摘 要：高?？赏ㄟ^思想政治教育課程建設(shè)、利用校園網(wǎng)構(gòu)建完善的馬克思主義理論傳播體系、將馬克思主義理論教育滲透到教育教學(xué)的全過程、構(gòu)建一個(gè)多途徑的馬克思主義理論育人體系等措施培育大學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)，用馬克思主義理論武裝大學(xué)生的頭腦。使大學(xué)生掌握馬克思主義的基本原理，培育大學(xué)生馬克思主義的理論意識(shí)，從而引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 馬克思主義理論素養(yǎng) 培育路徑

中圖分類號：G645

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號：1004-4914（2017）02-211-02

胡錦濤同志指出：“馬克思主義理論是當(dāng)今中國發(fā)展重要的理論指導(dǎo)，對實(shí)踐活動(dòng)有重要的指導(dǎo)意義，全黨和人民應(yīng)該重視起來，堅(jiān)定不移地圍繞著馬克思主義的理論體系武裝自己，使國家和人民按著正確的方向前進(jìn)。”習(xí)近平總書記多次強(qiáng)調(diào)要認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，不斷推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)。認(rèn)為只有通過學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，才能進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，提高防腐拒變能力，才能在瞬息萬變、紙醉金迷、物欲橫流的現(xiàn)代生活中立于不敗之地。目前我國的大學(xué)生也應(yīng)該堅(jiān)持馬克思主義的理論體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義經(jīng)典著作，形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。各高校也必須加強(qiáng)對大學(xué)生的思想道德培養(yǎng)，加強(qiáng)對大學(xué)生的馬克思主義理論教育，重視提高學(xué)生的思想道德水平。

一、大學(xué)生馬克思主義理論學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和現(xiàn)狀

1.大學(xué)生馬克思主義理論學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。馬克思主義的理論體系在中國具有十分廣泛的影響力，馬克思主義理論在中國的傳播時(shí)間較早，傳播范圍廣。通過學(xué)生在學(xué)校的理論學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都能夠真正地認(rèn)識(shí)到馬克思主義理論體系對自己人生觀的作用，都積極地學(xué)習(xí)馬克思主義理論。很多學(xué)校也都增加了馬克思主義理論的教育，加大學(xué)生對馬克思主義理論的學(xué)習(xí)和教育，由此看來，學(xué)習(xí)馬克思主義理論在我國高校受到了廣大學(xué)生的歡迎。

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)馬克思主義理論的時(shí)候，學(xué)習(xí)方法并不是單一的，有多種途徑可以學(xué)習(xí)馬克思主義理論，一方面教師在課堂上的授課對大部分學(xué)生起到了重要的作用，很多學(xué)生主要是選擇在課堂上系統(tǒng)地對馬克思理論進(jìn)行學(xué)習(xí)；另一方面，由于馬克思主義理論的學(xué)習(xí)一定要與實(shí)踐相結(jié)合，不能夠僅僅局限于單一的理論學(xué)習(xí)，因此，課下的實(shí)踐活動(dòng)也十分重要，教師除了在課堂上對學(xué)生們進(jìn)行理論授課以外，還要加大對學(xué)生的課后實(shí)踐指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多參加實(shí)踐活動(dòng)，用以鞏固學(xué)生的馬克思主義理論知識(shí)。

2.大學(xué)生馬克思主義政治修養(yǎng)的現(xiàn)狀。目前隨著我國經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化的快速發(fā)展，人們的思想道德觀念發(fā)生了重大變化，在這種情況下，人們變得越來越浮躁，將物質(zhì)利益看的很重，忽視了內(nèi)心的精神世界。目前我國的大學(xué)生群體占有很大的比重，他們的思維比較活躍，能夠面對不同的新鮮事物，在馬克思主義理論傳播的背景下，他們接受馬克思主義理論的內(nèi)涵，加上中國傳統(tǒng)的文化以及國外的一些文化，如果學(xué)校沒有向?qū)W生正確地教授馬克思主義理論知識(shí)，他們很容易在西方文化中盲目地追求自我，在道德上出現(xiàn)問題，常見的有考試作弊等現(xiàn)象。由于大學(xué)生的自控能力還不是很強(qiáng)，容易受到外界事物的干擾，忽視自己內(nèi)心的精神世界。

目前很多的大學(xué)生都是家里的獨(dú)生子，從小就受到父母和長輩的寵愛，多數(shù)學(xué)生在剛畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)的時(shí)候都只是考慮自己，忽視他人的感受，這樣很容易對社會(huì)以及他人造成不良的影響。面對社會(huì)多元的文化環(huán)境，大學(xué)生們往往很容易迷失自己，在生活方式、思維方式、價(jià)值觀念等方面都呈現(xiàn)出了多元化的特點(diǎn)，大學(xué)生面對復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境，很難區(qū)分，導(dǎo)致盲目追求自由解放、個(gè)性本真，片面追求自我意識(shí)的實(shí)現(xiàn)，沒能夠系統(tǒng)地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，加上學(xué)校引導(dǎo)欠缺，必然導(dǎo)致大學(xué)生形成以利己主義為中心的價(jià)值觀，導(dǎo)致道德滑坡。

二、大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)的培育途徑

1.通過校園網(wǎng)構(gòu)建完善的馬克思主義理論傳播體系。學(xué)校要對學(xué)生的馬克思主義理論教育創(chuàng)造一定的環(huán)境。學(xué)?？梢詣?chuàng)建各種平臺(tái)，例如，多多提供一些關(guān)于馬克思主義理論的資料和文獻(xiàn)供學(xué)生們閱讀，或者是創(chuàng)建馬克思主義理論教育網(wǎng)站、定期舉辦馬克思主義理論征文活動(dòng)等，學(xué)校在為學(xué)生宣傳馬克思主義理論的時(shí)候，應(yīng)該注重網(wǎng)絡(luò)媒體的宣傳，確保學(xué)生們能夠在一個(gè)良好的氛圍之下學(xué)習(xí)馬克思主義理論。學(xué)校的馬克思主義理論教育要注重以人為本，尊重學(xué)生，給學(xué)生人文主義情懷，為學(xué)生創(chuàng)造公平公正的學(xué)習(xí)環(huán)境，禁止學(xué)術(shù)上的造假，考試中作弊行為的出現(xiàn)；此外，學(xué)校要與家長積極配合，共同構(gòu)建健康的網(wǎng)絡(luò)教育環(huán)境，可以將一些馬克思主義理論課程資源放到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)上更加方便和快捷，還能夠觀看與馬克思主義理論相關(guān)的視頻資源，這樣有利于學(xué)生理解馬克思主義理論的內(nèi)涵，使學(xué)生能夠在短時(shí)間內(nèi)記憶更加深刻。同時(shí)也有利于學(xué)校傳播馬克思主義理論文化。

2.構(gòu)建一個(gè)多途徑的馬克思主義理論育人體系。首先，顯性教育與隱性教育相結(jié)合。所謂的顯形教育就是教師在馬克思主義理論課堂上所講授的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生接受新知識(shí)還可以將知識(shí)中的情感、技能灌輸給學(xué)生，而且還可以拋磚引玉，學(xué)生們根據(jù)老師所講的知識(shí)，通過自己的想象力延伸出一些新的東西，尤其是馬克思主義理論課，學(xué)生們能夠通過教師講解理解來記憶就會(huì)很牢固。隱形教育也就是學(xué)校和教師在校園內(nèi)開展一些有利于馬克思主義理論文化傳播的活動(dòng)，為學(xué)生們學(xué)習(xí)馬克思主義理論創(chuàng)建良好的氛圍。教師要在班級內(nèi)部設(shè)置規(guī)章制度，凈化班級的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，鼓勵(lì)學(xué)生不斷地嚴(yán)格要求自己。教師和學(xué)生相處得要融洽，學(xué)校要通過校訓(xùn)嚴(yán)格要求教師和學(xué)生，對于學(xué)生的優(yōu)秀品德行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，品德敗壞的要給予懲罰，利用這種方式逐漸地提高學(xué)生們的道德素質(zhì)。

在馬克思主義理論課中，為了使學(xué)生們能夠充分地理解馬克思主義理論的內(nèi)容，理解馬克思主義理論的深刻含義，必須要更新教學(xué)理論的內(nèi)容。因?yàn)楹芏嘟虒W(xué)內(nèi)容都比較落后，無法滿足與時(shí)俱進(jìn)的思想理論要求，為了使學(xué)校的馬克思主義理論教育能夠真正地讓學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，不能沿用之前的教學(xué)方法，應(yīng)該不斷更新教學(xué)內(nèi)容，這樣學(xué)生們才能夠接受新知識(shí)。教師在講授馬克思主義理論課程的時(shí)候，應(yīng)該舉一些實(shí)際的例子來幫助同學(xué)們理解，例如，全國樂于助人楷模、優(yōu)秀環(huán)衛(wèi)工人、優(yōu)秀青年教師等事跡，學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這些先進(jìn)的人物事跡，能更好地理解馬克思主義的內(nèi)涵，有利于幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值取向。

增加課外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生掌握了一定的馬克思主義理論知識(shí)之后，要利用課外時(shí)間活動(dòng)來增強(qiáng)學(xué)生對馬克思主義理論內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生們對祖國的熱愛。在班級內(nèi)部展開關(guān)于馬克思主義理論的主題班會(huì)，共同學(xué)習(xí)馬克思主義理論知識(shí)，加深同學(xué)們對馬克思主義理論的情感。在學(xué)校里，組織歌唱比賽、演講比賽、書法比賽以及辯論比賽等各種活動(dòng)。通過開展這些活動(dòng)，學(xué)生們不僅收獲了很多知識(shí)，還提高了自身的素質(zhì)，加深了自己對馬克思主義理論的理解，不斷地約束自己的行為，養(yǎng)成自覺良好的習(xí)慣。

3.將馬克思主義理論教育滲透到教育教學(xué)的全過程。進(jìn)行馬克思主義理論教育不能夠一概而論，對于不同層次的學(xué)生采取不同的教育方式，低年級的學(xué)生應(yīng)該重視馬克思主義理論內(nèi)容的學(xué)習(xí)，主要講授馬克思主義政治學(xué)、馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)等，使他們對馬克思主義理論有較為初步的認(rèn)識(shí)，為后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定一定的理論基礎(chǔ)。對于高年級的大學(xué)生來說，主要是將馬克思主義理論應(yīng)用于實(shí)踐，使他們在做事時(shí)有較高的道德水平和價(jià)值觀，不斷地養(yǎng)成較強(qiáng)的自制力，提高他們的集體榮譽(yù)感。除此之外，對大學(xué)生的馬克思主義理論教育要突出強(qiáng)調(diào)有效性，尤其是剛畢業(yè)的大學(xué)生，他們即將走上工作崗位，他們的人生即將開始新的一頁，這些都是對自己馬克思主義理論學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)，他們在生活中難免會(huì)遇到各種問題和困境，馬克思主義理論可以幫助他們擺脫困境，增強(qiáng)心理素質(zhì)，在創(chuàng)業(yè)的過程中擁有“正能量”和不屈不撓的堅(jiān)毅品格，不論是對國家還是對自己都交出一份完美的答卷。

4.通過思想政治教育課程建設(shè)培育學(xué)生的馬克思主義理論素養(yǎng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，學(xué)生們逐漸形成自己的人格，尤其是在青年時(shí)期，學(xué)生們的人格基本已經(jīng)形成，而且隨著自己的逐漸成熟，人格逐漸健全。大學(xué)里的思想政治課程就是健全大學(xué)生人格的重要課程，思想政治課程能夠使學(xué)生的思想道德水平得到提高。但是道德的建設(shè)不能一概而論，應(yīng)該注重每個(gè)學(xué)生的不同人格，將集體主義和共產(chǎn)主義更好地結(jié)合，提升學(xué)生的思想道德水平，學(xué)習(xí)馬克思主義理論要以思想政治教育課程為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生更好地了解世界，了解外來文化。對學(xué)生的馬克思主義理論教育應(yīng)該充分實(shí)現(xiàn)他們的主體地位，倡導(dǎo)學(xué)生能夠從自身的實(shí)際情況出發(fā)，樹立科學(xué)的價(jià)值觀和世界觀，將自己的視野擴(kuò)寬，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值。

5.加強(qiáng)道德建設(shè)，促進(jìn)大學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)教育的長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校對學(xué)生的道德建設(shè)應(yīng)該在充分尊重每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)之上進(jìn)行，將共產(chǎn)主義與集體主義更好地融合，鼓勵(lì)大學(xué)生向著更高層次的方向發(fā)展。在當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時(shí)代，學(xué)校對大學(xué)生的教育也是應(yīng)該注重道德教育，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)世界各國的優(yōu)秀文化，從而提升自己的道德水平。大學(xué)生要從自身的實(shí)際情況出發(fā)，在社會(huì)中努力提高自身的價(jià)值，拓寬自己的視野，積極為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)在不斷發(fā)展，文化交流頻繁，大學(xué)生要接受來自不同國家的文化，在傳統(tǒng)文化的感染下，接受外來文化，但也不能一味地接受，要吸取外來文化的精華。馬克思主義理論傳播到中國的時(shí)間較早，所以，它的傳播與發(fā)展有一定的歷史原因，它能夠引導(dǎo)學(xué)生形成正確的道德觀，培養(yǎng)學(xué)生形成健全的人格。在馬克思主義教育理論的背景下，大學(xué)生要不斷地了解本民族的文化和背景，在了解本民族的文化和背景之下，吸取馬克思主義理論的精華，提高對我國民族文化的認(rèn)可程度，提高大學(xué)生的愛國意識(shí)，這樣在馬克思主義理論指導(dǎo)下，才能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷和正確的道德觀。

由此看來，對大學(xué)生開展馬克思主義理論的教育并非易事，同樣也充滿了各種挑戰(zhàn)。大學(xué)生由于具備了一定的素質(zhì)和素養(yǎng)，品格也在逐漸健全，因此他們是當(dāng)今社會(huì)馬克思主義理論傳播的主要群體，國家和學(xué)校都要加強(qiáng)重視，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為國家培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊坤.大學(xué)生馬克思主義理論素養(yǎng)培育路徑研究[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2013（7）

[2] 徐東.對當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義基本原理素養(yǎng)的調(diào)查[J].教育與職業(yè)，2011（24）

[3] 鄭穎貞.對加強(qiáng)大學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)培育的幾點(diǎn)思考[J].理論導(dǎo)刊，2011（2）

[4] 繆小紅.關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育的思考[J].河北青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（2）

（作者單位：佳木斯大學(xué) 黑龍江佳木斯 154007）

[作者簡介：楊坤（1977—），女，漢族，遼寧遼陽人，碩士，佳木斯大學(xué)學(xué)生處，講師，研究方向：思想政治教育。]

（責(zé)編：若佳）