淺談利用學術(shù)論文命制生物原創(chuàng)試題

劉一（廣東省中山市華僑中學廣東中山 528400）

淺談利用學術(shù)論文命制生物原創(chuàng)試題

劉一（廣東省中山市華僑中學廣東中山 528400）

素材是試題命制的起點，沒有科學、新穎的素材，就沒有嚴謹且富有創(chuàng)意的試題。聯(lián)系實例，從試題設計角度提供了命制生物原創(chuàng)試題的材料來源。

學術(shù)論文 素材 原創(chuàng)試題

文件編號：1003－7586（2017）01－0060－02

發(fā)表在各種期刊上的生物學研究論文充分反映了生物學前沿領(lǐng)域的研究動態(tài)，如果教師認真閱讀并提取有效信息，可以為高中生物試題的命制提供材料來源。下面對利用學術(shù)論文命制高考模擬試題的一些做法進行了探討。

1 生物原創(chuàng)試題命制的價值與意義

高考理綜考試中的生物試題以問題立意和能力立意作為命題的宗旨，突出對“學以致用”能力的考查。為了培養(yǎng)和訓練學生的生物綜合能力，養(yǎng)成良好的生物學習習慣，提高高三生物復習的效率，命制體現(xiàn)生物學科綜合能力的原創(chuàng)性生物試題已成為高三生物教師的基本能力之一。生物原創(chuàng)試題的命制有利于提高教師課堂教學的實效性，有利于提高教師教學研究的能力，有利于提高教師的教育教學質(zhì)量。試題的好壞無疑體現(xiàn)在學生的考試行為之中，一次考試對學生不單單是一次檢測，更是學生鞏固基礎知識、培養(yǎng)基本能力、訓練思維方法、檢驗學習成果、積累學習經(jīng)驗、獲得心靈體驗的過程。一份好的試卷能讓學生集中注意力，能夠開闊學生的視野，能激起學生思維的火花，能產(chǎn)生知識與情感的共鳴，能使學生給學生以教育和啟迪，能促進學生的全面發(fā)展。

2 原創(chuàng)試題命制例談

在高三階段，教師要保證每一次模擬考試的有效性，試題命制的質(zhì)量至關(guān)重要。命題教師不僅應認真研究有關(guān)的指導性文件和歷年高考試題，把握命題方向，摸準高考脈搏，還應編制一些熱點原創(chuàng)試題，對學生閱讀材料以及分析問題的能力進行全面考查。筆者從學術(shù)論文的素材入手，嘗試命制高三生物原創(chuàng)試題。

【例1】七葉一枝花又名蚤休、重樓，百合科重樓屬多年生草本植物，屬華中珍稀瀕危植物，生長于海拔700～1 100 m地帶的山谷、溪澗邊、闊葉林下陰濕地，喜在涼爽、陰濕、水分適度的環(huán)境中生長，喜斜射或散光，忌強光直射，屬典型的陰性植物。水分是中藥材生長發(fā)育的必要條件之一，對中藥材的產(chǎn)量和質(zhì)量影響較大。用某種方法控制各處理的土壤水分，使各處理組的土壤含水量分別為21．32%(對照)、15．50% (處理Ⅰ)、12．44%(處理Ⅱ)、9．02%(處理Ⅲ)、5．78% (處理Ⅳ)，即土壤含水量從對照到處理Ⅳ依此遞減?；卮鹣铝袉栴}：

（1）選取25盆七葉一枝花移進溫室內(nèi)，并隨機分為＿＿組并編號，之后控制水分含量。

（2）研究不同水分條件對七葉一枝花光合特性的影響，首先要測定光合色素（表1）。隨機選?。撸?/p>

＿＿葉片，用＿＿提取葉綠素,用紫外可見分光光度計測定葉片葉綠素含量。分析表1，不同水分脅迫下，七葉一枝花葉綠素a(Chla)、葉綠素b (Chlb)及葉綠素總量(Chla+b)差異顯著。從處理I到處理Ⅳ，即隨著水分脅迫的加劇，Chla、Chlb、Chla+b呈趨勢，表明水分脅迫降低了七葉一枝花葉片葉綠素含量。

表1 不同水分條件下七葉一支花光合色素含量比較

（3）分析表2，水分脅迫處理下，七葉一枝花的光合速率先隨光強的增強而＿＿，然后＿＿；但相同光強不同水分脅迫下七葉一枝花的光合速率存在一定差異，即隨著水分脅迫的加劇，光合速率逐漸＿＿。

表2 不同水分條件下七葉一支花光合參數(shù)

（4）光補償點時七葉一枝花葉肉細胞內(nèi)產(chǎn)生ATP的場所為＿＿。

試題評析：本題是以梁娟、郭澤宇、葉漪發(fā)表在《植物生理學報》2014年第一期的文章《不同土壤水分條件對七葉一枝花光合特性及有效成分皂苷含量的影響》為素材進行加工原創(chuàng)的。從考查知識面上來看，本題主要考查光合作用影響因素的相關(guān)內(nèi)容，從考查能力面上看，著重考查學生相關(guān)實驗基本原理和操作、分析數(shù)據(jù)（縱向和橫向?qū)Ρ龋┑贸鼋Y(jié)論、信息獲取和圖形轉(zhuǎn)換等方面的能力。設計的試題具有一定的難度，也有一定的梯度，對學生的要求相對較高，具有較好的選拔功能。

答案：（1）5（2）長勢基本一致的、健康的無水乙醇明顯下降（3）增加下降下降（4）細胞質(zhì)基質(zhì)、葉綠體、線粒體

【例2】香根草是原產(chǎn)熱帶的多年生禾草,在粵西地區(qū)有分布，具有縱深發(fā)達的根系和堅硬的莖稈等特性，是一種優(yōu)良的環(huán)境改良與生態(tài)恢復型植物。

（1）＿＿是種群數(shù)量特征的基本要素，也是產(chǎn)生種內(nèi)斗爭效應的重要參數(shù)之一。在單優(yōu)勢種植物群落中，由于＿＿所限,密度的增大經(jīng)常會使群落內(nèi)部發(fā)生種內(nèi)斗爭，從而進行種群調(diào)節(jié)。

（2）某研究小組以湛江師范學院試驗田不同密度處理小區(qū)栽種的野生種香根草種群為研究對象,通過對6個小區(qū)分蘗株種群統(tǒng)計分析，在各小區(qū)3個1 m×1 m的樣方，記錄樣方內(nèi)各構(gòu)件數(shù)量，取3個樣方的＿＿進行統(tǒng)計分析。

（3）圖1為不同密度香根草種群分蘗株數(shù)量的季節(jié)動態(tài)，分析可知，香根草被移栽后的＿＿，各小區(qū)香根草的數(shù)量未發(fā)生明顯的變化；栽后240～270 d，分蘗株數(shù)量迅速＿＿。香根草以營養(yǎng)繁殖為主，營養(yǎng)繁殖特性是繁殖力強，可迅速占據(jù)更大空間。香根草通過分蘗向四周擴散，空間分布合理，對吸收充分；扎根較深，對土壤深層＿＿吸收利用較好。

（4）將香根草移栽到東北則無法起到環(huán)境改良和生態(tài)恢復作用，這主要違背了生態(tài)工程＿＿原理。

圖1 不同密度香根草種群分蘗株數(shù)量的季節(jié)動態(tài)

試題評析：借助彭雪梅、劉金祥、楊允菲發(fā)表在《生態(tài)學雜志》2014年第二期的文章《粵西野生種香根草種群構(gòu)件特征對密度的響應》，設計了本題，將本地素材與社會熱點進行有機結(jié)合。題目考點涉及種群的特征及影響因素、生態(tài)工程原理的相關(guān)內(nèi)容。試題整體難度不高，重點考查了學生對基本知識、核心考點的理解和應用，也考查了學生的圖形分析能力和語言表達能力。

答案：（1）種群密度環(huán)境資源和空間大?。?）隨機選取平均值（3）40 d增加陽光水分（4）協(xié)調(diào)與平衡

3 生物科原創(chuàng)試題命制原則

3.1 命題標準的準確性原則

為了保證原創(chuàng)試題正確的導向性，教師必須依托一定的標準。對課程標準、考試大綱和考試說明要有比較深刻的理解和認識，這樣能保證試題與教師的教學情況和學生的學習情況有較高的契合度，同時也就基本避免了偏題、怪題、難題的出現(xiàn)。

3.2 試題素材和內(nèi)容的科學性原則

基本素材在原創(chuàng)試題中的影響力是不容忽視的，沒有科學嚴謹?shù)乃夭?，就沒有創(chuàng)新性的試題，以學術(shù)論文作為原創(chuàng)試題的載體，基本上能夠保證試題的科學性。試題內(nèi)容的科學性原則包含：①試題本身是正確的、可解的，沒有科學性和知識性錯誤；②試題的表述要簡潔、明確、規(guī)范、不存在歧義，圖表來源準確可靠。這就要求教師在命題時要有理有據(jù)、實事求是，不出似是而非或隨意臆造的試題，選擇試題素材和考查背景要符合實際，來源可追溯，并且有科學依據(jù)。

原創(chuàng)試題命制必須依據(jù)一定的背景素材和信息，精心選取高質(zhì)量背景素材和信息是命制高質(zhì)量試題的關(guān)鍵。在背景素材和信息的選擇過程中，教師必須要重視背景素材和信息的真實性、生活性、有效性、典型性、規(guī)范性和多樣性。這樣不僅能保證背景素材和信息的質(zhì)量，降低考生獲取和解讀信息的難度，而且有利于問題的設計和參考答案的編制，從而提高試題質(zhì)量。

［1］梁娟,郭澤宇,葉漪．不同土壤水分條件對七葉一枝花光合特性及有效成分皂苷含量的影響［J］．植物生理學報,2014（1）．

［2］彭雪梅,劉金祥,楊允菲．粵西野生種香根草種群構(gòu)件特征對密度的響應［J］．生態(tài)學雜志,2014（2）．

G633．91

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