兼有多種媒介的傳播優(yōu)勢，致使德育內(nèi)容的傳統(tǒng)突破了單一媒介的束縛和依賴，獲得更加多樣化的傳播形式。[2]這就需要高校輔導(dǎo)員提升傳統(tǒng)媒體與新興媒介的整合運用能力，不斷提升學(xué)習(xí)力、親和力，在瞬息萬變、開放多元的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)中甄別、整理、傳播有效信息與核心價值，形成傳統(tǒng)與現(xiàn)代、網(wǎng)上與網(wǎng)下思想教育合力。此外，高校輔導(dǎo)員還要擅于整合社會、家庭、學(xué)校、黨政領(lǐng)導(dǎo)、專任教師、管理人員等各方資源，踐行平等性、民主性等理念，采取說理說教、提供信息、引導(dǎo)教育、民主參與等方式開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，真正體現(xiàn)其能力之整合性特征。

三、高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的構(gòu)成

(一)網(wǎng)絡(luò)教育的意識能力

迅猛發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)時代為思想政治教育打開了更為寬廣的領(lǐng)域。在這一新領(lǐng)域中，思想政治教育面臨著許多新挑戰(zhàn)、新問題，這就需要高校輔導(dǎo)員創(chuàng)新教育意識、豐富知識結(jié)構(gòu)、提升實踐能力。因此，高校輔導(dǎo)員在工作中必須牢固樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，摒棄與時代不相符合的教育思想觀念，并結(jié)合網(wǎng)絡(luò)的特性進行工作創(chuàng)新、深化工作開展。

(二)網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)能力

無論是以網(wǎng)絡(luò)為載體的不斷更新的信息知識，還是計算機網(wǎng)絡(luò)自身不斷發(fā)展的知識，都需要高校輔導(dǎo)員具備較強的學(xué)習(xí)能力，以此不斷適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)知識更新的速度。因此，高校輔導(dǎo)員要積極踐行大學(xué)生思想政治教育的工作理念和學(xué)習(xí)目標，善于接納新事物、學(xué)習(xí)新技術(shù)，及時掌握各種網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搭建網(wǎng)絡(luò)工作平臺，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思想政治教育陣地。

(三)網(wǎng)絡(luò)信息的辨析能力

互聯(lián)網(wǎng)開放性和自由性的特點造成網(wǎng)絡(luò)信息繁雜、混亂，這就要求高校輔導(dǎo)員具備敏銳的信息意識和較強的信息能力，在開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育過程中激濁揚清。一方面，高校輔導(dǎo)員要自覺自主地對信息進行準確把握，特別是能及時感知大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布不健康信息、傳播謠言等網(wǎng)絡(luò)行為問題，做到防患于未然。另一方面，高校輔導(dǎo)員要及時跟蹤關(guān)注學(xué)生平時在網(wǎng)上瀏覽或發(fā)布的信息和言論，并進行正確的分析判斷，既要防止與學(xué)生一起成為不真實信息的傳播者，更要教育引導(dǎo)學(xué)生對自己的言行負責(zé)。

(四)網(wǎng)絡(luò)輿情的引導(dǎo)能力

當前，社會熱點問題引發(fā)的爭議頻頻發(fā)生，社會輿論環(huán)境日趨復(fù)雜。要想引導(dǎo)大學(xué)生理性分析社會現(xiàn)象，將高校網(wǎng)絡(luò)輿情控制在可控范圍內(nèi)，高校輔導(dǎo)員不僅要能及時研判網(wǎng)絡(luò)輿情，而且要能圍繞學(xué)生關(guān)注的重點、熱點和難點問題，通過博客、微信、QQ、貼吧等網(wǎng)絡(luò)平臺主動發(fā)布相關(guān)內(nèi)容，吸引學(xué)生關(guān)注、瀏覽和評論，掌握網(wǎng)絡(luò)輿論的話語權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。此外，要在舊有研究的基礎(chǔ)上，運用最新的科學(xué)方法對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育展開進一步的研究，準確把握網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律和學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用趨勢，充分掌握網(wǎng)絡(luò)教育主動權(quán)，有效傳播先進文化、弘揚主旋律。

(五)網(wǎng)絡(luò)話語的使用能力

網(wǎng)絡(luò)“話語”既包括傳統(tǒng)的語言文字，又加入了圖形、圖像、音頻、視頻、動畫等多種類型信息。網(wǎng)絡(luò)話語因其形象、雜糅、個性、戲仿、多樣等特色深受當代大學(xué)生的青睞，高校輔導(dǎo)員應(yīng)熟悉網(wǎng)絡(luò)語言特點和規(guī)律，形成具有網(wǎng)絡(luò)文化特性的網(wǎng)上交流互動風(fēng)格。恰當運用大學(xué)生常用的網(wǎng)絡(luò)語言、網(wǎng)絡(luò)動漫表情等，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、心理咨詢等服務(wù)。在營造一個輕松無障礙網(wǎng)絡(luò)交流環(huán)境的同時，引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上自我教育、自我管理和自我服務(wù)，教育學(xué)生在網(wǎng)上自我約束、自我保護，實現(xiàn)教育功能的最大化。

(六)網(wǎng)絡(luò)資源的整合能力

輔導(dǎo)員不但要有良好的思想政治素養(yǎng)、基本的專業(yè)知識技能、人格特質(zhì)，而且必須具備較強的網(wǎng)絡(luò)資源整合能力。高校輔導(dǎo)員要在搜集、整理、分析、研判各類網(wǎng)絡(luò)信息的基礎(chǔ)上，整合、運用各種網(wǎng)絡(luò)平臺、渠道等資源，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的權(quán)威性和實效性。此外，要統(tǒng)籌網(wǎng)上與網(wǎng)下教育互動，主動、積極發(fā)揮各類組織、社會公眾、學(xué)生家長的重要作用，形成網(wǎng)上與網(wǎng)下緊密融合、家庭與學(xué)校協(xié)同發(fā)力的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育格局。

四、提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的路徑

(一)輔導(dǎo)員要自我提升，努力提高自身網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力

1. 樹立網(wǎng)絡(luò)教育意識

網(wǎng)絡(luò)使師生在溝通、交流格局中學(xué)生個體性最大化凸顯。面對思想政治教育格局的改變，高校輔導(dǎo)員必須切實轉(zhuǎn)變以往單純說教、灌輸?shù)乃枷虢逃^念，突出學(xué)生的主體地位。高校輔導(dǎo)員要樹立網(wǎng)絡(luò)教育意識，在了解、掌握網(wǎng)絡(luò)特征、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育特性的前提下，進一步分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的思想和行為特征，以先進的理念、科學(xué)的手段教育引導(dǎo)好學(xué)生，讓學(xué)生分享個人的個性特質(zhì)與思想，表達個人的思想愿望與價值訴求，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的人文關(guān)懷，滿足網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生的個性化發(fā)展。[3]

2. 加強網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)

教育能力是動態(tài)發(fā)展的，要通過不斷學(xué)習(xí)來鞏固強化提升。這就需要輔導(dǎo)員樹立終身學(xué)習(xí)的理念，通過行之有效的學(xué)習(xí)方法，在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育領(lǐng)域進行持續(xù)、深入的研究和實踐，努力保持其能力的發(fā)展性。一方面，要注重研究網(wǎng)絡(luò)發(fā)展對社會文化、網(wǎng)絡(luò)輿論對學(xué)生思想行為、網(wǎng)絡(luò)生活方式對學(xué)生心理行為可能產(chǎn)生的影響等問題；另一方面，要主動學(xué)習(xí)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)會信息的收集、處理、篩選，學(xué)會利用博客、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)互動平臺應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)輿情，學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)語言與學(xué)生進行平等的溝通和交流，努力尋求與學(xué)生間的誠懇對話、無縫溝通。

3. 開展網(wǎng)絡(luò)教育實踐

提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力重在實踐。這就要求高校輔導(dǎo)員積極“觸網(wǎng)”“用網(wǎng)”，進一步熟悉和掌握各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，善于搭建不受時空限制的專題網(wǎng)站，利用博客、論壇、即時聊天工具等手段提升主動駕馭網(wǎng)絡(luò)的能力。同時，要更加注重線上與線下的聯(lián)系和互動，通過“上網(wǎng)交心下網(wǎng)服務(wù)”“網(wǎng)上問題網(wǎng)下解決”等方式，積極回應(yīng)學(xué)生關(guān)注的熱點、焦點問題，努力提升綜合解決問題的能力。

4. 注重網(wǎng)絡(luò)教育創(chuàng)新

思想政治教育問題在網(wǎng)絡(luò)時代會通過互聯(lián)網(wǎng)等平臺以更加直接、快捷的方式呈現(xiàn)出來。因此，高校輔導(dǎo)員要從互聯(lián)網(wǎng)思維的角度來應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生思想政治教育工作的形勢變化，把日常思想政治教育資源整合到這些網(wǎng)絡(luò)平臺上，作為公共交流和信息發(fā)布的渠道。此外，要根據(jù)環(huán)境的變化和發(fā)展，勇于突破傳統(tǒng)、超越自我，在工作中不墨守成規(guī)，不拘泥于舊的思維模式和框架，積極探索網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的新方法和新途徑，不斷提高動手動腦能力和創(chuàng)造性的思維能力。

(二)高校要完善機制，構(gòu)建輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力提升體系

1. 健全輔導(dǎo)員隊伍能力提升機制

要構(gòu)建高校輔導(dǎo)員隊伍培訓(xùn)體系，充分整合校內(nèi)外資源，針對網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的特點，有計劃、有步驟地針對高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與傳統(tǒng)教育整合的方法與模式、網(wǎng)絡(luò)輿情處理技巧、網(wǎng)絡(luò)語言表達藝術(shù)、相關(guān)法律法規(guī)知識等各種專題培訓(xùn)和專項研討，幫助高校輔導(dǎo)員熟練運用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識，提升網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專業(yè)素養(yǎng)。在培訓(xùn)方式上，可以采取短期培訓(xùn)與長期培訓(xùn)相結(jié)合的形式，在保證經(jīng)費的前提下鼓勵高校輔導(dǎo)員通過在職攻讀教育管理相關(guān)學(xué)科的博碩士學(xué)位、在職進修、校際交流等途徑，系統(tǒng)學(xué)習(xí)政治學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等方面的專業(yè)知識，提升高校輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

2. 完善輔導(dǎo)員隊伍考核激勵機制

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是高校輔導(dǎo)員工作考核的重要指標。建立健全高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)教育的考核指標體系和獎勵機制，對運用網(wǎng)絡(luò)思想教育陣地效果突出的高校輔導(dǎo)員進行表彰和獎勵作用重大。當前，高校要努力探索將輔導(dǎo)員運用網(wǎng)絡(luò)開展思想政治教育納入工作量的計算辦法，以及優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文章列為職務(wù)(職稱)評聘條件的辦法，將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作情況與薪酬、晉升掛鉤，調(diào)動高校輔導(dǎo)員開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的積極性，切實發(fā)揮考核結(jié)果的導(dǎo)向作用。

3. 建立高校內(nèi)部資源保障機制

高校要針對校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、運行和維護重視程度不夠，人力資源、物力資源和財力資源投入不足，學(xué)校網(wǎng)站的基本功能尚不能完全實現(xiàn)等問題，做好頂層規(guī)劃設(shè)計、優(yōu)化資源配置等工作，進一步提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力。因此要加強對校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)建設(shè)的規(guī)劃和管理，加大資金的投入力度，加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，設(shè)計開發(fā)出一個既擁有知識資源以便高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)，又能將學(xué)到的知識付諸于實踐的平臺，為提升高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力提供必備的基礎(chǔ)條件。

(三)政府要統(tǒng)籌規(guī)劃，打造輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力提升平臺

1. 加強頂層設(shè)計與整體規(guī)劃

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力建設(shè)是國家教育體制的重要環(huán)節(jié)，國家教育部門要加強統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，規(guī)范輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力提升的內(nèi)容體系和目標等。從總體規(guī)劃、組織領(lǐng)導(dǎo)、經(jīng)費投入、網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、網(wǎng)上監(jiān)控等方面，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與信息管理、管理決策與工作部署等體制機制改革規(guī)劃，對高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育提出指導(dǎo)性意見。同時，組織開展經(jīng)驗總結(jié)、典型宣傳等系列活動，促使高校主動創(chuàng)新、富有實效地開展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。

2. 提供政策指導(dǎo)與資金支持

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育當前已難分校內(nèi)校外，各級教育主管部門應(yīng)當積極推動網(wǎng)絡(luò)思想政治教育組織機構(gòu)的建立，可以是學(xué)會、研究會的形式，甚至可以是利用網(wǎng)絡(luò)平臺的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟組織，這樣才能更好地建設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育大環(huán)境，并以網(wǎng)絡(luò)思想政治教育組織機構(gòu)為依托，加強對高校此項工作的政策指導(dǎo)，出臺相關(guān)的文件和政策，鼓勵全國高校、各級各類教育培訓(xùn)機構(gòu)開展相關(guān)知識與技能的培訓(xùn)。同時，在政策、資金上鼓勵并扶持部分條件好的高校增設(shè)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學(xué)科或研究方向，建立健全網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的理論研究和人才培養(yǎng)體系，為此項工作提供專業(yè)支撐。

3. 搭建共享平臺與監(jiān)管體系

要充分利用網(wǎng)絡(luò)交互、資源共享的特性，建設(shè)能夠為高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)思想政治教育能力的提升提供資源量充足的共享網(wǎng)絡(luò)平臺。各級教育主管部門要重視發(fā)揮高校校園網(wǎng)站聯(lián)盟的作用，匯集網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、網(wǎng)絡(luò)文化、網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)研發(fā)資源，努力使網(wǎng)站聯(lián)盟成為高校校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的集散庫、思想文化的策源地和宣傳輿論的風(fēng)向標。[4]此外，各級教育主管部門要充分發(fā)揮高校之間、社會公眾等力量，對高校開展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育進行管理監(jiān)督、檢查評估，搶占、筑牢網(wǎng)絡(luò)宣傳思想主陣地，并促使政府、社會、家庭、學(xué)校形成合力，共同營造陽光健康、文明和諧的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境。

注釋：

[1] 中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心(CNNIN):《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告(第38次)》，2016年8月3日。

[2] 唐亞陽、楊 果：《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的基本特征探析》，《湖南大學(xué)學(xué)報》(社會科學(xué)版)2012年第1期。

[3] 王 庚：《新媒體視域下高校思想政治教育工作的創(chuàng)新研究》，《思想教育研究》2014年第8期。

[4] 馮 剛：《創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的幾點思考》，《學(xué)校黨建與思想教育》2014年第3期。

[責(zé)任編輯：石雪梅]

2016-09-21

2015年度福建省中青年教師教育教學(xué)科研項目(JAS151593)

莊晨忠， 男， 福建福清人， 福州大學(xué)數(shù)學(xué)與計算機科學(xué)學(xué)院黨委書記， 副研究員。

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1002-3321(2017)01-0105-04