摘要：幼兒園教學的主要目的是讓幼兒在快樂的氛圍中，身心得到健康的發(fā)展。但是，幼兒由于年齡的限制，注意力不是很集中。因此，需要在教學過程中，提高幼兒的課堂注意力。文章從四個方面入手來提高幼兒的課題注意力。

關鍵詞：提高；注意力；淺析

中圖分類號：G615

前言

課堂注意力，顧名思義是指人的心理活動集中于課堂教學。注意力集中，才能對某一事物有很深的認知，才不會被其它事物干擾。由于幼兒的身心處在剛剛發(fā)展階段，注意力難免不集中，孩子的特性就是好動，對新鮮事物感到好奇，但是又很難對某一個事物專注。因此，在課堂教學過程中，培養(yǎng)幼兒的注意力，養(yǎng)成集中精力的好習慣，為以后接受更深的教育打下基礎。

一、教學方法要與時俱進，不斷創(chuàng)新

幼兒園的教師在組織教育活動時，應根據(jù)運用各種教學方法，結合幼兒的身心特點，設計幼兒感興趣的教學環(huán)節(jié)?？梢砸阅硞€小動物為例，設計一個完整的教學活動，讓孩子們置身于老師設計的活動中。比如教師可以設計一系列吸引幼兒的環(huán)節(jié)：讓孩子們扮演某個動物的角色，以動物的視角感知外界。設計時還要注意張弛有度，不能讓幼兒感到參加活動比較累，這樣就失去了設計教學活動的意義。教學活動要使幼兒自始至終情緒愉悅，積極性高漲，教師可以運用情境表演、講故事、游戲等多種教學方法，引導幼兒大膽表述、扮演角色，使他們注意力集中，達到預期的教育效果。

二、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣

在幼兒教學過程中，適當給平淡的事情添上一些神秘的色彩，比如在和孩子一起看書時采用一些啟發(fā)性的語句，像“你們看到了什么啊”“這是為什么呢？”等等來引發(fā)幼兒對學習的好奇心。揭示簡單事物背后的奧秘會重新激發(fā)起他們學習的興趣。如：幼兒對太陽落山，天變黑的現(xiàn)象司空見慣，可以告訴幼兒并不是太陽在我們頭頂上走，而是地球繞著太陽走，幼兒對太陽、地球再次產(chǎn)生了新的認識興趣。任何事物都有無窮的奧秘，我們要善于把握幼兒的心理，引導幼兒保持認識事物的興趣。還要鼓勵幼兒動手操作。實踐是幼兒在學習過程中認識事物的最佳途徑，而幼兒又大都喜歡動手操作，盡管嘗試可能會失敗，但幼兒對學習的興趣則會長盛不衰，對學習的知識也會掌握得更多。動手操作能使幼兒的認識由表面趨向實質，從而激發(fā)更大的求知興趣，促使幼兒更積極地參與學習活動，為養(yǎng)成幼兒良好的學習習慣打下結實基礎。孩子對某事物的興趣越濃，越容易形成穩(wěn)定和集中的注意力。

三、合理安排教學時間和教學內(nèi)容

有心理學研究表明：人的注意力集中時，大腦皮層相應區(qū)域就產(chǎn)生一個優(yōu)勢興奮中心。但是，注意力集中的時間是有限度的，兒童的注意力集中時間大概十分鐘左右。針對兒童注意力這一特點，教學的時間要合適，畢竟孩子的接受能力有限，長時間的教學反倒起到相反的效果。十分鐘左右的學習之后，可以適當進行游戲、練習，吸引孩子的注意力。當孩子出現(xiàn)注意力不集中的征兆時，教師可以通過變換聲調(diào)、榜樣示范或者游戲獎勵等辦法，讓孩子重新關注課堂。

幼兒園的教學內(nèi)容選擇要具有廣泛性、豐富性，要以幼兒的生活為源泉，幼兒周圍的生活都可以是幼兒學習的內(nèi)容，教學內(nèi)容最重要的是適宜，要適合我們所面對的孩子，要適合我們的教育目標。如在區(qū)角活動中，有的孩子對智力拼圖游戲特別感興趣。智力拼圖是益智玩具中的一種，攜帶方便，可以隨時隨地玩，具有開發(fā)幼兒智力，增強幼兒的動手能力的功能。幼兒在操作智力拼圖過程中，常常會遇到各種各樣的困難，但是多數(shù)幼兒不會放棄反而會繼續(xù)努力，反復拆拼，直到自己滿意后才會罷休。這個過程中，幼兒的精力高度集中，對外界的事物視而不見，由此可見，幼兒的注意與興趣有密切關系。幼兒園教師在教授孩子知識時，應采用形象化、趣味性的游戲教學。如在數(shù)學活動中，要求幼兒掌握數(shù)的概念或者學習圖形時，除了使用生動有趣的直觀教具外，還可以采取生動有趣的游戲的方法來幫助幼兒加深記憶，幼兒注意力培養(yǎng)的方法和途徑很多，其具體實施方法也不盡相同。我們可根據(jù)孩子年齡發(fā)展的特點，有計劃、有目的地進行訓練，有針對性地去培養(yǎng)幼兒注意力。

幼兒是認知主體，任何教學的目的都是為了促進幼兒學習質量與學習效率的提高。認知主義學習理論認為人的認識是由外部刺激和認知主體內(nèi)部心理過程相互作用的產(chǎn)物。我們主張既要重視外部刺激，又要重視內(nèi)部心理過程的作用。教學就是要通過安排適當?shù)耐獠織l件來影響和促進學習者的內(nèi)部心理過程，達到更理想的學習效果?，F(xiàn)代認知心理學研究為課題研究提供了有力的理論支撐。人的全面發(fā)展，是指人的 德、智、體、美、勞諸方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，表現(xiàn)為人的良好的健康個性、健全人格自由的充分的發(fā)展。這當然也是素質教育的基本要求。課堂教學是實施素質教育的主渠道，追求課堂教學的高質量高效率，離不開調(diào)動幼兒有效參與課堂認知的教學過程。

四、結語

幼兒注意力不集中，不利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒園教師要掌握有效的教學方法，根據(jù)幼兒的特點，因材施教。文章從教學方法要創(chuàng)新，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，合理安排教學時間和教學內(nèi)容三個方面來提高幼兒的課堂注意力，只是筆者工作中的經(jīng)驗，希望有更多的幼兒教學研究能為幼兒教學提高理論依據(jù)，為幼兒教學提供理論基礎。

參考文獻：

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4.冉學軍.淺談提高幼兒課堂注意力的有效策略[J]速度旬刊，2016（01）

作者簡介：馬鑫，女（1987.7-）籍貫：河北邢臺，本科學歷，研究方向：幼兒教育，職稱：小學一級。