金淑湘
教師直接授課是我國傳統(tǒng)的教育方式,這種填鴨式的教學,尤其是對小學數(shù)學有著非常大的局限。因為小學是學生綜合能力培養(yǎng),尤其是小學生數(shù)學問題解決能力培養(yǎng)的重要時期。所以,我國實行了新課改,以提高學生學習積極性為目的,改變了傳統(tǒng)的教學模式,讓學生成為課堂的主人。這樣能夠更好地發(fā)展學生的數(shù)學思維和培養(yǎng)學生綜合解決問題的能力。
小學數(shù)學課改綜合能力一、小學數(shù)學課改的相關介紹
1.進行小學數(shù)學課改的原因
教師在教學過程中填鴨式地將知識簡單地傳授給學生,而學生只能被動地接受老師傳達的信息,這就是我國傳統(tǒng)的教育方式,具有很大的局限性。因為在這個過程中,學生在被動地接受老師的知識后不能清楚地理解,進而也就不能獨立地思考問題,只能刻意地去模仿老師的解題過程,這一教學方法很難激發(fā)學生積極學習的興趣,也不能使學生獨立思考和解決問題的能力得到培養(yǎng)。
當下,無論是教師還是家長,都把考試成績作為判斷學生學習是否合格的重要標準,雖然考試的成績能夠很好反映學生對于所學知識的掌握情況,但是卻不能反映學生能力的高低,也容易使教師忽略學生綜合能力的培養(yǎng)。而且現(xiàn)在大部分學生只拘泥于課本,不會主動地把所學的知識運用到生活中去,不會發(fā)散思維去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
總之,傳統(tǒng)的教育方式?jīng)]有重視學生綜合能力的培養(yǎng),所以為了培養(yǎng)適合時代發(fā)展與需求的人才,實行小學數(shù)學課改是教育界必須實行的政策和未來發(fā)展的必然趨勢。
2.小學數(shù)學課改的作用
從學生的角度來說,課改改變了以往單純的聽說模式,在教學過程中運用立體的圖形和工具,可以讓學生自己動手實踐解決問題;其次從教師的角度來說,可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維,從而更好地引導學生在整個教學活動中獨立地發(fā)現(xiàn)、提出、思考、解決問題。這樣在充滿積極向上氛圍的課堂里,既能讓學生積極參與到學習中去,還能培養(yǎng)他們的思考和動手能力,更好地理解知識。
這樣的教學方式能在潛移默化中使學生學會獨立思考,學會發(fā)現(xiàn)問題,學會動手實踐,如此,他們的思維會越來越活躍,能力會得到很大的提高。
二、如何在小學數(shù)學課改中培養(yǎng)學生的綜合能力
鍛煉思維是培養(yǎng)學生綜合能力的基礎,而在數(shù)學學習過程中就可以使學生的數(shù)學思維得到鍛煉。抽象思維和具體思維是思維的兩大主體,這兩種思維方式對于事物的感知有不同的感覺和方式,教育學習是讓思維得到鍛煉的一種方式。小學數(shù)學課改就是讓這一方式融入整個課堂當中,為學生思維得到鍛煉提供環(huán)境,讓學生形成良好的思維習慣,從而培養(yǎng)他們的綜合能力,使其有獨立思考的能力。
在學生具有一定思維能力的同時,創(chuàng)造能力也是不可忽視的。新課改就是改變傳統(tǒng)的直接灌輸式教學方式,為學生創(chuàng)造自主學習的課堂,讓學生成為課堂的主人。同時,相互尊重、相互幫助的課堂氛圍能夠激發(fā)學生的學習積極性,讓學生敢于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
在教學過程中應注意引導學生舉一反三,即通過一個現(xiàn)象能聯(lián)想到多個問題,使學生打開他們的思維,學會從不同的角度和方面來看待問題、發(fā)現(xiàn)問題,使學生能對事物具有深刻的理解能力。
新課改的不同之處,就在于課堂的活躍性,師生之間是一個平等的關系,學生更多地參與到課堂中來,甚至更多的是課堂主導者,而教師更多時候是起一個引導的作用。在一個活躍又不失規(guī)則的課堂中,能使學生在玩中學到知識,通過同學之間相互合作,不僅能促進學生之間的感情交流,使學生學會如何與他人協(xié)作,而且能激發(fā)他們的求知欲以及勝負欲。
自己動手動腦的實踐過程能鍛煉良好的精神品質,在實踐中遇到的困難能鍛煉他們的意志力、忍耐力、競爭力,能更大程度地激發(fā)他們自身的潛能,激發(fā)對數(shù)學這樣一個枯燥學科的學習興趣,這種良好的精神品質可以極大地推動學生的學習生活和成長發(fā)展。
三、小學數(shù)學課改對學生綜合能力的意義
在如今的信息化社會,各種信息充斥在我們身邊,我們可以利用這些信息更好地學習和工作。在新課改的課堂中,學生主動去了解新的知識,通過自己的獨立思考對知識有初步的理解,再在課堂中通過教師的引導,更加系統(tǒng)、有針對性地去了解,能培養(yǎng)學生自主學習的意識,不會像傳統(tǒng)教學中的學生一樣只是被動地去接受,在這一過程中能使學生感受、體現(xiàn)事物的新鮮感,解決難題獲得成功的成就感,讓他們對自己更有認同感、更加有信心,從而能更容易發(fā)展自己其他方面的能力,對于綜合能力的培養(yǎng)有很大好處。
綜上所述,具有較高的綜合能力可以更好地在社會上生存和發(fā)展,而數(shù)學就是培養(yǎng)綜合能力的重要基礎,所以進行小學數(shù)學新課改是社會發(fā)展的必然趨勢。在課改的基礎上改變教學方法,運用多種方式有意識地培養(yǎng)學生各方面的能力,讓學生獲得多方位、全方面的發(fā)展。
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