曹麗萍

(中共山東省委省直機關(guān)黨校 科社教研部，濟(jì)南 250014)

新建本科院校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的問題研究

曹麗萍

(中共山東省委省直機關(guān)黨校 科社教研部，濟(jì)南 250014)

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校改革與發(fā)展中的一個永恒主題，在提高教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量方面起到重要作用。正確面對新建本科高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題，采取多種途徑，齊抓共管，在培養(yǎng)更多高技能、高水平、高素質(zhì)的復(fù)合型人才的同時，將新建本科院校的學(xué)風(fēng)建設(shè)推向新的高度。

新建本科院校；學(xué)風(fēng)建設(shè)；問題；措施

學(xué)風(fēng)作為一所高校的靈魂和生命，集中體現(xiàn)了學(xué)校的文化底蘊、辦學(xué)理念和辦學(xué)水平，在學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量方面起著舉足輕重的作用。隨著高等教育大眾化和各高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴大，學(xué)風(fēng)建設(shè)問題也日漸凸顯。在此背景下，新建本科院校研究學(xué)風(fēng)建設(shè)中出現(xiàn)的問題、大力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)對于增強學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心競爭力尤為重要。

一、新建本科院校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性

“學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)傳統(tǒng)底蘊和辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)，也是高校創(chuàng)立品牌形象、樹立社會信譽、謀求生存發(fā)展的基礎(chǔ)。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)可以促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量的提高，保證大學(xué)生成長成才，因此，也可以說學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校最寶貴的財富之一?！盵1]眾所周知，“學(xué)風(fēng)建設(shè)”在教育部制定本科教學(xué)工作水平評估指標(biāo)體系時被確定為一級評估指標(biāo)，在學(xué)士學(xué)位評估指標(biāo)體系中被確定為二級評估指標(biāo)，這充分體現(xiàn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)對于高等教育改革和發(fā)展的重要性。此外，學(xué)風(fēng)建設(shè)也是促進(jìn)大學(xué)生個人成長和發(fā)展的必經(jīng)之路，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的一項重要載體。學(xué)生在校園期間遇到的問題大多與學(xué)習(xí)有關(guān)，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)有利于將學(xué)業(yè)問題與未來發(fā)展問題結(jié)合，將思想問題與社會實際問題結(jié)合，為他們答疑解惑，排解學(xué)習(xí)上的困難，真正服務(wù)于他們的成長。目前，各高校都十分重視學(xué)風(fēng)建設(shè)工作，也采取了許多措施，但效果總是達(dá)不到預(yù)期目標(biāo)。有學(xué)者指出高校當(dāng)前學(xué)風(fēng)中的問題和原因，使我們感到學(xué)風(fēng)建設(shè)在培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才和改善辦學(xué)條件的緊迫性。[2]鑒于此，新建本科高校應(yīng)該認(rèn)識到要走內(nèi)涵建設(shè)發(fā)展的道路，必須在學(xué)風(fēng)建設(shè)上大力氣，拓寬工作思路，創(chuàng)新工作手段，嚴(yán)抓教育管理環(huán)節(jié)，注重教學(xué)教育過程監(jiān)控，提高教學(xué)質(zhì)量水平，持續(xù)推進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)又快又好發(fā)展。

二、當(dāng)前新建本科院校學(xué)風(fēng)建設(shè)中存在的問題

學(xué)風(fēng)體現(xiàn)了一所高校的辦學(xué)思想，直接反映了學(xué)校的教育質(zhì)量和管理水平，也是學(xué)生思想品質(zhì)、學(xué)業(yè)追求、精神面貌和綜合素質(zhì)的重要體現(xiàn)。盡管目前許多高校已經(jīng)出臺了系列加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的制度和措施，也取得了一些實效，但從總體和長遠(yuǎn)看，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中還有許多薄弱環(huán)節(jié)和突出問題亟待解決。

(一)教師層面的認(rèn)識和自覺性不夠

目前盡管許多高校已將學(xué)風(fēng)建設(shè)放在學(xué)校建設(shè)發(fā)展的重要位置，但仍有部分教師對加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性認(rèn)識不夠，沒有達(dá)到應(yīng)有的高度，沒有真正從思想感情上樹立以學(xué)生為本的工作理念；還有的教師忙于自身的教學(xué)和科研，認(rèn)為學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)生管理部門的事情，育人的主導(dǎo)意識不強，還沒有自覺貫徹教書育人、管理育人、服務(wù)育人引領(lǐng)學(xué)風(fēng)的要求。

(二)學(xué)生層面的問題日益凸顯

1.學(xué)習(xí)動機不明確的“盲學(xué)”現(xiàn)象。因為沒有認(rèn)真思考過為什么要上大學(xué)、到了大學(xué)要學(xué)什么、應(yīng)該怎么學(xué)等問題，對大學(xué)沒有產(chǎn)生足夠清晰的認(rèn)識，非常容易導(dǎo)致出現(xiàn)學(xué)習(xí)適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)動力問題等系列問題。很多學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，因缺少明確的目標(biāo)而感到茫然、空虛，進(jìn)入“理想間歇期”。這種現(xiàn)象主要是由于缺乏正確的自我定位、缺少明確的學(xué)習(xí)動機而盲目從眾所造成的，同時也導(dǎo)致出現(xiàn)盲目的“考證熱”、“考研風(fēng)”等。

2.學(xué)習(xí)動力不足的“假學(xué)”現(xiàn)象。很多學(xué)生處在“要我學(xué)”的消極被動狀態(tài)，缺乏學(xué)習(xí)自主性，學(xué)習(xí)上采取應(yīng)付老師、應(yīng)付作業(yè)、應(yīng)付考試的態(tài)度；還有很多學(xué)生依然習(xí)慣高中的學(xué)習(xí)方式，潛意識的總想依賴外界和他人，不能很好地利用大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)被動、考前臨時抱佛腳的現(xiàn)象普遍存在。

3.學(xué)習(xí)興趣不足的“厭學(xué)”現(xiàn)象。興趣是最好的老師，激發(fā)自身產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力的主要根源就是學(xué)習(xí)興趣。然而目前許多大學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)動力不足現(xiàn)象，對所學(xué)專業(yè)興趣不高，過分的擔(dān)心自己的前途和未來，忽略了專業(yè)知識的要求和自身的學(xué)習(xí)需求。因為對未來發(fā)展的過分焦慮，通常情況下，他們的學(xué)習(xí)興趣都建立在那些對找工作有用的學(xué)科上，具有較強的實用性與功利性。根據(jù)了解，大多數(shù)學(xué)生對所自己所學(xué)的專業(yè)沒有產(chǎn)生足夠的興趣，許多學(xué)生會出現(xiàn)厭學(xué)心理甚至逃課現(xiàn)象。[3]

4.學(xué)習(xí)方法不活的“低能”現(xiàn)象。目前，很多同學(xué)在學(xué)習(xí)方法上存在問題。面對大學(xué)相對寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏對學(xué)習(xí)目標(biāo)的科學(xué)性系統(tǒng)性的規(guī)劃，學(xué)習(xí)方法相對單一，不能夠自主的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)效率不高；對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握不分主次，抓不住重點難點，學(xué)習(xí)能力也有待于進(jìn)一步提高。另外，還不能綜合利用學(xué)校圖書館藏等學(xué)習(xí)資源來拓展學(xué)習(xí)方式，豐富學(xué)習(xí)方法。

5.職業(yè)發(fā)展欠規(guī)劃的“低效”現(xiàn)象。通過調(diào)研了解到，很多大學(xué)生對進(jìn)入大學(xué)以后的學(xué)習(xí)生活沒有一個明確的目標(biāo)，也有很多學(xué)生根本就沒有想過自己今后要怎么發(fā)展。他們在報考志愿時往往都是聽從父母、親屬、朋友的建議，哪個專業(yè)就業(yè)率高，哪個專業(yè)熱門就報哪個，自身對自己所報考的專業(yè)內(nèi)容、要求具備的職業(yè)素養(yǎng)和未來行業(yè)發(fā)展等都缺乏深度的認(rèn)識和了解，而日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢也讓他們感到迷茫甚至是手足無措。因為對專業(yè)和職業(yè)發(fā)展了解不夠，他們的就業(yè)選擇往往就會帶有明顯的功利色彩，舒適的工作環(huán)境、豐厚的工作報酬也就成了他們就業(yè)的首選條件，這在一定程度上也影響了優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。

三、加強和改進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)的具體措施

對于思想政治教育工作而言，只有聚焦學(xué)風(fēng)建設(shè)，圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)，在學(xué)生日常思想教育工作中真正貫徹落實“以生為本”的工作理念，才能進(jìn)一步提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，有效地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(一)樹立以學(xué)生為主體、學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線的工作理念

由于認(rèn)識或理解等種種原因，在實際工作中容易忽略學(xué)風(fēng)建設(shè)在學(xué)校人才培養(yǎng)中的基礎(chǔ)地位。思想政治教育工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)在終極目標(biāo)上具有一致性，二者相輔相成，相互促進(jìn)。因此，改進(jìn)和調(diào)整思想政治教育工作思路，需要明確以學(xué)生為主體、學(xué)風(fēng)建設(shè)為主線的工作理念，更好地促進(jìn)他們健康成長成才。因此，要求思想政治教育工作者樹立以學(xué)生為本的理念，日常工作中注重提高學(xué)生綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生做好未來職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，大家凝心聚力圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)謀劃和制定工作目標(biāo)，達(dá)到學(xué)生“樂學(xué)、勤學(xué)、能學(xué)、會學(xué)”的目的，最終共同實現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

(二)著力構(gòu)建學(xué)校齊抓共管、全員參與學(xué)風(fēng)建設(shè)的工作機制

1.加強隊伍建設(shè)。為了使學(xué)風(fēng)建設(shè)工作真正落到實處，應(yīng)重點要抓好三支隊伍建設(shè)。一是由學(xué)生處、團(tuán)委牽頭，組成學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)檢查組，定期檢查學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)情況，及時通報檢查結(jié)果；二是成立學(xué)生黨員學(xué)風(fēng)建設(shè)督查組，開展經(jīng)常性的學(xué)風(fēng)建設(shè)督促檢查工作；三是建立學(xué)生干部學(xué)風(fēng)建設(shè)自律檢查組，加強對學(xué)生自律會和學(xué)生教學(xué)信息員的管理和培訓(xùn)等。

2.建立學(xué)習(xí)培訓(xùn)機制。通過理論專題學(xué)習(xí)、培訓(xùn)研討等多形式多渠道，激發(fā)學(xué)風(fēng)建設(shè)隊伍的學(xué)習(xí)熱情和工作積極性，營造良好的學(xué)習(xí)工作氛圍。鑒于目前學(xué)風(fēng)建設(shè)尚處于經(jīng)驗層面的總結(jié)，還需進(jìn)一步將實踐經(jīng)驗總結(jié)提升到理論層面，形成系統(tǒng)的理論研究，以便更好地指導(dǎo)學(xué)風(fēng)建設(shè)開展，不斷提高工作質(zhì)量和水平。

3.完善激勵機制。鼓勵通過培訓(xùn)、研修、學(xué)歷深造等途徑提高隊伍的學(xué)歷學(xué)位層次，增加職稱晉升機會，進(jìn)一步調(diào)動輔導(dǎo)員工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)風(fēng)建設(shè)的崗位責(zé)任制和考核機制要將考核結(jié)果與評優(yōu)、聘任甚至?xí)x升有機結(jié)合，對有突出貢獻(xiàn)者給予一定的政策傾斜，營造一種比熱情比干勁、講成績講奉獻(xiàn)的氛圍。

(三)積極構(gòu)建“三位一體”學(xué)風(fēng)建設(shè)工作體系

1.學(xué)校應(yīng)成立由分管校領(lǐng)導(dǎo)任組長，學(xué)生工作部(處)、教務(wù)處、招生就業(yè)處、團(tuán)委、科研處、圖書館、后勤管理處等相關(guān)職能部門組成的學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步明確職責(zé)、加強溝通協(xié)作、相互支持配合，統(tǒng)一進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)的規(guī)劃、實施和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，形成全校齊抓共管的良好局面。

2.各二級學(xué)院成立由院長、書記為主要責(zé)任人的院級學(xué)風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，實行“青年導(dǎo)師+輔導(dǎo)員”的工作模式。導(dǎo)師主要側(cè)重于對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)、塑造學(xué)生良好的學(xué)習(xí)精神，在學(xué)習(xí)指導(dǎo)過程中對其進(jìn)行學(xué)術(shù)思想的熏陶；輔導(dǎo)員以日常思想政治教育為主，引導(dǎo)學(xué)生樹立理想信念和形成正確的價值追求，兼顧學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教育，兩者相互配合，相得益彰。在班級中成立學(xué)風(fēng)建設(shè)互幫互助小組，通過學(xué)習(xí)中相互交流、相互促進(jìn)、相互借鑒、相互監(jiān)督，實現(xiàn)共享成果、共同進(jìn)步的目的。

(四) 以教風(fēng)帶學(xué)風(fēng)，大力加強師德建設(shè)

1.加強師德建設(shè)。加強教師隊伍尤其是青年教師的思想政治教育，在教師中要大力提倡真抓實干、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，開展多種形式的師德教育，注重?zé)釔蹖W(xué)習(xí)和銳意創(chuàng)新的楷模的樹立和宣傳工作，使師德建設(shè)更加貼近實際，貼近教師，在校園內(nèi)形成良好的氛圍；尤其要加強對新進(jìn)教師的崗前培訓(xùn)和教育，形成抓師德、促教風(fēng)的有效機制。

2.加強教學(xué)常規(guī)管理，強化為人師表的教育。對教師而言，要進(jìn)一步改進(jìn)和加強自身教學(xué)內(nèi)容、方法和手段；學(xué)校要加強和完善教學(xué)督導(dǎo)制的功能和作用，為提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平和教學(xué)效果服務(wù)；同時，要重視加強對常規(guī)教學(xué)的管理，規(guī)范教學(xué)運行，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計劃。對個別不能很好地履行教師職責(zé)、違反師德規(guī)范、教學(xué)效果差等不稱職的教師，及時進(jìn)行教育，以促進(jìn)他們快速成長。[4]

3.推行本科生導(dǎo)師制，發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用。遴選“政治素質(zhì)高、教學(xué)效果好、學(xué)術(shù)能力強”的專任骨干教師擔(dān)任本科生導(dǎo)師，充分發(fā)揮導(dǎo)師在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的重要作用，以良好的師德和豐富的學(xué)識影響學(xué)生。

4.狠抓教風(fēng)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)的源泉，通過抓教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)建設(shè)。教師作用的發(fā)揮和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是否到位對于教風(fēng)建設(shè)而言是非常關(guān)鍵的，應(yīng)該形成和建立激勵和約束機制，教學(xué)實踐主體就是激勵和約束的主體。[5]要鼓勵和引導(dǎo)教師重視和熱愛教學(xué)工作，把主要精力投入到教學(xué)和管理中，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。監(jiān)控過程中的教學(xué)督導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)檢查，要體現(xiàn)以人為本和尊重知識的理念，對于表現(xiàn)較好、作用發(fā)揮較好的及時給予肯定和表揚對于廣大教師而言非常重要，以利于促進(jìn)他們更好地提高和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，使他們在激勵中得到認(rèn)可取得進(jìn)步，在評價和交流中獲得自身進(jìn)一步提高。根據(jù)實際情況，不斷完善激勵和約束機制，充分調(diào)動教師的積極性和創(chuàng)造性，提高工作效率，通過制度建設(shè)，進(jìn)一步樹立全員育人的思想和建設(shè)好的教風(fēng)。

(五)以教育引導(dǎo)為核心，做好“四個抓”工作

1.抓到課率。為了切實提高學(xué)生到課率與規(guī)范課堂行為，嚴(yán)格上課出勤情況，加強課堂管理，對學(xué)生到課率進(jìn)行定期抽查，對于無故缺勤、違反上課行為的學(xué)生及時批評教育，做好談話記錄。通過在學(xué)院宣傳欄開設(shè)“到課率每月公告”，每周一統(tǒng)計、每月一小結(jié)，月底在院內(nèi)公布抽查結(jié)果，把到課率作為評選優(yōu)秀班集體考核的重要指標(biāo)之一。

2.抓考風(fēng)考紀(jì)?？硷L(fēng)是學(xué)風(fēng)建設(shè)中最重要的核心成分，是最能直接衡量學(xué)風(fēng)建設(shè)好壞程度的指標(biāo)。如何推進(jìn)考風(fēng)建設(shè)，保障良好的學(xué)風(fēng)，是高校教務(wù)工作者和學(xué)生管理者注重解決的重要課題。圍繞這一問題，可以從以下三個方面入手：一是建立一套合理的規(guī)章制度，強調(diào)用制度管人，按規(guī)章辦事；二是加強考試各個環(huán)節(jié)的管理，對違紀(jì)學(xué)生一經(jīng)發(fā)現(xiàn)堅決查處，決不姑息手軟；三是進(jìn)行線下誠信考試宣傳教育，通過主題班會、宣傳展板、校園廣播等載體進(jìn)行考風(fēng)考紀(jì)教育，大力宣傳誠信教育。

3.抓典型學(xué)生。一是抓優(yōu)秀學(xué)生，樹立先進(jìn)典型，發(fā)揮典型的示范帶頭作用；二是抓后進(jìn)生，引導(dǎo)幫助樹立正確的學(xué)習(xí)意識，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是抓學(xué)生黨員，把學(xué)習(xí)成績作為發(fā)展和考核學(xué)生黨員的重要考察內(nèi)容，教育引導(dǎo)學(xué)生黨員爭做學(xué)習(xí)標(biāo)兵和良好行為典范，率先垂范，帶領(lǐng)全體同學(xué)共同創(chuàng)建良好學(xué)風(fēng)。

4.抓宣傳教育。以宣傳欄、微信、微博、QQ群等平臺為載體，開展各種形式的宣傳教育活動；建設(shè)濃郁的學(xué)生宿舍文化，開展主題班會、學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)宿舍等活動，讓學(xué)生真正認(rèn)識到學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，由外部推動轉(zhuǎn)化為內(nèi)在自覺，真正將學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實處。

(六)以制度建設(shè)為保障，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生管理工作

1.堅持多方位育人制度。鼓勵和支持廣大教師參與學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子要深入學(xué)生之中，輔導(dǎo)員、班主任要做好進(jìn)教室、進(jìn)課堂、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、進(jìn)宿舍的“四進(jìn)”工作，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)生活和未來發(fā)展方面的問題和困惑要給予及時的引導(dǎo)和幫助；學(xué)院要召開學(xué)生工作專題會議，定期抽查學(xué)生寢室情況，加大對沉迷網(wǎng)絡(luò)、夜不歸宿及晚歸等現(xiàn)象的檢查力度，對發(fā)現(xiàn)的問題及時處理，維護(hù)正常的學(xué)習(xí)生活秩序。

2.落實輔導(dǎo)員溝通制度。輔導(dǎo)員溝通制度包括與專業(yè)老師和導(dǎo)師、家長的溝通。通過加強輔導(dǎo)員與任課教師的溝通，采取“輔導(dǎo)員進(jìn)課堂”跟班聽課制度，可以及時有效地了解和掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。輔導(dǎo)員常到課堂聽課，及時掌握學(xué)生出勤情況和在課堂學(xué)習(xí)的狀態(tài)，了解、掌握和解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題以及學(xué)生對任課教師的評價等第一手資料；通過教育引導(dǎo)和管理，使學(xué)生上課出勤率明顯得到提高；通過建立輔導(dǎo)員+導(dǎo)師+任課教師三位一體的溝通制度，加強與任課老師的溝通和交流，便于任課教師進(jìn)一步了解、掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動更具針對性；通過輔導(dǎo)員聯(lián)系家長制度，在實際工作中與家長建立和保持聯(lián)系，及時將學(xué)生的情況反饋與家長，同時也進(jìn)一步了解家庭信息，共同促使學(xué)生進(jìn)一步提升對學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識，提高課堂利用效率。

3.健全良好的激勵機制。在完善綜合測評、國家獎助學(xué)金評定等制度基礎(chǔ)上，重視優(yōu)良學(xué)風(fēng)和優(yōu)秀學(xué)子風(fēng)采的展示，使其成為評優(yōu)評獎的重要過程，在激發(fā)學(xué)生自信的過程中形成良好的“比、學(xué)、趕、幫、超”的競爭意識，強化學(xué)生的集體觀念，在全院范圍內(nèi)營造嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、好學(xué)、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

4.建立信息溝通機制。廣泛征集基層意見，通過信息共通，實現(xiàn)資源共享，做到實事共做，及時總結(jié)經(jīng)驗，樹立典型并宣傳推廣；加強與兄弟院校的溝通交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗和典型做法，更好地指導(dǎo)實際工作的開展；加強與任課老師的溝通交流，第一時間掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的有效信息，扎實有效地開展工作。

(七)以校園文化活動為載體，優(yōu)化學(xué)風(fēng)建設(shè)氛圍

將開展的校園文化活動與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，以班團(tuán)建設(shè)為抓手，通過學(xué)習(xí)競賽、專題報告、演講比賽、征文活動等形式，組織開展各種比賽活動，積極營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，逐步形成積極、健康、勤奮的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

(八)以社會實踐活動為途徑，鞏固學(xué)風(fēng)建設(shè)成果

充分利用暑假或節(jié)假日組織學(xué)生參加社會服務(wù)，通過開展科技咨詢，社會調(diào)研、到企事業(yè)單位協(xié)助處理一些問題等社會實踐活動，使學(xué)生在實踐中檢驗自己所學(xué)知識的運用能力，并通過社會實踐過程中認(rèn)識社會、服務(wù)社會，激發(fā)自身要通過學(xué)習(xí)專業(yè)技能更好地服務(wù)社會的認(rèn)識，找到未來努力的方向，進(jìn)一步增強學(xué)習(xí)動力。

(九)搭建家校聯(lián)動平臺，提升學(xué)風(fēng)建設(shè)的實效性和針對性

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，家長和學(xué)校都具有共同的教育目標(biāo)，因此，建立家校聯(lián)動平臺，能有效的增強家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系與溝通，相互配合，形成合力，推動學(xué)校教育管理模式的轉(zhuǎn)變。在家庭和學(xué)校合作過程中，通過實際可操作的途徑，采用家長座談會、致家長的一封信、溫馨電話、短信平臺、家校聯(lián)系卡等多種形式，使家、校雙方能夠及時了解跟進(jìn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況和思想動態(tài)；通過向家長征求合理化建議，共同商定學(xué)生發(fā)展教育的問題，進(jìn)一步幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和成長過程中遇到的困難和問題，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實現(xiàn)家校有效對接，最大程度地提升學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的實效性和針對性，使學(xué)生度過一個充實、有意義的大學(xué)生生活。

學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項“牽一發(fā)而動全身”的系統(tǒng)工程，需要高校統(tǒng)籌規(guī)劃，系統(tǒng)設(shè)計，謀劃好學(xué)風(fēng)建設(shè)的總體思路。思想政治教育工作者，在學(xué)風(fēng)建設(shè)中既要發(fā)揮應(yīng)有的積極作用，又要具有大局意識，主動思考、研究、探索新形勢下高校思想政治教育工作在學(xué)風(fēng)建設(shè)中的作用，面對工作中的新變化、新規(guī)律、新特點，積極探索高校思想政治教育的新方法，開辟新途徑。對此，全體師生應(yīng)給予高度重視，積極參與，啟動內(nèi)力，形成合力，將學(xué)風(fēng)建設(shè)中較好的做法和制度進(jìn)一步規(guī)范、系統(tǒng)，建立健全學(xué)風(fēng)建設(shè)的長效機制，真正把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為思想政治教育工作的核心內(nèi)容常抓不懈，常抓常新，為培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才服務(wù)，真正確保新建本科院校整體學(xué)風(fēng)的全面好轉(zhuǎn)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)推向新的高度。

[1]江宇蓉.淺析新建本科院校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的途徑[J].科教導(dǎo)刊，2013，(3)：32-33.

[2]宮清蓮.新建本科院校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑研究[J].河北廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015.(2)：93-95.

[3]高艷.大力加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，切實提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量[J].北京教育(德育)，2012，(7)：37-39.

[4]張禧.加強高校學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的策略，教育探索[J].2011，(3)：101-102.

[5]文學(xué)運.新建本科院校加強學(xué)風(fēng)建設(shè)探究[J].四川文理學(xué)院學(xué)報，2011，(7):122-125.

ResearchonStrengtheningtheStyleofStudyinNewly-builtUniversities

CAO Li-ping

( Scientific Socialism Teaching and Researching Office, Party School of the CPC Shandong Provincial Committee，Jinan 250114, China)

The construction of study style is an eternal theme of university reform and development, which plays an important role in the quality of education and students'talents. Rightly facing the existing problems in the newly-built universities, we make concerted efforts in a variety of ways to educate the students with more high skills, high level and high qualities, so as to put construction of study style into a new level in the newly-built universities.

newly-built universities; construction of study style; problems; measures

G47

A

1008-7605(2017)06-0080-05

2017-08-31

曹麗萍(1967-)，女，山東莒縣人，副教授，主要從事社科、黨史黨建研究。

(責(zé)任編輯：孫書平)