陳道喜

【摘要】 為進(jìn)一步深化技工院校教育教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量，技工院校推選教學(xué)名師。教學(xué)名師在基本資格和職業(yè)素質(zhì)等方面要求作簡要介紹，從眾多的教學(xué)名師中提煉出教學(xué)名師的特質(zhì)，對名師的培養(yǎng)提出一些反思意見。

【關(guān)鍵詞】 技工院校 教學(xué)名師 培養(yǎng)與反思

為進(jìn)一步深化技工院校教育教學(xué)改革，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，省人力資源和社會保障廳、省財(cái)政廳每年在全市技工院校開展全省技工院校示范專業(yè)、精品課程、教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人評審?fù)扑]工作以及市級重點(diǎn)專業(yè)的評審工作。

一、技工院校教學(xué)名師的選拔要求

1.基本資格要求：要求從教年限已經(jīng)滿足從事技工教育10年以上，要求具有副高級及以上教師職務(wù)，專業(yè)理論課教師具有三級及以上職業(yè)資格。并且具有學(xué)科帶頭人稱號，被評定為市級或?qū)W校學(xué)科帶頭人。2.職業(yè)素質(zhì)要求：要求有崇高的職業(yè)道德，師德高尚，能夠教書育人，具有愛崗敬業(yè)的精神，近五年至少二次年度考核優(yōu)秀或獲得市級及以上優(yōu)秀教育工作者。在教育管理能力方面，承擔(dān)班主任工作或?qū)W校行政管理工作，成績突出，班級或部門工作受到市級及以上表彰。3.教學(xué)改革要求：要求參與專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)，主持或參與專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)工作，并取得階段性成果，得到同行認(rèn)可。在理論、實(shí)習(xí)一體化教學(xué)方面，具備一體化教師的素質(zhì)，并積極承擔(dān)理論、實(shí)習(xí)一體化教學(xué)。在教學(xué)方法方面，注重教學(xué)方法改革。4.教學(xué)質(zhì)量要求：課堂教學(xué)近三年，所任教課程學(xué)期總評成績及格率95%以上，優(yōu)秀率40%以上。在社會培訓(xùn)方面，積極承擔(dān)各類社會培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，近三年所任培訓(xùn)課程合格率95%以上，學(xué)員滿意度90%以上。在技能競賽方面，指導(dǎo)學(xué)生或教師本人參加各類技能競賽，獲省級競賽前3名，獲國家級競賽前6名。5.教研成果要求：主持或主要參與省級以上教研課題一項(xiàng)，成果通過鑒定。在論文教材方面，近三年在省級以上刊物公開發(fā)表教研論文2篇以上，或主編省級以上規(guī)劃教材1部。在產(chǎn)學(xué)研結(jié)合方面，主持或主要參與產(chǎn)品研發(fā)、教具開發(fā)等。6.示范指導(dǎo)要求：在示范作用方面，在全省或本地區(qū)有一定的知名度和較高的影響力，近五年開設(shè)市級以上公開課或?qū)W術(shù)、業(yè)務(wù)講座二次以上。在指導(dǎo)作用方面，積極開展師資培訓(xùn)，近五年成功培養(yǎng)二名以上青年教師，在省級以上師資培訓(xùn)班擔(dān)任主講教師等。7.繼續(xù)教育要求：在培訓(xùn)進(jìn)修方面，主動參加培訓(xùn)進(jìn)修，近五年每年達(dá)到規(guī)定學(xué)時，專業(yè)課教師每二年參加生產(chǎn)實(shí)踐不少于2個月，其中到企業(yè)實(shí)踐不少于1個月。

二、教學(xué)名師的特質(zhì)分析

1.敬業(yè)。熱愛職業(yè)教育事業(yè)，具有開拓創(chuàng)新精神，有高尚師德和先進(jìn)的工作理念。敬業(yè)精神在現(xiàn)代社會中受到很大的沖擊，但是作為教育工作者，一定要把敬業(yè)當(dāng)作自己工作的靈魂，時刻牢記。職業(yè)學(xué)校教育的本職工作是教學(xué)生做事做人，即著名教育家陶行知先生講的，“千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。2.兢業(yè)。教學(xué)者始終多年如一日，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，全身心的教學(xué)投入和奉獻(xiàn)在教學(xué)崗位上。在技工院校，很多教師還要任班主任工作，會占用很多的心血和精力。很多教師在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)第一線，從事多門專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的教學(xué)，完成規(guī)定學(xué)時數(shù)倍的實(shí)踐教學(xué)和培訓(xùn)任務(wù)。3.精業(yè)。在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的階段，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移升級需要大量的技能人才，特別是高技能人才，只有一流的教師才能培育出一流的學(xué)生。職業(yè)學(xué)校教師既要具備理論教學(xué)的素質(zhì)，也要具備實(shí)踐教學(xué)的能力，是能勝任理論教學(xué)、又能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的“雙師型”教師。普遍具有“雙師型”教師的素養(yǎng)和能力，專業(yè)知識淵博，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)技能嫻熟，教學(xué)藝術(shù)精湛，教學(xué)反思能力強(qiáng)。

三、教學(xué)名師制度的反思

1.教學(xué)名師制度的目的，是能通過這個形式培養(yǎng)更多的好教師，提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)院也高度重視專業(yè)建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，在技工院校開展“創(chuàng)示范專業(yè)、講精品課程、做名牌教師”活動，是加強(qiáng)技工院校內(nèi)涵建設(shè)的重要舉措。2.對于從事基礎(chǔ)科的教師，不能完全照搬傳統(tǒng)的教學(xué)方式而要與實(shí)操結(jié)合起來，最好能一專多能，要求學(xué)校的老師緊盯市場發(fā)展的方向。一般來說，與一般高校相比，技工院校更加貼近企業(yè)、產(chǎn)業(yè)的實(shí)際需要，更講究實(shí)際操作能力。3.名師評選作為一個導(dǎo)向，以名師促進(jìn)教育專業(yè)的改革。這個專業(yè)的改革一定要和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)緊密相關(guān)，誰為這個產(chǎn)業(yè)調(diào)整培養(yǎng)出的人才多，那你就是當(dāng)之無愧的名師。

目前，通過增加技工院校候選人名額，完善技工院校教師的評選指標(biāo)體系，能夠使一批既有較高教學(xué)水平、又有行業(yè)實(shí)踐能力的“雙師型”教師入選“教學(xué)名師”團(tuán)隊(duì)，通過他們的示范和輻射作用，不斷提高中高職教師的整體素質(zhì)和中高職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量。

參 考 文 獻(xiàn)

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