主題闡釋

本期的主題是時光隧道，我們都生活在時間的隧道中，那些流傳下來的故事和童話會一直伴隨著我們，不管我們長得多大，走得多遠，這些時光隧道中的記憶會一直印刻在我們的心里。

故事中的祖母和具有象征意義的祖母樹，都是一種隱喻，每個人都是生命的一部分，都是生命的延續(xù)，我們都是在共同的基礎上繼續(xù)往前走，我們也會用自己獨特的方式在這個故事中加入我們獨特的成分，使這棵樹長出新的枝干，更加繁盛！

這個故事暗示我們，在孩子的身上，一定保留了一些家族的獨特品質(zhì)。因此在他們成長的過程中，需要了解自己的家庭、親人等所具有的品格，并且這些品格能夠在他們身上得以延續(xù)。

教育使用建議

小學中高段和初中都能使用。

一、作為班級主題活動的素材，結(jié)合互動講故事、繪畫等方式

1.你最喜歡哪個情節(jié)，它帶給你什么感受？讓你想到了什么？可以畫出來。（聯(lián)結(jié)學生的經(jīng)驗，也可以把學生的作品收集起來）

2.你的老家或家里有祖母樹嗎？或者很大的一棵樹？或者有其他一些對你來說特別重要的東西？（可以畫出來）

3.你的祖母（外祖母、祖父、外祖父）也經(jīng)常給你們講故事嗎？那是什么樣的故事，你還記得嗎？（可以請學生分享）

4.你覺得在你身上，有哪些特點是祖母（外祖母、祖父、外祖父）留給你的？

二、可以結(jié)合教育戲劇和即興表演等

1.把學生分成幾組。

2.請各組任選畫面中的一個場景，進行現(xiàn)場的即興表演，可以采用動作定格、人體雕塑等方式促進學生的體驗。（使學生進入場景，產(chǎn)生身體和情感的體驗）

3.請各組繼續(xù)接龍這個故事，還會發(fā)生什么？祖母樹會怎樣？給學生們充分的時間準備，并且用肢體表演出來。（聯(lián)結(jié)學生原有的生活經(jīng)驗，并與情境發(fā)生互動）

4.如果你是祖母的后代，會對祖母和祖母樹說什么，做什么呢？小組共同準備并表演出來。

解讀： 吳洪健，北京師范大學心理健康與教育研究所所長助理、研究員，英國倫敦國王學院（ Kings College London）教育學院及曼徹斯特大學（Manchester University ）教育學院訪問學者，歐洲短程輔導實踐協(xié)會（UKASF）會員，英國短程治療中心（BRIEF）會員。

繪著：無智（原名張群智，碩士，國家二級心理咨詢師。在繪本創(chuàng)作領域?qū)⑿睦韺W、教育學、哲學及繪畫藝術創(chuàng)新融合的代表），北京教育學院朝陽分院德育心理培訓中心專職教師，北京市朝陽區(qū)教育學會生命教育研究分會會長。