教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理

韓亞艷

（遼寧省撫順市十五中學(xué) 遼寧撫順 113006）

作為一名教師必須關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，這樣才能更好的完成教育教學(xué)任務(wù)。很多時(shí)候教師應(yīng)該變換角色去分析問題，解決問題，尤其是面對(duì)心理有問題的學(xué)生，這不，筆者就充當(dāng)了一次“心理醫(yī)生”。

記得那次新生入學(xué)，有個(gè)小男生給我留下了很深的印象，他不僅特別有禮貌，而且在打掃衛(wèi)生時(shí)表現(xiàn)很突出，記得當(dāng)時(shí)我對(duì)他說，今天你累壞了啊。他回答我的話讓我感到很吃驚，“老師，雖然有點(diǎn)累，但是我鍛煉著了?！薄昂寐斆鞫碌暮⒆?。”我心中暗喜。再仔細(xì)看看這個(gè)孩子，個(gè)頭不高，身材勻稱，文文靜靜、彬彬有禮的，真是招人喜歡啊。

在軍訓(xùn)以及正式上課的前幾天，這個(gè)孩子特別喜歡在我身邊。或者和我隨便說點(diǎn)什么，或者看著我做事。可是開學(xué)一周后的一天，他突然沒來上學(xué)，而且也沒請(qǐng)假，當(dāng)時(shí)我很奇怪，按照我的經(jīng)驗(yàn)，這樣的學(xué)生如果有什么事情不該不請(qǐng)假的。我非常擔(dān)心。給他的家長(zhǎng)打電話，說孩子拉肚了，肚子疼。第二天孩子來上學(xué)，我沒覺得孩子有什么不舒服。可是沒過幾天，這孩子又沒來上學(xué)，家長(zhǎng)打電話說又拉肚了。接著問題接二連三的就來了，這孩子三天兩頭的拉肚子，說不來上課就不來了，家長(zhǎng)也不給孩子請(qǐng)假。我非常不高興。多次聯(lián)系家長(zhǎng)的通話的過程讓我覺得特別不舒服，無論我怎么說，家長(zhǎng)就是“就是啊”“沒辦法呀”等等，全是無奈。我很不高興，可是我依然堅(jiān)持和家長(zhǎng)聯(lián)系，并努力的想辦法解決問題?？赡芪业淖龇ǜ械搅思议L(zhǎng)，終于有一天，家長(zhǎng)找到了我，向我詳細(xì)介紹了孩子得病的經(jīng)過。原來在孩子三年級(jí)的時(shí)候，一次作業(yè)沒寫完，老師要請(qǐng)家長(zhǎng)，孩子膽子很小，不知當(dāng)時(shí)孩子怎么做的，老師把幼小的孩子從三樓一直拖到校門口，從此以后，孩子就患上了這種病。家長(zhǎng)想盡了所有的辦法，仍然無濟(jì)于事。

了解了這個(gè)情況以后，我覺得是孩子的畏懼心理在作怪，他想用這種辦法逃避。我想挑戰(zhàn)這個(gè)難題，于是向我的學(xué)生提出讓我來當(dāng)他的醫(yī)生的請(qǐng)求。我的學(xué)生欣然接受了。這樣我們就踏上了共同挑戰(zhàn)病魔的行程。

首先我要解決的是不能堅(jiān)持上學(xué)的問題。這可不是件容易事。開始我對(duì)他提的唯一要求，就是無論如何必須要上學(xué)，除非極特殊情況。他答應(yīng)的非常痛快。我們達(dá)成協(xié)議，如果不來上學(xué)，我就打電話或搭車去接。就是必須上學(xué)，其它的都好說。我想這樣可以使他的心理放松，緩解了緊張的心理對(duì)治療應(yīng)該有好處的。這樣真的好了幾天，可是過幾天他又開始不舒服了，只要他不到學(xué)校，我就打電話，只要接到我的電話，不論幾點(diǎn)肯定能來上學(xué)，到學(xué)校后，上午還是顯得不舒服，但是下午就沒什么問題了。這時(shí)候，我就鼓勵(lì)他，并讓他明白要克服心理上的障礙需要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，所以我們必須堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能打敗身上的敵人。我們?cè)俅芜_(dá)成了協(xié)議，不論怎么樣都得上學(xué)，而且要說話算數(shù)，我們還拉鉤以示決心。這樣堅(jiān)持著，可是堅(jiān)持的很辛苦，有時(shí)他胃疼的滿頭大汗，我看著也心疼，就勸他回家休息，可是他卻不同意，一直堅(jiān)持著。有一天，他的胃又疼了，額頭上的汗珠不停的出著，看到他那個(gè)痛苦的樣子，我實(shí)在不忍心看下去了。就給家長(zhǎng)打了電話，勸家長(zhǎng)把他接回去。并建議家長(zhǎng)再帶孩子看看病，不能喪失信心。家長(zhǎng)聽說有個(gè)中醫(yī)針灸特好，就帶孩子去針灸。第二天就有明顯的效果。這時(shí)我依然鼓勵(lì)他，和他一起分析病情嚴(yán)重的原因，最終我們認(rèn)定毛病主要還是來自心理，因?yàn)槊看畏覆《际且驗(yàn)槲遗u(píng)同學(xué)，或者是因?yàn)樗X得自己什么事情沒有做好。我就開導(dǎo)他，我們必須克服這種緊張心理，如果把這個(gè)克服掉了，病就好了一半了，只要你努力去做，老師就不會(huì)批評(píng)你的。這次好了一個(gè)月，這一個(gè)月上學(xué)堅(jiān)持的特別好。過了這段時(shí)間，又不行了，我感覺還是孩子的心理負(fù)擔(dān)問題，可是我不敢把話說絕對(duì)了。晚上我又給家長(zhǎng)打電話，請(qǐng)家長(zhǎng)再想想辦法。不然就去北京看看。家長(zhǎng)說在沈陽請(qǐng)了個(gè)心理醫(yī)生，明天回來再說?？催^后家長(zhǎng)給我電話，說是確診為神經(jīng)性胃功能紊亂。第二天，孩子來上學(xué)，遲到了。我在教室門口，看著他皺著眉頭，捂著肚子，一副很難受的臉孔，從走廊那邊晃晃悠悠的走來過來。我想，到了我給他壓力的時(shí)候了，勝敗在此了。我沉著臉，用嚴(yán)厲的口吻說，“你先不要進(jìn)教室，在這里站好，讓我看看你到底到了什么程度？”當(dāng)時(shí)他依然顯出一副痛苦的樣子，我這時(shí)可是充當(dāng)了黑臉的角色。說“不要總是裝出那么痛苦的樣子，其實(shí)就是你想達(dá)到自己的目的而做出的假象。現(xiàn)在你的伎倆都被我識(shí)破了，收起你的把戲吧。我看你以后還想什么辦法來哄騙老師和家長(zhǎng)。你現(xiàn)在就進(jìn)教室，我看你能怎么樣？”我邊說邊用力把他的小手從肚子處拿下來，讓他進(jìn)了教室，我暗暗觀察，進(jìn)入教室以后他什么問題也沒有了，一點(diǎn)難受的樣子也沒了。自從這次以后，他的胃病和拉肚的毛病就徹底好了。長(zhǎng)達(dá)幾年的疑難病就這樣被治愈了。可是沒過幾天，頭又疼了，我給他講道理，說是心理因素的轉(zhuǎn)移，他也認(rèn)可，可是頭疼難忍，只好又吃藥，我不斷的鼓勵(lì)他不要屈服病魔，力爭(zhēng)不依靠藥物，從心理上徹底克服，徹底打敗病魔。這時(shí)你是最成功的了，那一天你會(huì)真正感受到你是個(gè)真正的勇士，真正的成功者。不過你要和它抗?fàn)幈仨氁?jīng)歷一段時(shí)間，而且需要你的信心和勇氣，否則你是無法打敗它的。我們共同努力，互相配合，終于戰(zhàn)勝了病魔，現(xiàn)在這個(gè)孩子的病已經(jīng)痊愈了，完全可以正常上學(xué)而且他還時(shí)常自己找機(jī)會(huì)鍛煉自己的耐挫折能力，鍛煉自己的心理承受能力。

回顧這段經(jīng)歷，筆者有一種非同一般的成就感，雖然也幫助過幾名有過心理問題的同學(xué)，但這次卻很特殊，它讓我感受到的是真正做一名心理醫(yī)生的成就感。因此我想：一名稱職的教師不僅要有過硬的教育教學(xué)基本功，還要有一定的心理咨詢知識(shí)。尤其是現(xiàn)在的孩子基本都是獨(dú)生子女，而且家長(zhǎng)社會(huì)給孩子的壓力又很大，好多學(xué)生有著這樣那樣的心理問題，而初中時(shí)期是學(xué)生心理變化最大的時(shí)期，這段時(shí)間學(xué)生和老師接觸的時(shí)間是最多的，如果老師具有一定的心理咨詢知識(shí)，多關(guān)注學(xué)生的心理，把一些問題消滅在萌芽中，對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展一定是大有好處的。

同時(shí)筆者也感受到“親其師，信其道”的力量。其實(shí)在整個(gè)過程中，只是我的學(xué)生聽我的話，能按我的要求去努力做到而已。因而要想做一個(gè)成功的教師，首先要贏得學(xué)生的信任，在學(xué)生面前，一定要有親和力，我想這對(duì)于教師而言也是很重要的一點(diǎn)。