史會洋+王乾

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2017）01-021-02

一、研究目的

隨著科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，先進(jìn)的多媒體計算技術(shù)等手段已經(jīng)逐步應(yīng)用到了高校的教學(xué)過程中，特別是在體育院校的田徑教學(xué)中合理運用信息技術(shù)，必定會提高教學(xué)的成效。本文從信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀及存在的問題著手，結(jié)合體育院校田徑教學(xué)的特點，對信息技術(shù)教在體育院校田徑教學(xué)中的應(yīng)用提出思考和建議。

二、研究方法

（一）文獻(xiàn)資料法

根據(jù)本論文的研究需要，通過網(wǎng)絡(luò)電子資源檢索查閱了與本論文相關(guān)的體育類期刊、研究生論文，各種體育類論文等，了解了本課題的研究現(xiàn)狀，為本研究奠定了理論基礎(chǔ)。

（二）訪談法

利用訪談的形式，與10多位田徑專選課教師和80多名田徑專選班學(xué)生就田徑課程的上課形式，信息技術(shù)在田徑課程中的應(yīng)用等問題進(jìn)行了交流與調(diào)查。

三、研究結(jié)果

（一）信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀

近年來，信息技術(shù)已經(jīng)逐步走進(jìn)教學(xué)課堂，應(yīng)用的范圍逐步擴(kuò)大，特別是在高等院校中，多媒體教學(xué)已經(jīng)在教室應(yīng)用起來，筆者親歷從學(xué)生讀書時代到從事教師工作這幾年時間內(nèi)，教學(xué)手段已經(jīng)從普通的黑板、粉筆的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變成了多媒體的課堂教學(xué)方式，根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，截止到2009年，多媒體在我國高校的普及率已經(jīng)達(dá)到30.2%，作為現(xiàn)代信息技術(shù)的其中一種教學(xué)手段，多媒體教學(xué)在高校課堂中的日益普及和應(yīng)用，對于提高教學(xué)質(zhì)量和效率起到了積極的作用，在一定程度上也提升了教學(xué)效率，成為了目前一種普遍的教學(xué)方式，被絕大多數(shù)高等院校所應(yīng)用。

（二）信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

1.教師使用效率不高

現(xiàn)在，大部分學(xué)校在信息技術(shù)硬件設(shè)備的投資上都舍得花錢，然而在教學(xué)軟件上信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是教師，如果教師無法全部使用信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，那么投入再多的硬件設(shè)備也是在做無用功。目前，由于信息技術(shù)在應(yīng)用中的復(fù)雜性，已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)方法的年長教師，對計算機軟件功能缺乏了解，不熟悉課件的制作，只能放棄多媒體的教學(xué)方式，仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)手段；另外，由于多媒體課件的制作需要的時間較長，對于傳統(tǒng)教學(xué)只需花2個小時備課，多媒體課件可能就需要花上5小時甚至更長的時間，給老師也增加了負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致部分老師無法投入全部精力。這些原因都導(dǎo)致了課堂上多媒體設(shè)備的閑置，降低了設(shè)備的利用率。

2.降低了教學(xué)互動性

現(xiàn)代教育的思想就是要改變以往老師教、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，采取信息技術(shù)教育的初衷也是為了更好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上與老師進(jìn)行互動教學(xué)。但是目前相當(dāng)一部分教師在使用多媒體教學(xué)中出現(xiàn)了一種普遍現(xiàn)象，即用計算機取代了一切，放棄了具備感染力的教學(xué)語言以及生動的肢體動作，將傳統(tǒng)教學(xué)的板書內(nèi)容全部搬到了電腦屏幕上，使得老師成了多媒體“播放員”，而學(xué)生成了課堂上的“觀眾”。這樣不僅降低了教師上課的積極性，同時也降低了學(xué)生課上學(xué)習(xí)的主動性。

3.信息技術(shù)教學(xué)使用的兩個誤區(qū)，降低學(xué)生學(xué)校效率

在教學(xué)課件的制作過程中，課件內(nèi)容的堆積也成為目前信息技術(shù)教學(xué)的一個誤區(qū)。在多媒體教學(xué)中，目前使用最多的就是用PowerPoint制作演示稿，部分教師為了豐富課件內(nèi)容，把與教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容全部加入，而忽略了教學(xué)信息的內(nèi)容以及質(zhì)量，，使得原本應(yīng)該提高教學(xué)效率的信息技術(shù)手段變成了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，表面上是使用信息手段完成了課堂教學(xué)內(nèi)容，實際上是降低了教學(xué)的效率和教學(xué)效果。

信息技術(shù)教學(xué)的另一個誤區(qū)就是多媒體技術(shù)的過分使用，使得學(xué)生上課的注意力被技術(shù)分散。部分教師能夠嫻熟的使用多媒體技術(shù)，但是過分使用形式化的多媒體技術(shù)，制作的教學(xué)課件精美，將學(xué)生的注意力從教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)移到了課件形式和技術(shù)上面，也在一定程度上影響了教學(xué)效果。

四、研究結(jié)論及建議

（一）信息技術(shù)在田徑理論教學(xué)中的應(yīng)用

1.加強教師培訓(xùn)，更新教師觀念

教師對新技術(shù)的態(tài)度和觀念直接關(guān)系到信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的效率，只有加強教師的信息技術(shù)理論知識學(xué)習(xí)，讓教師從根本上了解信息技術(shù)教育對教學(xué)的意義以及好處，才能讓更多的教師自覺的運用信息技術(shù)教育，提高教師使用信息技術(shù)教育授課的效率。

2.多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合，提高教學(xué)效果及學(xué)生主動性

雖然多媒體教學(xué)有多種優(yōu)勢，但是卻不能完全否定傳統(tǒng)教學(xué)的正面效果，因此在學(xué)校積極運用信息技術(shù)教育的同時，也不能放棄運用傳統(tǒng)教育手段，通過多媒體方式與教師傳授課程時生動的肢體語言的結(jié)合，充分調(diào)動學(xué)生課堂上學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

3.制作符合教學(xué)的實用課件

現(xiàn)代教學(xué)方法的根本點是讓學(xué)生積極主動地獲取知識，全面提高各種能力和綜合素質(zhì)，因此教師在進(jìn)行課件制作時，應(yīng)充分考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，結(jié)合學(xué)生的知識現(xiàn)狀，掌握學(xué)生的認(rèn)知能力，在內(nèi)容的設(shè)置和課件版面的編排上本著以學(xué)生為本的思想，重視課件設(shè)計的多樣化的同時也要保證課件內(nèi)容的豐富和實用性。

（二）信息技術(shù)在田徑技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

田徑技術(shù)的教學(xué)相對于理論教學(xué)來說，有其特定的教學(xué)場地和教學(xué)方式。理論課教學(xué)大多數(shù)是在教室中進(jìn)行，但是技術(shù)課的內(nèi)容多數(shù)是在教室外的田徑場進(jìn)行，那么技術(shù)課的教學(xué)在運用信息技術(shù)教育的時候也應(yīng)該有其特有的方式，將信息技術(shù)滲透到的田徑技術(shù)教學(xué)和訓(xùn)練中，提高教學(xué)與訓(xùn)練的質(zhì)量和效果。

1.技術(shù)教學(xué)中課件的應(yīng)用及改進(jìn)

技術(shù)課除了在場地進(jìn)行技術(shù)的訓(xùn)練外，為了達(dá)到更好的訓(xùn)練效果，必須通過理論知識以及標(biāo)準(zhǔn)示范動作的講解，讓學(xué)生掌握技術(shù)動作的要領(lǐng)，由于多媒體具有高清晰度的圖像、二維和三維的畫面顯示等特點，因此，通過多媒體課件用慢動作的方式進(jìn)行講解、示范，有利于學(xué)生更直觀的看清每一個瞬間動作技術(shù)的細(xì)節(jié)，有助于學(xué)生建立正確的認(rèn)知，提高動作學(xué)習(xí)的效果。

2.運用多媒體技術(shù)對技術(shù)教學(xué)進(jìn)行反饋糾正

學(xué)生在學(xué)習(xí)技術(shù)動作的時候，會根據(jù)任課教師的示范及指導(dǎo)，按照自身的理解完成整套動作，但自己是否完成的準(zhǔn)確到位，完成的效果如何，中途過程是否出現(xiàn)錯誤等都無法獲知，這時就可以采取多媒體技術(shù)的方式，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)階段，利用電子計算機技術(shù)和高速攝像機等手段，拍攝他們練習(xí)過程的動作，現(xiàn)場播放觀看，并將正確的分解動作斤進(jìn)行比對分析，可以找出學(xué)生實際動作存在的弱點和不足，及時糾正錯誤動作，這種準(zhǔn)確性是其他手段無法比擬的。我國在前幾年已經(jīng)研制出了一種訓(xùn)練儀器，可將運動員瞬間的步頻、騰空與落地時間等準(zhǔn)確記錄，通過此種技術(shù)的研發(fā)，運動員的成績有明顯提高。因此利用這種信息技術(shù)教學(xué)手段，不僅可以在更短的時間規(guī)范技術(shù)動作，提高教學(xué)效率；同時也可以提高學(xué)生自我分析和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力。

3.運用信息技術(shù)輔助訓(xùn)練教學(xué)

目前在我國有部分有條件的高校，都配備了專門的運動訓(xùn)練實驗室，以及各種電子檢測儀器等，針對專項學(xué)生進(jìn)行體能、身體素質(zhì)、運動負(fù)荷強度等各種參數(shù)進(jìn)行測試，通過專業(yè)的分析，定量地評價學(xué)生體能狀況及訓(xùn)練效果，并依據(jù)結(jié)論改進(jìn)教學(xué)方式，通過這種信息技術(shù)輔助教學(xué)的方式，逐步提高教學(xué)成效。

（三）小結(jié)

隨著科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的快速發(fā)展，先進(jìn)的多媒體計算技術(shù)等手段已經(jīng)逐步應(yīng)用到了高校的教學(xué)過程中，特別是在體育院校的田徑教學(xué)中合理運用信息技術(shù)，只有讓教師了解信息技術(shù)對教學(xué)的意義，提高教師使用信息技術(shù)的效率，同時改進(jìn)課件制作方法，利用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，準(zhǔn)確找出學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練學(xué)習(xí)的缺點和不足之處，必定會提高田徑教學(xué)的成效。

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