劉麗

【摘 要】語(yǔ)文是一門工具性和人文相統(tǒng)一的課程，初中語(yǔ)文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生們鑒賞能力的重要途徑。作為九年義務(wù)教育階段的重要組成部分，初中語(yǔ)文中的閱讀教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生們的閱讀能力，因此值得引起廣大語(yǔ)文教師的重視。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 閱讀習(xí)慣

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.06.067

閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程。初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，一步步的提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文閱讀帶來(lái)的樂(lè)趣。語(yǔ)文教學(xué)是非常講究潛移默化的，因此為了提高學(xué)生的閱讀水平，初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生們強(qiáng)調(diào)進(jìn)行語(yǔ)文閱讀的重要性，更應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。語(yǔ)文閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，使學(xué)生逐漸具有鑒賞能力，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用，所以，初中語(yǔ)文教師需要重視閱讀教學(xué)，為提高學(xué)生的閱讀能力作出努力。筆者認(rèn)為，初中階段的語(yǔ)文 閱讀教學(xué)活動(dòng)可以從如下幾個(gè)方面展開(kāi)。

一、進(jìn)行激趣教學(xué)

興趣往往會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果造成較大的影響，單就初中語(yǔ)文這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂十分感興趣，那么在課堂上他們的精力會(huì)更加集中，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)顯得比較高。反之，如果學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課堂不感興趣，那么他們?cè)谡n堂上就會(huì)很容易開(kāi)小差，長(zhǎng)此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然不好，語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)效率也會(huì)變得比較低。要想改變這種情況，進(jìn)行激趣教學(xué)是很有必要的。激趣教學(xué)實(shí)際上也可以看作是興趣教學(xué)，語(yǔ)文教師在閱讀課堂中綜合多種手段，讓學(xué)生們對(duì)閱讀萌生興趣，這有助于提高學(xué)生的課堂參與度，促進(jìn)學(xué)生積極地發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。一旦激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，在閱讀課堂中學(xué)生的表現(xiàn)就會(huì)比較好，學(xué)生的表現(xiàn)好，那么他們的學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)跟著提高，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)來(lái)說(shuō)有著非常重要的意義，因此語(yǔ)文教師需要加以注意。

第一，進(jìn)行激趣教學(xué)，初中語(yǔ)文教師需要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。初中階段學(xué)生們的心智發(fā)育不成熟，盡管他們對(duì)學(xué)習(xí)有了一定的認(rèn)識(shí)，但是在面對(duì)課堂時(shí)，許多學(xué)生容易被自己的情緒所左右。例如，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文教師有成見(jiàn)，那么在語(yǔ)文課堂上，他可能就不會(huì)遵循教師的指導(dǎo)，更有甚者，直接放棄了語(yǔ)文這門課程，在語(yǔ)文課堂上呼呼大睡。長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這無(wú)疑是非常不理智的做法，但由于學(xué)生們處于身心發(fā)展不平衡的青春期，因此他們的自控能力是非常差的，如果和任課教師的關(guān)系不好，學(xué)生們很可能會(huì)斷送自己的前程。身為語(yǔ)文教師，看到這種情況往往會(huì)覺(jué)得無(wú)奈和痛心，所以，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，語(yǔ)文教師需要加強(qiáng)和學(xué)生的聯(lián)系，努力和他們建立良好的師生關(guān)系。

眾所周知，在教學(xué)中教師是處于主導(dǎo)地位的，而學(xué)生的學(xué)習(xí)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，想要更進(jìn)一步的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，使學(xué)生的閱讀興趣得到激發(fā)，初中語(yǔ)文教師就需要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。語(yǔ)文是初中時(shí)期的主要課程之一，而閱讀課程又是初中語(yǔ)文的重要組成部分，良好的師生關(guān)系能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力來(lái)說(shuō)有著促進(jìn)作用，因此，語(yǔ)文教師在和學(xué)生的交流過(guò)程中，需要和他們建立合作、友愛(ài)、平等、民主的師生關(guān)系。舊式的師生關(guān)系往往以教師為中心，在這樣的氛圍下，學(xué)生變成了被動(dòng)接受知識(shí)的個(gè)體，這不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。而平等民主的師生關(guān)系是一種新型的師生關(guān)系，在這種關(guān)系的影響下，學(xué)生的語(yǔ)文閱讀興趣能夠得到有效的激發(fā)，同時(shí)，這種師生關(guān)系還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到閱讀課堂中來(lái)。值得注意的是，初中階段學(xué)生的自制力有限，因此語(yǔ)文教師還需要時(shí)時(shí)引導(dǎo)他們，使學(xué)生感受到閱讀的魅力，讓學(xué)生逐漸的形成審美意識(shí)和審美觀念。

第二，進(jìn)行激趣教學(xué)，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)注重讀書(shū)指導(dǎo)。讀書(shū)指導(dǎo)要求語(yǔ)文教師在遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上為學(xué)生選擇合適的閱讀材料。語(yǔ)文閱讀既包括課內(nèi)閱讀，也包括課外閱讀，幾千年的文化積淀下，無(wú)數(shù)的經(jīng)典等待著學(xué)生去閱讀。由于初中時(shí)期學(xué)生的眼界有限，因此在選擇閱讀材料時(shí)還需要教師去進(jìn)行引導(dǎo)。初中語(yǔ)文教師可以在閱讀課堂上為學(xué)生們推薦一些營(yíng)養(yǎng)豐富的課外書(shū)籍，讓學(xué)生們抽出一定的時(shí)間去進(jìn)行閱讀。為了讓學(xué)生們能夠更加快速的選擇適合自己的書(shū)籍，使學(xué)生的閱讀興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文教師可以為學(xué)生列一個(gè)書(shū)單，羅列不同門類的經(jīng)典書(shū)籍，讓學(xué)生自由選擇。這種方式能夠節(jié)省學(xué)生的閱讀時(shí)間，讓學(xué)生的閱讀水平逐步提高。在為學(xué)生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)的時(shí)候，初中語(yǔ)文教師還需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

初中階段是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，如果學(xué)生擁有了一定的自學(xué)能力，那么他們的閱讀水平就會(huì)得到顯著地提高，因此語(yǔ)文教師在進(jìn)行激趣教學(xué)的同時(shí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極地進(jìn)行課堂閱讀和課外閱讀。大量的閱讀實(shí)際上能夠讓學(xué)生積累不少的寫作素材，還能夠讓學(xué)生的眼界得到開(kāi)闊，了解不同文化背景下的文學(xué)創(chuàng)作知識(shí)，有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。語(yǔ)文教師在激趣教學(xué)中進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)，既能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，又能夠開(kāi)闊學(xué)生的視野，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)來(lái)說(shuō)有著促進(jìn)作用。

二、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

初中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)既要注重激趣教學(xué)，也要培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。為了達(dá)到這一目的，初中語(yǔ)文教師需要關(guān)注學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，糾正他們的不良習(xí)慣，使學(xué)生具有良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣有助于提高學(xué)生的閱讀效率，深化學(xué)生對(duì)閱讀文章的理解，因此語(yǔ)文教師不應(yīng)掉以輕心。比如，一些學(xué)生在進(jìn)行閱讀時(shí)有著一目十行的習(xí)慣，對(duì)此，語(yǔ)文教師需要進(jìn)行糾正。閱讀文章有著不同的方法，文章中不重要的部分，學(xué)生可以快速的閱讀，即使一目十行也沒(méi)有什么關(guān)系，但如果需要精讀的部分學(xué)生也這么快速的略讀，那么一些有價(jià)值的信息就可能被忽略掉，所以，語(yǔ)文教師需要讓學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。再比如，一些流傳下來(lái)的古代詩(shī)文，具有非常經(jīng)典的意義，那么語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生們理解并背誦這些文章，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，加強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

總而言之，初中語(yǔ)文的閱讀教學(xué)離不開(kāi)教師的悉心指導(dǎo)，在進(jìn)行課堂教學(xué)的同時(shí)，教師需要進(jìn)行激趣教學(xué)，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生們的語(yǔ)文素養(yǎng)得到培養(yǎng)。