羅昭莉

摘要：小學(xué)體育的教學(xué)不僅僅是要發(fā)展學(xué)生的體能，還要培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)，所以，在小學(xué)的體育教學(xué)中應(yīng)著重發(fā)展學(xué)生的情商。下面，筆者就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐來從利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)、利用教材內(nèi)容、利用情感遷移、利用挫折教育、利用美感誘發(fā)、利用樂觀教育等內(nèi)容來全面闡釋小學(xué)體育中培養(yǎng)學(xué)生情商的有效策略。

關(guān)鍵字：小學(xué)體育 學(xué)生情商 有效策略

【中圖分類號(hào)】G623.8

所謂情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐性、挫折等方面的品質(zhì)。心理學(xué)研究表明：人的情感和思維是受他們的先天氣質(zhì)以及神經(jīng)類型影響的，但它和人們的性格一樣，在很大程度上是可塑和可修飾的。由此可見，人的情商還能在后天的教育中再塑造，筆者認(rèn)為在小學(xué)的體育教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面著手。

一、利用學(xué)科優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)學(xué)生的情商

在培養(yǎng)學(xué)生情商方面，小學(xué)體育有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。體育不僅能鍛煉學(xué)生的身體還能發(fā)展學(xué)生的心智，因此，在教學(xué)中我們可以充分發(fā)揮體育活動(dòng)或體育游戲的作用，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中發(fā)展自身的創(chuàng)造能力，以提高自身的情商。

為了培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，磨練學(xué)生的意志，筆者常常為學(xué)生開展體育游戲。比如：《巧吹乒乓球過河》這個(gè)游戲，設(shè)置這個(gè)游戲的目的是提高學(xué)生的判斷和應(yīng)變能力。游戲的規(guī)則和玩法是這樣的：首先，把杯子排成一排，盛滿水。乒乓球從第一個(gè)杯子吹到最后一個(gè)空杯子，身體的任何部位不得接觸乒乓球，乒乓球掉出杯子即失敗。再次，全班分成三組，每組隊(duì)員只有2分鐘時(shí)間，吹過杯子個(gè)數(shù)最多的隊(duì)獲勝。這個(gè)游戲不僅能鍛煉學(xué)生的肺活量，還能培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和團(tuán)隊(duì)精神。所以，在體育活動(dòng)或體育游戲中我們應(yīng)設(shè)置有效的游戲規(guī)則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽、觸、空間和平衡等能力，讓學(xué)生在體育中感受快樂，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的心理品質(zhì)和情緒意志。

二、利用教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的情商

教材是我們教學(xué)的依據(jù)和根本，小學(xué)體育也不例外，我們的教材一般都是由知名的專家和學(xué)者們共同研究編撰的，其精彩內(nèi)容絕對(duì)不容小覷，所以在小學(xué)體育的教學(xué)中，我們要好好利用教材的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的情商。

小學(xué)體育的教科書及教材是融身心鍛煉和思想教育于一體的，在培養(yǎng)學(xué)生的情商方面，其資源也是十分豐富的。從我國(guó)第一次參加洛杉磯奧運(yùn)會(huì)實(shí)現(xiàn)金牌零的突破起，到女排五連冠17年后又登上世界冠軍的寶座，再到乒乓球在世界稱雄無敵等等，這些內(nèi)容應(yīng)有盡有。所以，在實(shí)際的教學(xué)中，我們可以選擇一個(gè)或兩個(gè)經(jīng)典的事例為學(xué)生細(xì)細(xì)講解，以增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。這些教學(xué)內(nèi)容在無形中就為學(xué)生滲透了鍥而不舍的精神、拼搏進(jìn)取的精神和高尚的愛國(guó)主義精神，這一切都是為培養(yǎng)學(xué)生的情感品質(zhì)打基礎(chǔ)的。

三、利用情感遷移培養(yǎng)學(xué)生的情商

情感遷移指的是在兩種有聯(lián)系的事物之間有可能發(fā)生或評(píng)價(jià)的遷移。我們平時(shí)所說的愛屋及烏其實(shí)就是情感遷移的一種表現(xiàn)。其實(shí)在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中人們往往會(huì)受到情感遷移的影響，從而對(duì)一些事物產(chǎn)生喜愛或厭惡的情感。在小學(xué)體育的教學(xué)中，我們應(yīng)該發(fā)揮情感遷移的積極作用，以使其為實(shí)際教學(xué)所用。

當(dāng)過體育老師的人都有一種感觸，就是學(xué)生都不喜歡跑步項(xiàng)目，不管是長(zhǎng)跑還是短跑，學(xué)生們都心生畏懼。不過筆者在訓(xùn)練本班的學(xué)生們常常采用情感遷移的策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)短跑或長(zhǎng)跑的熱愛。在跑步之前，筆者常常為學(xué)生講一講劉翔的故事或“飛人”博爾特的故事，讓學(xué)生在真實(shí)的人物故事中領(lǐng)略跑步的魅力。有的時(shí)候，筆者還在跑步運(yùn)動(dòng)中設(shè)置一些游戲，如“踩雷”游戲，誰踩到雷誰就要表演一個(gè)節(jié)目，這樣的方法就增加了跑步運(yùn)動(dòng)的趣味性，當(dāng)學(xué)生再想起要進(jìn)行跑步訓(xùn)練時(shí)就會(huì)躍躍欲試。有效的情感遷移可以是借助外界事物來進(jìn)行的，也可以是在教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的，不管怎樣做我們的目的都是要培養(yǎng)學(xué)生的良好身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

四、利用挫折教育培養(yǎng)學(xué)生的情商

我們都知道人生之路不是一帆風(fēng)順的，難免會(huì)有挫折相伴?，F(xiàn)在的孩子們從小就在父母的羽翼下生長(zhǎng)，絲毫禁不起挫折的打擊。有的孩子遇到挫折就會(huì)消極悲觀、郁郁寡歡，甚至影響身心健康。為了讓孩子們?cè)谝院蟮娜松缆飞细玫倪m應(yīng)社會(huì)，適當(dāng)?shù)膶?shí)施挫折教育是有必要的。所以，在小學(xué)體育的課堂上，我們的教師有必要采用科學(xué)的教學(xué)方法為學(xué)生補(bǔ)習(xí)一些挫折教育的內(nèi)容。比如，讓學(xué)生容忍和挑戰(zhàn)一些生理的極點(diǎn)和挫折，使其明白“失敗乃成功之母”、“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”的道理。只有學(xué)生接受挫折、忍受挫折、挑戰(zhàn)挫折，才能更有作為。

五、利用美感誘發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的情商

體育是力與美的結(jié)合，體操運(yùn)動(dòng)展示的是力量美與形體美、籃球比賽展現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)美與合作美、跳水運(yùn)動(dòng)展現(xiàn)的是智慧美和藝術(shù)美。美學(xué)理論也告訴我們：當(dāng)美的感性形象作用于人們感官的時(shí)候，人們必然受到情緒感染，產(chǎn)生情感上的震動(dòng)，引起內(nèi)心的共鳴。所以，在小學(xué)體育的教學(xué)中我們要借助美感來培養(yǎng)學(xué)生的情商。小學(xué)體育的教學(xué)不一定都在室外進(jìn)行，也可以在室內(nèi)進(jìn)行，在室內(nèi)上課時(shí)，我們可以借助多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)一些花樣體操、花樣游泳的圖片及NBA比賽和籃球比賽的視頻，讓學(xué)生領(lǐng)悟到體育是智慧、力量、勇氣、意志和理想的結(jié)合體，從而提高學(xué)生的審美水平和良好的情緒品質(zhì)。

六、利用樂觀教育培養(yǎng)學(xué)生的情商

體育是一門競(jìng)技科學(xué)，只要有體育比賽就有競(jìng)爭(zhēng)，只要有競(jìng)爭(zhēng)就有成敗。要想讓學(xué)生正視成敗就要培養(yǎng)學(xué)生的樂觀精神，只有當(dāng)學(xué)生擁有樂觀的精神才能更好的接納自己、接納別人、寬容自己、寬容他人。

樂觀的情緒是成功的基礎(chǔ)和保障。所以，在小學(xué)體育的教學(xué)中，我們要善于利用樂觀教育培養(yǎng)學(xué)生的情商。比如，可以通過目標(biāo)激勵(lì)來為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣的優(yōu)點(diǎn)，積極精神等，從而充實(shí)自己的頭腦。還可以通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和社交能力。不管是采用什么樣的方式，我們的目標(biāo)都是要培養(yǎng)學(xué)生的樂觀精神，培養(yǎng)他們熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活，積極向上的精神風(fēng)貌。只有當(dāng)學(xué)生的精神品質(zhì)、意志品質(zhì)都提高了，學(xué)生的情商才能逐漸提高。

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