張修建++郭全其

商務(wù)星球版義務(wù)教育地理教科書七年級(jí)下冊(cè)第七章“各具特色的地區(qū)”第三節(jié)“撒哈拉以南的非洲”教材構(gòu)成與其章節(jié)一樣，在敘述式正文基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了“讀圖”、“思考”、“活動(dòng)”等活動(dòng)欄目，為鞏固正文知識(shí)、驗(yàn)證正文結(jié)論、拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容、開展課堂活動(dòng)提供了豐富的平臺(tái)，有利于“教”與“學(xué)”的互動(dòng)?，F(xiàn)就本節(jié)相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行簡要分析。

一、“活動(dòng)”導(dǎo)入新課

【活動(dòng)內(nèi)容】①撒哈拉沙漠中部以南的非洲，又稱“黑非洲”。這里自然環(huán)境、歷史文化、風(fēng)土民情獨(dú)具特色。圖1展示了人們對(duì)撒哈拉以南非洲的部分稱謂，你能否說出它們的含義？②關(guān)于撒哈拉以南的非洲，你還知道什么？

【活動(dòng)方式】采用議一議的方式，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組在圖1中認(rèn)領(lǐng)一條進(jìn)行討論分析，自然導(dǎo)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的最后展示討論結(jié)果，回扣總結(jié)。

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【活動(dòng)目的】激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的探究興趣，為學(xué)習(xí)撒哈拉以南的非洲的自然與人文地理特點(diǎn)做好鋪墊。

二、“活動(dòng)”探究新知

1.掌握撒哈拉以南的非洲位置及自然環(huán)境

【活動(dòng)內(nèi)容】①讀教材圖7-3-1“撒哈拉以南的非洲地形”，找出大西洋、印度洋、幾內(nèi)亞灣、紅海、馬達(dá)加斯加島、索馬里半島、好望角，試歸納撒哈拉以南非洲的海陸位置。②讀教材圖7-3-1“撒哈拉以南的非洲地形”，找出赤道、南北回歸線、撒哈拉沙漠、東非高原、南非高原、埃塞俄比亞高原、剛果盆地，總結(jié)撒哈拉以南非洲的緯度位置及地形特點(diǎn)。③讀非洲氣候類型圖（如圖2）、巴馬科的氣溫曲線和降水柱狀圖（如圖3），說說撒哈拉以南的非洲以哪種氣候類型為主？這種氣候類型有什么特點(diǎn)？

【活動(dòng)方式】畫一畫、議一議：第一步，在教材圖7-3-1“撒哈拉以南的非洲地形”上用紅筆圈出大西洋、印度洋、紅海、幾內(nèi)亞灣、紅海、馬達(dá)加斯加島、索馬里半島及好望角，歸納該區(qū)的海陸位置。第二步，在教材圖7-3-1“撒哈拉以南的非洲地形”上用紅筆描出赤道、南北回歸線，歸納該區(qū)的緯度位置，思考這種位置對(duì)氣候的影響。第三步，在教材圖7-3-1“撒哈拉以南的非洲地形”上用紅筆圈出撒哈拉沙漠、東非高原、南非高原、埃塞俄比亞高原及剛果盆地，歸納該區(qū)的地形特點(diǎn)。第四步，讀非洲氣候類型圖，明確該區(qū)“熱帶草原氣候面積廣”；讀巴馬科的氣溫曲線和降水柱狀圖，明確熱帶草原氣候的特點(diǎn)，為教材拓展活動(dòng)做鋪墊。

【活動(dòng)目的】引導(dǎo)學(xué)生掌握撒哈拉以南的非洲的海陸位置、緯度位置、地形特點(diǎn)、主要地形區(qū)、主要?dú)夂蝾愋图疤攸c(diǎn)等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖解決問題的基本技能，落實(shí)“在地圖上找出某地區(qū)的位置、范圍，讀圖說出該地區(qū)地理位置特點(diǎn)”、“運(yùn)用地形圖和地形剖面圖，描述某地區(qū)地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)”、“運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候的特點(diǎn)”等課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

2.了解單一商品經(jīng)濟(jì)

【活動(dòng)內(nèi)容】①讀教材圖7-3-5“部分國家主要出口產(chǎn)品占本國出口總額的比重”，說說單一商品經(jīng)濟(jì)有什么特點(diǎn)？②模擬布隆迪與日本的易貨貿(mào)易（角色扮演）：來自布隆迪的比利斯用咖啡豆（價(jià)格：2 500美元/噸）向日本汽車經(jīng)銷商換取豐田牌海拉斯克皮卡車（價(jià)格：40 000美元/輛）。請(qǐng)模擬他們的交易情景及感受。③讀教材圖7-3-6“撒哈拉以南的非洲進(jìn)出口產(chǎn)品示意”，結(jié)合個(gè)人生活體驗(yàn)，說說為什么“單一商品經(jīng)濟(jì)”在國際貿(mào)易中處于不利地位。

【活動(dòng)方式】讀一讀、議一議：第一步，讀教材圖7-3-5“部分國家主要出口產(chǎn)品占本國出口總額的比重”，明確圖示國家的經(jīng)濟(jì)都是以“生產(chǎn)和出口一種或幾種經(jīng)濟(jì)作物和礦產(chǎn)品”為主，是典型的“單一商品經(jīng)濟(jì)”，從而理解“單一商品經(jīng)濟(jì)”的含義。第二步，角色扮演：模擬交易情景，思考交易感受，認(rèn)識(shí)布隆迪要進(jìn)口的汽車價(jià)格高、出口的咖啡價(jià)格低，了解貿(mào)易不平等。讀教材圖7-3-6“撒哈拉以南的非洲進(jìn)出口產(chǎn)品示意”，明確撒哈拉以南的非洲向發(fā)達(dá)國家出口的是“礦產(chǎn)、木材、畜產(chǎn)或熱帶經(jīng)作物”等原材料，價(jià)格低，收入少；而從發(fā)達(dá)國家進(jìn)口“機(jī)械、汽車等工業(yè)制成品”，價(jià)格高，投入多。從而認(rèn)識(shí)“單一商品經(jīng)濟(jì)”的巨大弊端。第三步，引導(dǎo)學(xué)生討論該區(qū)國家如何改變這種不合理的貿(mào)易現(xiàn)象，在師生互動(dòng)中讓學(xué)生思維的火花不斷碰撞，培養(yǎng)發(fā)散思維。

【活動(dòng)目的】通過讀一讀，驗(yàn)證單一商品經(jīng)濟(jì)“只生產(chǎn)和出口一種或幾種經(jīng)濟(jì)作物和礦產(chǎn)品”的特點(diǎn)；通過演一演，激發(fā)學(xué)生興趣，初步認(rèn)識(shí)該區(qū)國家單一的初級(jí)商品在國際貿(mào)易中的不利地位；通過議一議，認(rèn)識(shí)單一商品經(jīng)濟(jì)的危害，思考解決措施，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖文資料分析解決地理問題的意識(shí)和能力。

三、“活動(dòng)”拓展新知

1.認(rèn)識(shí)殖民統(tǒng)治對(duì)撒哈拉以南的非洲的影響

【活動(dòng)內(nèi)容】①觀察教材圖7-3-1“撒哈拉以南的非洲地形”發(fā)現(xiàn)，非洲一些國家的國界線是平直的，有的則以經(jīng)緯線作為國界。議一議：這與歷史上的殖民統(tǒng)治有什么關(guān)系？②讀教材圖7-3-2“世界各洲黑種人占本洲人口比例及歷史上非洲黑種人主要遷移方式”，思考回答：黑種人的原居住地在哪里？歷史上黑種人主要遷移到哪些大洲？他們?yōu)槭裁催w移？③讀教材圖7-3-5“部分國家主要出口產(chǎn)品占本國出口總額的比重”，想一想：撒哈拉以南的非洲“單一商品經(jīng)濟(jì)”的形成原因？

【活動(dòng)方式】讀一讀、議一議：第一步，讀教材圖7-3-1“撒哈拉以南的非洲地形”觀察該區(qū)國界線的特點(diǎn)，了解該區(qū)許多國家的國界線沿經(jīng)緯線呈直線，這是歷史上歐洲殖民者人為劃界圈定勢(shì)力范圍的結(jié)果。第二步，讀教材圖7-3-2“世界各洲黑種人占本洲人口比例及歷史上非洲黑種人主要遷移方式”明確撒哈拉以南的非洲是黑種人的故鄉(xiāng)，歷史上黑種人大規(guī)模遷徙美洲、澳大利亞等新大陸，是歐洲殖民者奴隸貿(mào)易的結(jié)果。第三步，讀教材圖7-3-5“部分國家主要出口產(chǎn)品占本國出口總額的比重”明確該區(qū)的經(jīng)濟(jì)以“單一商品經(jīng)濟(jì)”為主，小組討論認(rèn)識(shí)這種經(jīng)濟(jì)的形成是殖民者長期將非洲作為原料來源地、產(chǎn)品傾銷地的結(jié)果。第四步，歸納長期殖民統(tǒng)治對(duì)該區(qū)的巨大危害。

【活動(dòng)目的】引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)長期殖民統(tǒng)治對(duì)撒哈拉以南的非洲的國界線、居民及經(jīng)濟(jì)的嚴(yán)重影響，對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的情感滲透。

2.明確熱帶草原干濕季變化對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響

【活動(dòng)內(nèi)容】I.馬賽人是東非高原的游牧民族。由于這里一年之中分為干季和濕季，牧民只能驅(qū)趕牲畜過著逐水草而居的游牧生活。讀教材圖7-3-3“多多馬和基塔萊降水量資料”和教材圖7-3-4“馬賽人一年中的游牧路線”，完成下列要求：①找出多多馬和基塔萊的位置，比較兩地降水的季節(jié)分配有什么不同？說說它們各屬于什么氣候。②找出馬賽人一年中的游牧路線，說說每年5～10月和11月～次年4月，馬賽人游牧的位置會(huì)發(fā)生怎樣的變化，原因是什么。

II.在撒哈拉以南的非洲的熱帶草原地區(qū)，農(nóng)作物的播種和生長主要依靠濕季豐沛的降水。正常年份，風(fēng)調(diào)雨順，農(nóng)業(yè)能獲得好收成；而有些年份，就會(huì)出現(xiàn)災(zāi)荒。結(jié)合圖文資料回答問題：①如果雨季遲到或雨季縮短，會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來怎樣的影響？②如果多年干季延長、持續(xù)干旱，又會(huì)對(duì)生產(chǎn)生活帶來什么危害？

【活動(dòng)方式】讀一讀、想一想、議一議：第一步，讀教材圖7-3-4“馬賽人一年中的游牧路線”找出多多馬和基塔萊的位置，讀教材圖7-3-3“多多馬和基塔萊降水量資料”分析多多馬和基塔萊的氣候類型及降水季節(jié)分配的差異。第二步，思考兩地降水的季節(jié)差異對(duì)畜牧業(yè)的影響。第三步，討論馬賽人游牧的原因。第四步，討論思考熱帶草原雨季遲到或雨季縮短會(huì)帶來的影響。第五步，討論非洲熱帶草原多年持續(xù)干旱對(duì)當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活帶來的危害，為驗(yàn)證“饑餓的大陸”埋下伏筆。

【活動(dòng)目的】認(rèn)識(shí)熱帶草原干濕季變化對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解自然地理要素對(duì)人類活動(dòng)的影響，形成正確的人地觀念和地理思維方法，落實(shí)“運(yùn)用圖表說出某地區(qū)氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響”的課程標(biāo)準(zhǔn)要求。

3.理解撒哈拉以南的非洲是“貧困的大陸”原因

【活動(dòng)內(nèi)容】目前，撒哈拉以南的非洲依然是世界上最貧困的地區(qū)，有關(guān)專家提出導(dǎo)致貧困的原因（如圖4）。你是否贊同專家的觀點(diǎn)？請(qǐng)闡述理由。

【活動(dòng)方式】合作、交流、展示：第一步，將四個(gè)貧困原因作為四個(gè)結(jié)論，每個(gè)小組認(rèn)領(lǐng)一個(gè)結(jié)論。第二步，各組學(xué)生相互合作，查找材料來驗(yàn)證結(jié)論。第三步，小組代表展示本組活動(dòng)成果。

【活動(dòng)目的】啟發(fā)學(xué)生探究撒哈拉以南的非洲貧困的原因，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生闡釋、分析、總結(jié)地理問題的能力，形成正確地理思維方法。

四、“活動(dòng)”延伸新課

【活動(dòng)內(nèi)容】小明說撒哈拉以南的非洲是“富饒的大陸”，小麗說撒哈拉以南的非洲是“貧窮的大陸”，二者的說法矛盾嗎？請(qǐng)選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)，用“非洲——富饒的大陸”或“非洲——貧窮的大陸”為題，搜集資料證明各自說法，辦一期手抄報(bào)。

【活動(dòng)方式】第一步由學(xué)生課下查閱資料，撰寫手抄報(bào)。第二步為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果。

【活動(dòng)目的】引導(dǎo)學(xué)生查閱材料，撰寫小論文，鍛煉學(xué)生查閱、運(yùn)用資料的能力，豐富學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！?