摘 要：在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，民辦高職院校由于自身發(fā)育成長(zhǎng)的先天不足等問(wèn)題，導(dǎo)致現(xiàn)有的民辦高職院校人才培養(yǎng)模式，不能完全適應(yīng)和滿足企業(yè)崗位對(duì)一線人才的需求，民辦高職院校在辦學(xué)理念和實(shí)踐教學(xué)兩方面還存在著一定弊端。因此，筆者認(rèn)為以探討職業(yè)崗位為導(dǎo)向，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)基本素質(zhì)的基礎(chǔ)上，突出學(xué)生實(shí)踐能力、動(dòng)手能力的培養(yǎng)模式顯得尤為重要。民辦高職院校應(yīng)該在國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的大背景原則指導(dǎo)下，以學(xué)科和專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，不斷優(yōu)化高職教育人才培養(yǎng)模式，培育適應(yīng)未來(lái)發(fā)展的高技能職業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：民辦高職院校 實(shí)踐教學(xué)

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀和十八大、十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神，落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》（國(guó)發(fā)﹝2014﹞19號(hào)）、《教育部關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革 全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（教職成﹝2015﹞6號(hào)）、《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》（教職成﹝2015﹞9號(hào)）、《職業(yè)院校管理水平提升行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》（教職成﹝2015﹞7號(hào)）等文件精神，構(gòu)建職業(yè)院校質(zhì)量保證體系，強(qiáng)化職業(yè)院校實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式，以提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要高職院校培養(yǎng)技能型人才，而高職技能型人才的培養(yǎng)需要結(jié)合當(dāng)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，更需要考慮著眼未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要。從高職教育人才培養(yǎng)規(guī)律的角度來(lái)看，我國(guó)目前的高職院校，特別是民辦高職院校，存在一些阻礙人才培養(yǎng)的不足之處。這就需要辦學(xué)者轉(zhuǎn)變觀念，樹立正確的人才觀和教育觀，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建“能說(shuō)會(huì)做、善教有技”的師資隊(duì)伍，加強(qiáng)人才培養(yǎng)體系建設(shè)，推進(jìn)教育教學(xué)改革，在實(shí)踐中不斷形成和完善具有明確高職定位和培養(yǎng)方向的實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)模式。

一、民辦高職院校辦學(xué)定位

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，高等職業(yè)教育包括民辦高職教育在國(guó)民高等教育中占有越來(lái)越重要的地位。民辦高職院校與傳統(tǒng)本科院校的人才培養(yǎng)模式有較大區(qū)別，民辦高職院校辦學(xué)定位是指，辦學(xué)者以高等教育規(guī)律理論為指導(dǎo)，以培養(yǎng)技術(shù)工人、技師、工程師等技能型和應(yīng)用型人才為目標(biāo)，根據(jù)社會(huì)和企業(yè)的用人需求和標(biāo)準(zhǔn)，靈活調(diào)整專業(yè)設(shè)置，協(xié)同政府和行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)方案，形成以打造特色專業(yè)，建設(shè)品牌專業(yè)，突出一流專業(yè)的專業(yè)建設(shè)格局。培養(yǎng)對(duì)當(dāng)前和未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的技能型、操作型、應(yīng)用型一線崗位工作人員是民辦高職院校人才培養(yǎng)的方向和前提。

民辦高職院校必須面臨來(lái)自傳統(tǒng)本科院校的生源競(jìng)爭(zhēng)，因此，民辦高職院校要深入分析國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以立足地方經(jīng)濟(jì)為主，服務(wù)長(zhǎng)三角區(qū)域經(jīng)濟(jì)，針對(duì)不同行業(yè)、企業(yè)和崗位，發(fā)揮高職教育特色，多種形式并舉，增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，走校企結(jié)合的道路。

面對(duì)紛繁多元的世界和經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展的今天，民辦高職院校必須以培養(yǎng)技能型人才為目標(biāo)，應(yīng)致力于建設(shè)專業(yè)特色鮮明、辦學(xué)風(fēng)格新型的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

大學(xué)之“大”在于精神，“崇文通理，成就人生”倡導(dǎo)大學(xué)生融通文化傳統(tǒng)與科學(xué)精神，所謂“功夫在課外”，擁有待人、處事、格物的大智慧，養(yǎng)成“肯學(xué)習(xí)、能學(xué)習(xí)”的基本素質(zhì)。

民辦高職院校以“培養(yǎng)一線高級(jí)人才”為核心，以“人才強(qiáng)?！薄疤厣k學(xué)”為重點(diǎn)，強(qiáng)化專業(yè)教師職后培訓(xùn)和終身學(xué)習(xí)理念，加大人才引進(jìn)力度，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成一支高層次人才匯聚、充滿生機(jī)與活力的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

民辦高職院校要以國(guó)家“十二五”發(fā)展規(guī)劃，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展為指導(dǎo)思想，把握“十三五”重要戰(zhàn)略發(fā)展機(jī)遇，主動(dòng)融入上海、長(zhǎng)三角地區(qū)和全國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，積極響應(yīng)“十二五”期間國(guó)家從“制造大國(guó)”到“創(chuàng)造大國(guó)”的轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)職業(yè)教育人才的需求，加快民辦高職院校改革的步伐。探索品牌專業(yè)由高職向應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展，中職高職一體，本?？沏暯拥穆殬I(yè)教育新體系。

二、強(qiáng)化民辦高職實(shí)踐教學(xué)，立足建設(shè)品牌專業(yè)特色

在大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，民辦高職院校要貫徹落實(shí)高職高專創(chuàng)新發(fā)展綱要實(shí)施細(xì)則，突出中高貫通和國(guó)際化，要立足重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)，夯實(shí)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)，著力培養(yǎng)學(xué)生在不同專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力與素質(zhì)，對(duì)接行業(yè)、產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，同時(shí)激發(fā)在校學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的熱情和動(dòng)力。

1.以行業(yè)需求預(yù)測(cè)機(jī)制為需求起點(diǎn)

以職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)為內(nèi)容主線，以行業(yè)指導(dǎo)工作機(jī)制為運(yùn)行關(guān)鍵，以企業(yè)滿意度與行業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為質(zhì)量評(píng)價(jià)，以服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力為建設(shè)基礎(chǔ)，深化和規(guī)范專業(yè)建設(shè)，建立專業(yè)群管理體制，并細(xì)化專業(yè)群運(yùn)行機(jī)制。民辦高職院校要加大投入力度，進(jìn)行教學(xué)改革與創(chuàng)新，主要以任務(wù)和項(xiàng)目的形式展開，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)改革和科研創(chuàng)新，支持教師到企業(yè)調(diào)研一線崗位需求和應(yīng)具備的職業(yè)技能，以此為據(jù)，進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新，逐漸形成品牌專業(yè)和品牌課程。

2.開展專業(yè)技能競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力

制定專業(yè)技能競(jìng)賽月，例如：大學(xué)生理財(cái)規(guī)劃大賽、財(cái)經(jīng)主持人大賽、科技節(jié)活動(dòng)、會(huì)計(jì)點(diǎn)鈔能手大賽、手機(jī)端炒股模擬大賽，期貨交易大賽，ERP用友沙盤操作等。通過(guò)技能競(jìng)賽和舉辦各類實(shí)踐活動(dòng)，將專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)與技能競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合，達(dá)到以賽促教，以賽促學(xué)，以賽促改、以賽促建的目的。經(jīng)常性開展課外活動(dòng)、技能競(jìng)賽、科研活動(dòng)、課程設(shè)計(jì)比賽等，突出實(shí)踐教學(xué)和技術(shù)創(chuàng)新的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，重現(xiàn)“熟能生巧”的訓(xùn)練規(guī)律。專業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生們的影響特別大，改變了他們的學(xué)業(yè)和人生走向。學(xué)生們?cè)谝淮未伪荣愔校寄茉絹?lái)越熟練，心理越來(lái)越成熟。專業(yè)技能大賽為學(xué)生帶來(lái)提高操作技能、增加閱歷、升學(xué)深造、找到滿意工作的機(jī)會(huì)。提倡一張文憑，多張證書，通過(guò)考證增強(qiáng)學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

3.加快實(shí)踐教學(xué)的改革力度

民辦高職院校要逐步降低理論教學(xué)內(nèi)容比例，減少教師“滿堂灌”填鴨式的教學(xué)方式，增加驗(yàn)證性實(shí)踐內(nèi)容的比例，增加綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性為主的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，把課堂還給學(xué)生，以學(xué)生為本，教學(xué)相長(zhǎng)，擴(kuò)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教師的有效輔導(dǎo)下，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)踐項(xiàng)目、自主設(shè)定實(shí)驗(yàn)方案，自主選擇實(shí)驗(yàn)步驟、自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目論證等。

4.推進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成良性人才培養(yǎng)機(jī)制

民辦高職院校要為教師提供專業(yè)培訓(xùn)、職后培訓(xùn)的良性人才培養(yǎng)機(jī)制，創(chuàng)新工作思路，開源節(jié)流，優(yōu)化資源配置。繼續(xù)實(shí)行內(nèi)部培養(yǎng)和外部引進(jìn)的舉措，改善師資隊(duì)伍職稱結(jié)構(gòu)，鞏固現(xiàn)有師資培訓(xùn)成果，鼓勵(lì)和支持專職任課教師進(jìn)入行業(yè)、企業(yè)掛職鍛煉，開展產(chǎn)學(xué)院踐習(xí)計(jì)劃。

三、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的路徑

2006年全國(guó)科技大會(huì)提出了自主創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略，其中人才是關(guān)鍵，中國(guó)的自主創(chuàng)新戰(zhàn)略需要多層次的人才，原始性創(chuàng)新、集成創(chuàng)新、“引進(jìn)—消化—吸收再創(chuàng)新”都需要?jiǎng)?chuàng)新型人才來(lái)完成。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中，技術(shù)技能型人才是重要的一個(gè)群體。據(jù)此，國(guó)家創(chuàng)新體系很重要的一部分就是建立以高職為主、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新體系，從學(xué)校教育就開始注重培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，校企聯(lián)動(dòng)探索技術(shù)創(chuàng)新，為地方產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平的提升和自主創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)的發(fā)展，提供強(qiáng)有力的智力支撐和人才培養(yǎng)。

實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)高職院校創(chuàng)新型人才的有效途徑。在不同專業(yè)中，開展項(xiàng)目教學(xué)，做到理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。民辦高職院校和系部要實(shí)行院系兩級(jí)管理，充分發(fā)揮系部的主觀能動(dòng)性和積極主動(dòng)性，以實(shí)踐教學(xué)為主，綜合學(xué)生、企業(yè)、社會(huì)等因素，設(shè)置不同層次、不同領(lǐng)域的學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在學(xué)校、企業(yè)和社會(huì)三個(gè)不同的場(chǎng)所交替進(jìn)行，組織學(xué)校教師和企業(yè)員工、校外專家實(shí)施教學(xué)。模擬工作崗位環(huán)境，理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，使學(xué)生在加深專業(yè)理論知識(shí)、熟悉企業(yè)生產(chǎn)管理流程的同時(shí)，積累崗位實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，提高綜合運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)踐問(wèn)題的能力。

以某市民辦高職院校證券與期貨專業(yè)為例，證券與期貨專業(yè)是該?！?85工程”重點(diǎn)打造與建設(shè)的特色專業(yè)之一，是系部的主干專業(yè)，也是核心專業(yè)。同時(shí)，該專業(yè)是全市民辦高職院校中“人無(wú)我有、唯一設(shè)置”的專業(yè)，也是全市民辦高職院校中創(chuàng)辦時(shí)間最早的專業(yè)（2002年創(chuàng)立）。畢業(yè)生就業(yè)率保持在97%以上，對(duì)口率80%以上。證券與期貨專業(yè)創(chuàng)辦十多年來(lái)，秉承學(xué)院倡導(dǎo)的“做人、做事、做學(xué)”校訓(xùn)，始終把培養(yǎng)高素質(zhì)技能型、應(yīng)用型人才作為辦學(xué)宗旨。目前，該專業(yè)形成校企深度合作，以實(shí)踐教學(xué)為主的人才培養(yǎng)模式，突出學(xué)生實(shí)際操作訓(xùn)練，基本建立了以工作崗位能力需求為標(biāo)準(zhǔn)的課程體系。

證券與期貨專業(yè)以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以就業(yè)為宗旨作為專業(yè)建設(shè)理念，專業(yè)建設(shè)強(qiáng)調(diào)錯(cuò)位發(fā)展與特色發(fā)展。結(jié)合證券與期貨專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和市場(chǎng)需求，我們?cè)谑迤陂g把該專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位為，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)掌握股票、債券、基金、期貨、外匯等基本金融知識(shí)以及具備實(shí)盤操作技能，就業(yè)面向金融類軟件公司、信托公司、證券公司、期貨公司、投資管理公司、商業(yè)銀行等金融機(jī)構(gòu)高素質(zhì)型、能說(shuō)會(huì)做的證券期貨經(jīng)紀(jì)人、投資顧問(wèn)以及職業(yè)操盤手。

（一）證券與期貨專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)

形成培養(yǎng)證券期貨經(jīng)紀(jì)人和職業(yè)操盤手為目標(biāo)的以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系，培養(yǎng)適合證券與期貨行業(yè)最新發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才。通過(guò)“程序化交易工作室” “營(yíng)銷經(jīng)紀(jì)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室”等業(yè)務(wù)的模擬操作，提高學(xué)生的職業(yè)技能。引進(jìn)“易順金融”和“保利投資”兩家企業(yè)，共建程序化交易和高頻交易工作室。成立創(chuàng)業(yè)孵化器基地，條件成熟時(shí)鼓勵(lì)教師或?qū)W生創(chuàng)業(yè)，成立投資管理公司，為企業(yè)開展套期保值提供服務(wù)，搭建校企合作平臺(tái)，為今后深層次多渠道開展校企合作奠定基礎(chǔ)。

（二）具體目標(biāo)

1.以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定培養(yǎng)模式創(chuàng)新

創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)“校企合作、工學(xué)交替”教學(xué)模式。實(shí)施“模擬炒股” “模擬操盤”的教學(xué)方法。全面建設(shè)以基于工作過(guò)程為導(dǎo)向的證券期貨經(jīng)紀(jì)營(yíng)銷技能、投資操盤技能、投資分析技能等知識(shí)、能力、素養(yǎng)并重的綜合能力培養(yǎng)的課程體系。

2.“實(shí)戰(zhàn)型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新

堅(jiān)持專業(yè)教師“頂崗實(shí)踐”和兼職教師“項(xiàng)目指導(dǎo)”運(yùn)行原則，采取委派教師出國(guó)培訓(xùn)交流、到企業(yè)掛職鍛煉、建立與證券期貨實(shí)務(wù)界的定期交流機(jī)制等方式，不斷提高教師實(shí)務(wù)操作水平，使專業(yè)教師同時(shí)具備較高理論水平和業(yè)務(wù)技能，提高實(shí)踐課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.校企合作創(chuàng)新

進(jìn)一步完善由行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校專家共同組成的“三會(huì)一所”，共同指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)。在校企合作上，逐步建立經(jīng)費(fèi)共擔(dān)、專業(yè)共建、人才共同培養(yǎng)和考核的新模式。

4.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)創(chuàng)新

探索工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式下的教學(xué)組織形式，建設(shè)具有特色鮮明的證券期貨教學(xué)資源庫(kù)。以行業(yè)、企業(yè)一線崗位操作技能作為人才培養(yǎng)目標(biāo)，以行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)專業(yè)課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，以行業(yè)技術(shù)對(duì)接實(shí)驗(yàn)室實(shí)踐要求，以職業(yè)崗位標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)教學(xué)資源內(nèi)容，開發(fā)立體化教學(xué)資源庫(kù)。

5.專業(yè)建設(shè)成果的社會(huì)輻射和服務(wù)

不斷加強(qiáng)與兄弟院校的交流，將項(xiàng)目建設(shè)的階段性成果與兄弟院校分享的同時(shí)并加以檢驗(yàn)，不斷完善。同時(shí)，加強(qiáng)教師在職培訓(xùn)，面向?qū)W生開設(shè)專題講座，將財(cái)商文化輻射到學(xué)院內(nèi)外。專業(yè)核心課程實(shí)行“項(xiàng)目化教學(xué)”，教學(xué)過(guò)程采用項(xiàng)目任務(wù)為引領(lǐng)，每一個(gè)工作任務(wù)對(duì)應(yīng)證券或期貨的一個(gè)投資技能或經(jīng)紀(jì)營(yíng)銷技能。比如證券投資理論與實(shí)務(wù)課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的股票操盤能力，期貨交易實(shí)務(wù)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的期貨套期保值、期貨程序化交易策略技能的培養(yǎng)，證券期貨法律法規(guī)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的金融職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）完整的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

以證券與期貨專業(yè)，專業(yè)核心課程證券投資理論與實(shí)務(wù)為例，設(shè)計(jì)和制作包含實(shí)踐教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書、實(shí)踐教學(xué)軟件、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作業(yè)、實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源、炎培技能項(xiàng)目、實(shí)踐教學(xué)視頻等內(nèi)容的完整實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

1.實(shí)踐教學(xué)大綱

證券投資理論與實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)大綱，實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)32學(xué)時(shí)，包含課程性質(zhì)、目的和要求，即本課程從宏觀和微觀角度探討我國(guó)證券市場(chǎng)的發(fā)展，按照從事證券工作的實(shí)際需要，培養(yǎng)證券投資基本知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用能力，從而適應(yīng)證券投資與管理工作的需求。通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生能掌握證券投資的基本理論和基本知識(shí)，并對(duì)證券投資分析實(shí)務(wù)能力做出初步認(rèn)識(shí)和練習(xí)、培養(yǎng)和提高學(xué)生正確分析和解決證券投資問(wèn)題的能力，以便畢業(yè)后能夠較好地適應(yīng)證券投資與管理工作的需要。教學(xué)內(nèi)容、要點(diǎn)和課時(shí)安排，分為十二個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù)，分別對(duì)實(shí)驗(yàn)類別、實(shí)驗(yàn)?zāi)康呐c要求、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容（主要實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)）做了具體要求。教學(xué)方法主要是課堂講授與實(shí)際操作相結(jié)合，使用證券投資理論與實(shí)務(wù)多媒體教學(xué)課件講授，從網(wǎng)上下載證券市場(chǎng)及時(shí)行情進(jìn)行案例分析教學(xué)，課堂講授與學(xué)生互動(dòng)相結(jié)合。成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式，以平時(shí)考核與期末考試相結(jié)合，平時(shí)考核包括出勤、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)際操作，期末閉卷考試。

2.實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目

證券投資理論與實(shí)務(wù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，共設(shè)計(jì)七個(gè)項(xiàng)目，其中每個(gè)項(xiàng)目包含3-4個(gè)課程模塊，每個(gè)課程模塊所設(shè)計(jì)的內(nèi)容和課時(shí)不完全相同。項(xiàng)目一，收集證券信息；項(xiàng)目二，進(jìn)行證券基本分析；項(xiàng)目三，評(píng)估證券價(jià)值；項(xiàng)目四，分析證券價(jià)格走勢(shì)；項(xiàng)目五，撰寫投資分析報(bào)告；項(xiàng)目六，證券投資組合建議；項(xiàng)目七，開展證券投資咨詢。每個(gè)項(xiàng)目包含3-4個(gè)不同的課程子模塊，分配不同的模塊課時(shí)和項(xiàng)目課時(shí)。

3.實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書

證券投資理論與實(shí)務(wù)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書適用于三年制高職證券與期貨專業(yè)大二學(xué)生。實(shí)訓(xùn)目的為，本課程實(shí)訓(xùn)主要針對(duì)證券與期貨專業(yè)期末考試結(jié)束后的兩周實(shí)踐，學(xué)生在已經(jīng)熟悉各種理財(cái)工具的基礎(chǔ)上，進(jìn)行投資理財(cái)?shù)膶?shí)訓(xùn)，通過(guò)各種理財(cái)工具的應(yīng)用，達(dá)到為不同的人士設(shè)計(jì)不同的理財(cái)方案的目的；同時(shí)通過(guò)證券模擬操盤，了解證券投資分析的不同方法，達(dá)到熟練進(jìn)行證券投資理財(cái)操盤的目的。實(shí)訓(xùn)題目為，證券投資理財(cái)實(shí)訓(xùn)。模塊一為證券基本分析、技術(shù)分析與模擬操盤，第一部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容為基本分析和技術(shù)分析，包含八個(gè)章節(jié)；第二部分為實(shí)訓(xùn)步驟，學(xué)生分組進(jìn)行模擬操盤，并進(jìn)行專項(xiàng)實(shí)驗(yàn)，選擇不同行業(yè)板塊進(jìn)行分析，最后團(tuán)隊(duì)小組每個(gè)成員進(jìn)行證券模擬交易過(guò)程總結(jié)。模塊二為個(gè)人投資理財(cái)方案設(shè)計(jì)，第一部分實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)個(gè)人理財(cái)方案并編制資產(chǎn)負(fù)債表和現(xiàn)金流量表，進(jìn)行客戶財(cái)務(wù)狀況分析；第二部分為實(shí)訓(xùn)步驟，按照實(shí)訓(xùn)內(nèi)容完成相應(yīng)的設(shè)計(jì)步驟，提交書面?zhèn)€人理財(cái)設(shè)計(jì)方案。

4.實(shí)踐教學(xué)軟件

證券投資理論與實(shí)務(wù)，實(shí)踐教學(xué)軟件采用國(guó)泰安虛擬交易所，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模擬交易和操作，為今后的實(shí)盤交易奠定基礎(chǔ)。

5.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作業(yè)

學(xué)生以小組為單位，提交電子版實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)作業(yè)，要求為PPT演示和Word版本實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)書面總結(jié)。

6.實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)

實(shí)踐教學(xué)手冊(cè)共分為三個(gè)部分，第一部分為專題實(shí)驗(yàn)部分，包含八個(gè)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；第二部分為綜合操作部分，包含證券模擬交易過(guò)程中不同部門不同崗位管理人員控制用表；第三部分為實(shí)驗(yàn)總結(jié)部分，分為日常記錄-實(shí)盤操作的總結(jié)，每周一次，證券模擬交易過(guò)程總結(jié)，以及指導(dǎo)教師總評(píng)與分析。

7.校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)資源

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，主要包含證券綜合模擬實(shí)驗(yàn)室和虛擬交易所。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，依托行業(yè)支持，本專業(yè)目前已擁有浦天投資管理有限公司、上海黃金日貴金屬經(jīng)營(yíng)有限公司、天機(jī)發(fā)展有限公司、中信證券長(zhǎng)壽路營(yíng)業(yè)部、光大期貨、南華期貨、大地保險(xiǎn)等十家公司的校企合作實(shí)訓(xùn)基地，既保證了學(xué)生實(shí)習(xí)，同時(shí)也為企業(yè)培養(yǎng)人才。

8.實(shí)踐教學(xué)視頻

實(shí)踐教學(xué)對(duì)K線知識(shí)、均線知識(shí)、MACD知識(shí)、KDJ知識(shí)、行情軟件操作、如何開始分析個(gè)股、好的指標(biāo)與分析系統(tǒng)、如何選可買入的股票、把握好買入點(diǎn)、K線圖探秘、什么情況可以持有股票、什么時(shí)候該賣出股票等都錄制了詳細(xì)的教學(xué)視頻，方便學(xué)生課后自學(xué)和反復(fù)觀看。

針對(duì)不同專業(yè)、不同年級(jí)的學(xué)生，每學(xué)期逐步增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，加大實(shí)訓(xùn)基地開放力度，以社會(huì)公共實(shí)訓(xùn)基地為依托，大力開展實(shí)踐教學(xué)和學(xué)生考證等。實(shí)踐課程的架構(gòu)，既要為培養(yǎng)學(xué)生掌握基本技能服務(wù)，又要為學(xué)生的專業(yè)課程設(shè)計(jì)、技能競(jìng)賽備賽等服務(wù)，在保證正常實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加實(shí)訓(xùn)機(jī)房的開放時(shí)間，擴(kuò)大實(shí)訓(xùn)機(jī)房的開放對(duì)象，鼓勵(lì)在校學(xué)生、專業(yè)教師、企業(yè)技術(shù)工人、校外專家等組成不同層次的專業(yè)委員會(huì)和指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和技能水平的評(píng)價(jià)。顯而易見(jiàn)，實(shí)踐教學(xué)是保障高職院校教學(xué)質(zhì)量的重要手段，也是高職院校人才培養(yǎng)創(chuàng)新的動(dòng)力和源泉。

四、結(jié)論與思考

在國(guó)家大力倡導(dǎo)推進(jìn)職業(yè)教育的背景下，在大數(shù)據(jù)和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，民辦高職院校強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式大有必要，關(guān)鍵要形成具有中國(guó)特色的職業(yè)教育。民辦高職教育進(jìn)入內(nèi)涵式、漸進(jìn)式發(fā)展階段，必須用契合社會(huì)需求、豐富多元的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、立體完整的課程設(shè)計(jì)、對(duì)接企業(yè)崗位的人才培養(yǎng)模式，著力構(gòu)建學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，形成具有自身特色的實(shí)踐教學(xué)方法和模式。

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