（錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院 遼寧 錦州 121000）

錦州市小學(xué)田徑課教學(xué)開展現(xiàn)狀研究

□殷曉鑫

（錦州醫(yī)科大學(xué)醫(yī)療學(xué)院 遼寧 錦州 121000）

田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)小學(xué)生身體健康成長(zhǎng)有著重要的影響，當(dāng)前很多小學(xué)在體育課教學(xué)中田徑教學(xué)內(nèi)容相對(duì)較少，有些學(xué)校甚至沒有安排田徑教學(xué)。本文主要就錦州市小學(xué)田徑課教學(xué)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，指出了田徑教學(xué)中存在的一些不足，并提出了一些有建設(shè)性的意見，希望為促進(jìn)小學(xué)田徑教學(xué)的開展提供一些參考。

錦州市 小學(xué) 田徑課 教學(xué)改革 創(chuàng)新

青少年身體素質(zhì)的提高一直是小學(xué)體育教學(xué)關(guān)注的重要內(nèi)容，為了更好的促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，小學(xué)體育教學(xué)不斷進(jìn)行了深入的教學(xué)改革。小學(xué)田徑教學(xué)的開展有利于教學(xué)內(nèi)容的豐富，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，有必要對(duì)小學(xué)田徑課教學(xué)的開展進(jìn)行深入的研究。

1、研究對(duì)象與研究方法

1.1、研究對(duì)象

本文以錦州市古塔區(qū)石油小學(xué)、錦州市凌河區(qū)錦鐵小學(xué)、錦州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、保二小學(xué)、錦州市凌河區(qū)吉慶小學(xué)五所小學(xué)田徑課教學(xué)為研究對(duì)象。

1.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

為研究當(dāng)前小學(xué)田徑教學(xué)開展的現(xiàn)狀，對(duì)中國(guó)知網(wǎng)上關(guān)于小學(xué)田徑教學(xué)的論文進(jìn)行瀏覽下載，共計(jì)瀏覽文獻(xiàn)，0篇。

（2）專家訪談法。

為了更好的開展研究，對(duì)錦州市田徑教學(xué)的專家學(xué)者進(jìn)行訪談，針對(duì)田徑教學(xué)在小學(xué)開展的問題與專家進(jìn)行探討，同時(shí)針對(duì)調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)與聽取專家學(xué)者的意見。

（3）問卷調(diào)查法。

隨機(jī)抽取錦州市古塔區(qū)石油小學(xué)、錦州市凌河區(qū)錦鐵小學(xué)、錦州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)、保二小學(xué)、錦州市凌河區(qū)吉慶小學(xué)五所小學(xué)體育教師25人，每所學(xué)校抽取教師5人進(jìn)行問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷25份，回收25份，有效問卷25份，有效率100%。

（，）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

運(yùn)用EXCL、SPSS等軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)整理，為論文提供有效的數(shù)據(jù)。

2、結(jié)果與分析

2.1、體育教師對(duì)開展田徑課教學(xué)的態(tài)度調(diào)查分析

表1 體育教師對(duì)開展田徑課教學(xué)的態(tài)度調(diào)查表 N=25

教師對(duì)開展田徑教學(xué)的態(tài)度直接影響了田徑課教學(xué)的開展，對(duì)體育教師進(jìn)行了開展田徑課教學(xué)態(tài)度的問卷調(diào)查，從表1的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前錦州市小學(xué)體育教師對(duì)開展田徑教學(xué)存在不同的意見，其中有7名教師贊成開展田徑教學(xué)，有6名教師非常贊成開展田徑課教學(xué)，有10名教師不贊成開展田徑課教學(xué)，有2名教師非常不贊成開展田徑課教學(xué)。同意開展田徑課教學(xué)的教師人數(shù)占52%，不贊成開展田徑課教學(xué)的教師占，8%。有超過(guò)半數(shù)的教師還是比較贊成在教學(xué)中安排田徑教學(xué)的，但是也應(yīng)該清楚的看到也有將近半數(shù)的教師對(duì)開展田徑教學(xué)持否定的態(tài)度。

2.2、體育教師對(duì)田徑課教學(xué)的重視程度調(diào)查分析

表2 體育教師對(duì)開展田徑課教學(xué)的重視程度調(diào)查表 N=25

為了解教師對(duì)開展田徑課教學(xué)態(tài)度的情況，對(duì)教師進(jìn)行了開展田徑課教學(xué)重視度的調(diào)查，從表2的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有6名教師對(duì)開展田徑課教學(xué)重視，有5名教師非常重視，有9名教師不重視，有5名教師非常不重視。其中重視田徑教學(xué)的教師占，，%，不重視田徑課教學(xué)的教師占56%。從這組數(shù)據(jù)可以反映出當(dāng)前錦州市小學(xué)體育教師對(duì)田徑課教學(xué)的重視程度不足，并沒有將開展田徑教學(xué)作為體育教學(xué)中的重要工作來(lái)進(jìn)行。教師的重視程度會(huì)直接影響教師在體育教學(xué)對(duì)田徑教學(xué)內(nèi)容的安排，關(guān)系到田徑教學(xué)開展的有效性。

2.3、體育教師安排田徑課教學(xué)的情況調(diào)查分析

表3 體育教師安排田徑課教學(xué)情況調(diào)查表 N=25

對(duì)體育教師進(jìn)行了安排田徑課教學(xué)情況的調(diào)查，從表3的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，有6名教師定期安排田徑課教學(xué)，有，名教師經(jīng)常安排田徑課教學(xué)，有 11名教師偶爾安排田徑課教學(xué)，有，名教師不安排。從這組數(shù)據(jù)可以反映出，僅有，0%的教師在教學(xué)中能較積極主動(dòng)安排田徑教學(xué)，定期或者是不定期進(jìn)行田徑教學(xué)，有16%的教師從不進(jìn)行田徑課教學(xué)。教師對(duì)田徑教學(xué)的安排會(huì)影響到田徑運(yùn)動(dòng)在小學(xué)的普及開展，如果教師不安排田徑教學(xué)，那么小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)計(jì)劃的開展就會(huì)停止不前，田徑運(yùn)動(dòng)的價(jià)值也就不能充分的實(shí)現(xiàn)。

2.4、體育教師安排田徑課教學(xué)頻率的情況調(diào)查分析

對(duì)在教學(xué)中安排田徑教學(xué)的21名體育教師進(jìn)行了每學(xué)期安排田徑課教學(xué)頻率的問卷調(diào)查，其中有9名教師每學(xué)期安排田徑課教學(xué)3次以下，占，2.9%；有6名教師每學(xué)期安排3-5次田徑課教學(xué)，占28.6%；有，名教師每學(xué)期安排5-10次田徑課教學(xué)，占19%；有2名教師安排10次以上田徑教學(xué)，占9.5%。從這組數(shù)據(jù)可以看出當(dāng)前教師在體育教學(xué)中安排田徑課的次數(shù)偏少，大多集中在5次以下，每學(xué)期安排田徑課教學(xué)10次以上教師數(shù)量較少。當(dāng)前錦州市田徑課教學(xué)開展的并不理想，學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，教師在教學(xué)中對(duì)田徑課的安排次數(shù)，會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)田徑技術(shù)與田徑知識(shí)的掌握。為了更好的推廣田徑運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)田徑運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值，必須要加大田徑課的教學(xué)次數(shù)。

2.5、田徑課教學(xué)開展存在的問題調(diào)查分析

表5 田徑課教學(xué)開展存在的問題調(diào)查表 N=25

對(duì)田徑教師進(jìn)行了關(guān)于田徑課教學(xué)開展存在問題的調(diào)查，從表5的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，影響教學(xué)開展的問題還是比較集中的，其中問題選項(xiàng)可以進(jìn)行多項(xiàng)選擇。有17名教師選擇田徑課的教學(xué)內(nèi)容陳舊是主要的問題，有16名教師選擇田徑教學(xué)的趣味性低是主要的影響因素，有1，名教師選擇教師對(duì)田徑課開展的不重視是主要的影響因素，有11名教師認(rèn)為在田徑教學(xué)中存在安全隱患是主要的問題。

3、結(jié)論與建議

3.1、結(jié)論

研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前錦州市小學(xué)田徑課教學(xué)開展的并不順利，體育教師對(duì)田徑課的重視程度不高，沒能將田徑教學(xué)作為重要的教學(xué)內(nèi)容來(lái)安排教學(xué)。僅有一小部分教師在教學(xué)中安排了田徑教學(xué)內(nèi)容，但是田徑教學(xué)的次數(shù)較少，每學(xué)期進(jìn)行田徑課教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)不固定，不能保證田徑教學(xué)的順利開展。田徑教學(xué)的開展還受到了教材陳舊、缺少趣味性、教師不重視、田徑教學(xué)存在一定的安全隱患的影響。田徑教學(xué)在小學(xué)開展過(guò)程中還是存在著很多的不足，需要進(jìn)行深入的研究。

3.2、建議

（1）加強(qiáng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的宣傳與普及活動(dòng)。

在小學(xué)加強(qiáng)對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的宣傳與普及活動(dòng)，營(yíng)造田徑運(yùn)動(dòng)的氛圍。對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，提高學(xué)生對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，理解田徑運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦田徑運(yùn)動(dòng)知識(shí)講座，開辦田徑健身的專題廣播，組織趣味的田徑運(yùn)動(dòng)比賽，組織學(xué)生觀看高水平的田徑比賽，提高學(xué)生的參與興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的投入到田徑運(yùn)動(dòng)中來(lái)。學(xué)校可以定期舉辦體育節(jié)，增設(shè)趣味濃厚的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在體育節(jié)舉辦的過(guò)程中，還可以進(jìn)行田徑知識(shí)的比賽，通過(guò)開展形式多樣的項(xiàng)目來(lái)營(yíng)造體育活動(dòng)的氛圍，使學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)提高了身體素質(zhì)，還掌握了田徑運(yùn)動(dòng)的健康知識(shí)，提高了學(xué)生的興趣。

（2）加強(qiáng)小學(xué)體育教師師資隊(duì)伍的建設(shè)。

一個(gè)學(xué)校能不能培養(yǎng)出優(yōu)秀的合格人才，培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的學(xué)生，關(guān)鍵在于教師。田徑課的教學(xué)開展也是一樣，必須需要有一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。優(yōu)秀的教師隊(duì)伍是田徑課教學(xué)開展的最基本保證。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)體育教師隊(duì)伍學(xué)歷較低的現(xiàn)狀，可以加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行職后培訓(xùn)，多引進(jìn)一些師范院校畢業(yè)的本科生、研究生到小學(xué)任教，提升教師隊(duì)伍的學(xué)歷。加強(qiáng)小學(xué)田徑教學(xué)的科學(xué)研究，提高教師的科研水平，將教師的理論與實(shí)踐的教學(xué)相結(jié)合，創(chuàng)新田徑課教學(xué)模式，促進(jìn)小學(xué)田徑課教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校要對(duì)教學(xué)有突出貢獻(xiàn)的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師對(duì)田徑教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，調(diào)動(dòng)體育教師的教學(xué)積極性，使教師全身心的投入到田徑教學(xué)工作當(dāng)中去。

（3）加強(qiáng)學(xué)校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)的引導(dǎo)作用。

小學(xué)校園田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)是很好的宣傳開展田徑運(yùn)動(dòng)發(fā)展的重要契機(jī)，小學(xué)每年都應(yīng)該有兩次運(yùn)動(dòng)會(huì)，一次春季、一次秋季。研究發(fā)現(xiàn)錦州市很多小學(xué)僅有一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，甚至有一些學(xué)校不舉辦田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，即使舉辦了運(yùn)動(dòng)會(huì)，也是趣味運(yùn)動(dòng)游戲?yàn)橹?，逐漸淡化了田徑的競(jìng)賽性。學(xué)校要借助運(yùn)動(dòng)會(huì)的機(jī)會(huì)，為不同年齡的學(xué)生安排競(jìng)賽與田賽的項(xiàng)目，可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行規(guī)則的改變，吸引學(xué)生投入到田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽當(dāng)中，使學(xué)生可以在比賽場(chǎng)上展現(xiàn)自己，通過(guò)參與體育的親身體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)更真切的體會(huì)到在比賽中的得失，促進(jìn)學(xué)生喜歡上田徑運(yùn)動(dòng)，積極主動(dòng)的投入到田徑課學(xué)習(xí)中去，學(xué)校要借助運(yùn)動(dòng)會(huì)的契機(jī)發(fā)展校園田徑文化活動(dòng)。

（，）加強(qiáng)學(xué)校田徑隊(duì)的建設(shè)。

田徑隊(duì)的組建對(duì)小學(xué)田徑課教學(xué)的開展也會(huì)起到推動(dòng)的作用。當(dāng)前很多學(xué)校都取消了校園田徑隊(duì)，有比賽任務(wù)的時(shí)候，都是臨時(shí)選拔學(xué)生代表學(xué)校參加比賽。教師在田徑教學(xué)中可以階段性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行不同項(xiàng)目的測(cè)試，選拔成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入校隊(duì)訓(xùn)練，代表學(xué)校參加比賽，學(xué)校要對(duì)參加校隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的參與熱情。通過(guò)學(xué)生參加校隊(duì)訓(xùn)練比賽，一方面提高了這些學(xué)生的田徑運(yùn)動(dòng)水平，使他們更加深入的了解田徑運(yùn)動(dòng)，熱衷于田徑運(yùn)動(dòng)，另一方面也激發(fā)了其他沒有入選田徑隊(duì)學(xué)生的好勝心，激發(fā)他們自己進(jìn)行學(xué)習(xí)訓(xùn)練，希望通過(guò)自身的努力進(jìn)行入到校隊(duì)當(dāng)中。田徑隊(duì)的建設(shè)是田徑課教學(xué)的必要延伸，學(xué)校要將田徑組的組建工作納入到學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，制定相應(yīng)的制定來(lái)保障田徑隊(duì)的發(fā)展。

[1]臧國(guó)印.科學(xué)運(yùn)用田徑教學(xué)方法可避免錯(cuò)誤動(dòng)作的產(chǎn)生[J].河之聲,2015(21).

[2]文軍.淺析小學(xué)田徑教學(xué)問題與對(duì)策研究[J].才智,2014(22).

[3]何燦.新課程背景下小學(xué)田徑教學(xué)探析[J].當(dāng)代體育科技, 2011,(05).

[4]張亞紅.趣味田徑教學(xué)方法實(shí)踐探索[J].中國(guó)校外教育,2014 (S2).

[5]佟淑蓮.在田徑教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].考試周刊, 2012,(94).

G82

A

1006-8902-（2017）-03-SY

殷曉鑫（1983-），男，籍貫遼寧人，學(xué)歷：碩士，職稱：講師，研究方向：體育教育。