江蘇省連云港市宋跳小學(xué)(222002) 江蘇省連云港市中云中心小學(xué)(222002)

王 琳● 張 為●

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探究小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

江蘇省連云港市宋跳小學(xué)(222002) 江蘇省連云港市中云中心小學(xué)(222002)

王 琳● 張 為●

數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，老師在教學(xué)中加入數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)這一方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高也很有幫助.小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)是十分簡(jiǎn)單的入門(mén)數(shù)學(xué)，同時(shí)，他們對(duì)社會(huì)的了解也并不多，所以，當(dāng)教師組織實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，小學(xué)生會(huì)對(duì)其有著很大的好奇心，但又因?yàn)樽陨淼哪挲g特點(diǎn)而十分好動(dòng)，不能很好的集中精力，因此，教師要全身心地關(guān)注學(xué)生們.搞好數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課堂，學(xué)生能夠初步學(xué)會(huì)自主探究和創(chuàng)新.

小學(xué)低年級(jí)；數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐；策略

小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)十分重要，如何能讓小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)老師而言就存在一定的難度，在傳授數(shù)學(xué)這門(mén)課程上，老師要學(xué)會(huì)使用正確的教學(xué)方法，其中，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)就是一個(gè)很好地方法.

一、低年級(jí)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展必須重視趣味性

興趣的培養(yǎng)要靠趣味的引導(dǎo).在課堂上，老師要選取符合小學(xué)生年齡的內(nèi)容，讓小學(xué)生們可以參與其中.小學(xué)生，特別是年齡比較小的低年級(jí)學(xué)生，對(duì)有一定角色性的游戲比較感興趣，如果老師可以把課堂知識(shí)和游戲結(jié)合到一起，對(duì)小學(xué)生理解知識(shí)可以到達(dá)事半功倍的效果.例如在學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣的課堂上，老師可以根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生們進(jìn)行角色扮演，由一個(gè)同學(xué)扮演售貨員，其他同學(xué)扮演顧客，在體驗(yàn)游戲的過(guò)程中就可以了解人民幣的使用，還復(fù)習(xí)了加減法的運(yùn)算.

二、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展策略

1.設(shè)置問(wèn)題情境

老師在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，要打開(kāi)學(xué)生的思維，在課堂上，引入情景教學(xué)模式，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置到集體的情景之中，將小學(xué)生們吸引進(jìn)來(lái)，當(dāng)學(xué)生對(duì)情景有所了解之后，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的想要了解的欲望，情景教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生對(duì)情景的了解進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的積極性.老師也可以將情景生活化，以確保同學(xué)們的參與程度，例如在時(shí)間的學(xué)習(xí)時(shí)，老師可以就學(xué)生早上起床到學(xué)校要做的事情為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)時(shí)間進(jìn)行一個(gè)合理的分配；也可以將時(shí)間和基本的計(jì)算相結(jié)合，例如怎樣打電話(huà)花費(fèi)的錢(qián)最少，這樣的教學(xué)活動(dòng)，把生活和數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，所討論的問(wèn)題既有現(xiàn)實(shí)性又有趣味性，能讓每個(gè)學(xué)生參與其中，達(dá)到了思考的目的.在實(shí)踐活動(dòng)中，老師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，在失敗之后要幫助學(xué)生分析失敗的原因，進(jìn)而改正錯(cuò)誤，重新思考.

當(dāng)學(xué)生逐漸進(jìn)入高年級(jí)后，老師也要改變情景模式，讓學(xué)生可以自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)而達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的目的.例如在學(xué)習(xí)“可能性”的知識(shí)時(shí)，老師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)知識(shí)的方法，發(fā)現(xiàn)用擲硬幣可以找到規(guī)律，進(jìn)而讓學(xué)生自己通過(guò)擲硬幣來(lái)發(fā)現(xiàn)概率的相關(guān)規(guī)律和計(jì)算方法.

2.為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己生成創(chuàng)造的條件

在課堂上舉行的實(shí)踐活動(dòng)是有限的，學(xué)生們要學(xué)會(huì)自己給自己創(chuàng)造舉行數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的條件，首先老師要給學(xué)生傳播數(shù)學(xué)活動(dòng)的舉行是給大家的一個(gè)可以主動(dòng)探究和創(chuàng)新的地方，還有就是這只是一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生不能對(duì)此有壓力，其次，為了保證在沒(méi)有老師參與的情況下活動(dòng)也能正常的舉行，老師要根據(jù)自己對(duì)學(xué)生的了解，以班級(jí)中具有創(chuàng)造性的學(xué)生為主體，讓學(xué)生來(lái)舉行實(shí)踐活動(dòng).在課堂上，老師可以對(duì)學(xué)生舉行實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，在老師基本放手的情況下，讓學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行一次數(shù)學(xué)實(shí)踐課的學(xué)習(xí).

3.充分利用各種學(xué)具

在教學(xué)活動(dòng)中，老師要學(xué)會(huì)使用各種教學(xué)工具，以此來(lái)幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，例如在學(xué)習(xí)基本的圖形認(rèn)識(shí)時(shí)，老師可以根據(jù)學(xué)生書(shū)本上學(xué)習(xí)的的長(zhǎng)方形、正方形等圖形，通過(guò)在現(xiàn)實(shí)生活中找到相一致的圖形來(lái)加強(qiáng)理解.在圖形認(rèn)識(shí)結(jié)束以后，老師就可以開(kāi)展“七巧板”的實(shí)踐活動(dòng)課，在實(shí)踐課程上，老師就可以根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開(kāi)展“拼一拼，說(shuō)一說(shuō)”等一系列的活動(dòng)，讓學(xué)生理解各個(gè)圖形都是可以由其他圖形拼接而成的，這樣的課堂形式不僅加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)基本圖形的理解程度，而且通過(guò)學(xué)生的具體操作，更加強(qiáng)了實(shí)際動(dòng)手能力，發(fā)展了學(xué)生的形象思維，在拼接圖形中，老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.隨著綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生會(huì)綜合地學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，學(xué)生也會(huì)有不同的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好.

4.重視學(xué)生之間的交往與合作

現(xiàn)在的學(xué)生由于父母的寵愛(ài)，或多或少都存在以自我為中心的意識(shí)，但是在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我們的活動(dòng)大多是以小組形式展開(kāi)的，所以在實(shí)踐課堂上，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生之間的相互合作.在小組中，要求學(xué)生在表達(dá)自己觀(guān)點(diǎn)的同時(shí)要尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和看法，最后由大家一起完成實(shí)踐課程的任務(wù).例如在“我們的校園”課堂上，學(xué)生要進(jìn)行體育活動(dòng)課程，同學(xué)們就可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，分別加入不同的小組，加入小組后，學(xué)生可以根據(jù)小組內(nèi)的實(shí)際情況，由小組內(nèi)部人員推選出組長(zhǎng)，老師在活動(dòng)中要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮.在開(kāi)展的“七巧板”的實(shí)踐活動(dòng)課，老師可以讓每一個(gè)小組根據(jù)小組內(nèi)部的實(shí)際情況，選擇出一個(gè)最好的作為給老師的禮物，并要求每個(gè)學(xué)生都要參與其中，這樣不僅可以激發(fā)同學(xué)對(duì)創(chuàng)作的的積極性，同時(shí)對(duì)學(xué)生之間的相處也有很大的好處，培養(yǎng)了學(xué)生之間的感情.

總之，小學(xué)生的數(shù)學(xué)實(shí)踐課程應(yīng)該注意課程內(nèi)容的選擇和活動(dòng)方式的選擇，首先要選擇符合學(xué)生當(dāng)前年齡的課程內(nèi)容和方式，讓學(xué)生可以參與進(jìn)活動(dòng)中，其次在活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，活動(dòng)舉行得要具有趣味性，要注重在活動(dòng)中提高學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)享受實(shí)踐教學(xué)的樂(lè)趣.只有小學(xué)數(shù)學(xué)老師堅(jiān)持不懈地推進(jìn)數(shù)學(xué)實(shí)踐教學(xué)，才能從實(shí)際上提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，整體提高學(xué)生的素質(zhì).

[1]張用柱.小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用的教學(xué)策略[J].華夏教師，2013(06)

[2]郭紅梅.淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐能力[J].新課程(教育學(xué)術(shù)版)，2009(12)

[3]呂偉琴.小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐與綜合應(yīng)用教學(xué)實(shí)施的策略研究[J].新課程學(xué)習(xí)(學(xué)術(shù)教育)，2010(05)

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