淺談傳統(tǒng)文化在幼兒教育中的滲透

饒?zhí)m

中國的傳統(tǒng)文化博大精深，具有非常強(qiáng)烈的美感，讓幼兒從小接受傳統(tǒng)文化的啟蒙教育，在新一代中國人中繼承和發(fā)揚(yáng)中國文化，對(duì)其今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義，同時(shí)也是幼兒教育的一大重要課題。中華民族要強(qiáng)大，必須重視國民的傳統(tǒng)文化，特別是要從幼兒園抓起，在幼兒園推廣傳統(tǒng)文化教育。

一、中國傳統(tǒng)文化教育在幼兒園日?；顒?dòng)中的現(xiàn)狀及滲透方法

（一）中國傳統(tǒng)文化教育在幼兒園日常教育活動(dòng)中的現(xiàn)狀

現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展使人們生活發(fā)生日新月異的變化，人們吸收了大量的西方文化，特別是我們的孩子逐漸被外來的新奇事物所吸引。孩子懂得簡單的英文、會(huì)玩電腦游戲，喜歡麥當(dāng)勞、肯德基，但是對(duì)老祖宗的東西（傳統(tǒng)文化）中的精華缺少了解?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園教育是“基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段”。在當(dāng)今的我國基礎(chǔ)教育中，傳統(tǒng)文化教育作為一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)任務(wù)正被納入到正常的教學(xué)目標(biāo)中去。

（二）中國傳統(tǒng)文化在幼兒日常生活中滲透的方法

《新綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)”。因此，我們尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在幼兒園里進(jìn)行了一系列中國傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)。

1.主題活動(dòng)中進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育

在我園開展的整合課程之中，圍繞幼兒熟悉且喜歡的中華傳統(tǒng)文化作品開展主題教學(xué)活動(dòng)。在大班上學(xué)期，我們組織幼兒開展了“大中國”的主題活動(dòng)，通過故事、兒歌了解中國傳統(tǒng)文化背景；通過音樂、美術(shù)活動(dòng)了解京劇是中國的一種藝術(shù)表演形式，增長對(duì)中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的親和力；在一系列的活動(dòng)中，感受中華傳統(tǒng)文化作品的藝術(shù)魅力。

2.在其他領(lǐng)域教學(xué)中進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育

我們不但組織專門性的主題活動(dòng)，在其他內(nèi)容的主題教學(xué)中，我也將中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)容滲透其中，通過創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境、營造活動(dòng)氛圍等來發(fā)揮中華傳統(tǒng)文化潛移默化的作用。

3.在玩中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)游戲

幼兒主要的活動(dòng)是游戲，他們以玩的方式進(jìn)行游戲，在游戲過程中，從嘗試對(duì)物體的實(shí)際操作發(fā)展到表現(xiàn)事物的意義。我在組織幼兒游戲時(shí)，有意識(shí)地把民間游戲滲透在幼兒的游戲中。例如，在進(jìn)行語言游戲時(shí)，我和幼兒玩童謠誦讀、繞口令、問答游戲等；體育游戲時(shí)，我和幼兒玩?zhèn)鹘y(tǒng)游戲，使幼兒既體會(huì)到傳統(tǒng)游戲的快樂，又豐富了運(yùn)動(dòng)技巧，有效地發(fā)揮了身體運(yùn)動(dòng)的潛能。

4.在探究體驗(yàn)中學(xué)習(xí)民間工藝

中國傳統(tǒng)的民間工藝，反映了中華兒女的聰明才智。為了讓孩子了解、學(xué)習(xí)、傳承，這些傳統(tǒng)工藝，我們根據(jù)孩子的興趣，有選擇地把這些工藝重現(xiàn)在幼兒的生活中。例如，我們利用六一開展了一次大型活動(dòng)，利用每個(gè)班的教室開設(shè)了許多民間游戲坊，讓家長和孩子一起參與每個(gè)活動(dòng)，通過多種材料、多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，讓幼兒感受中國傳統(tǒng)文化的精美，體驗(yàn)中國人的偉大智慧，從而為做中國人而自豪。

5.利用傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化教育

每逢重大節(jié)日，幼兒園都組織綜合性的慶?；顒?dòng)，有年級(jí)組織的慶?；顒?dòng)、班級(jí)慶祝活動(dòng)、親子慶祝活動(dòng)等，讓幼兒在傳統(tǒng)節(jié)日氣氛的烘托中，親身感受各類中華傳統(tǒng)文化的獨(dú)特美，體驗(yàn)參與中華傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的樂趣。通過活動(dòng)，幫助幼兒了解中國人過節(jié)的習(xí)俗，感受過節(jié)的氣氛并分享過節(jié)的快樂，體驗(yàn)與同伴一起過節(jié)的喜悅。

二、傳統(tǒng)文化教育在幼兒園日常教育活動(dòng)中的建議

1.傳統(tǒng)文化內(nèi)容的選材是教育開展的關(guān)鍵

傳統(tǒng)文化是在古老歷史沉淀中形成的，具有較強(qiáng)的時(shí)代性，其中一些傳統(tǒng)事物隨時(shí)代不斷發(fā)展已消失，幼兒難以有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，在教育思想中，也難免有些消極、封建的思想混雜其中，且個(gè)別內(nèi)容學(xué)習(xí)難度較大，對(duì)幼兒不具有意義且難以接受。因此，教師在教學(xué)中必須合理選材，辯證地?fù)P棄、選擇傳統(tǒng)文化內(nèi)容中的精華對(duì)幼兒教育。

2.教師的良好素質(zhì)是傳統(tǒng)文化課程實(shí)施的保證

要使傳統(tǒng)文化釋放出魅力，使課程獲得成功，這就要求教師必須有良好的音樂、美術(shù)、文學(xué)修養(yǎng)，有把握分析教材的能力，能選用有效的方法深入淺出地教學(xué)；要有改編教材為其注入新活力的能力；要有良好的情感表現(xiàn)能力，能自如的應(yīng)用語言、表情達(dá)意的傳遞作品的內(nèi)涵，因?yàn)閮?yōu)美的語言可以使幼兒耳醉其音、心醉其情，愉悅地接受教育。

3.家園配合是開展傳統(tǒng)文化教育的有效途徑

家長對(duì)傳統(tǒng)文化教育意義、實(shí)施方法的認(rèn)識(shí)程度決定了學(xué)習(xí)效果，做好家長工作是幼兒獲得興趣的保證，因此要及時(shí)與家長溝通、交流，轉(zhuǎn)變家長的觀念，對(duì)家長進(jìn)行教學(xué)方法的指導(dǎo)，讓家長為孩子創(chuàng)造良好的閱讀學(xué)習(xí)環(huán)境，讓家長在行為舉止上成為孩子學(xué)習(xí)榜樣。

關(guān)于傳統(tǒng)文化的教育問題正在日益受到人們的重視，民族精神的培育也被作為發(fā)展先進(jìn)文化的重要任務(wù)納入到幼兒園日常教育活動(dòng)中。我們在實(shí)踐中也體會(huì)到：尊重孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，尊重孩子的個(gè)性，讓孩子在輕松和諧的氛圍中主動(dòng)地探索、自主地學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中感知中國傳統(tǒng)文化，在潛移默化中傳承傳統(tǒng)文化的精華，才能真正培養(yǎng)出文明、儒雅、有個(gè)性、有創(chuàng)造力的孩子。